第21課《小圣施威降大圣》教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第21課《小圣施威降大圣》教學(xué)實(shí)錄2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

《小圣施威降大圣》是2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊中的一篇經(jīng)典課文，選自中國古典名著《西游記》。本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)孫悟空與哪吒的斗智斗勇，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力，提升學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解與熱愛。課程目標(biāo)定位為：使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，培養(yǎng)文言文閱讀技巧，同時(shí)通過角色分析，培養(yǎng)學(xué)生對人物性格的把握能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解《小圣施威降大圣》的故事情節(jié)，掌握課文中的生字詞和重點(diǎn)句式。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力，提高語文素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞力。

3.通過分析孫悟空和哪吒的性格特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的文本分析和批判性思維能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生將故事中的人物性格和情節(jié)與現(xiàn)實(shí)生活中的人物行為相對照，提升學(xué)生的生活聯(lián)系能力和語言表達(dá)能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《小圣施威降大圣》講述了孫悟空與哪吒的較量，展現(xiàn)了孫悟空的機(jī)智勇敢和哪吒的英勇無畏。課文通過生動(dòng)的情節(jié)，描繪了二者的性格特點(diǎn)和斗爭過程，反映了正義與邪惡的較量，以及勇氣與智慧的勝利。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解課文中的生字詞，如“施威”、“降服”、“斗智”等，掌握課文的文言文表達(dá)方式，分析孫悟空和哪吒的性格特征，以及他們之間的斗爭策略。

-難點(diǎn)：對文言文的理解和翻譯，尤其是對一些古漢語詞匯和句式的理解，如“吾令汝往”、“汝可識吾？”等，以及如何將文言文中的抽象概念轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代漢語的準(zhǔn)確表達(dá)。同時(shí)，難點(diǎn)還包括如何引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘故事背后的深層含義，如正義與邪惡的斗爭、個(gè)人成長與挑戰(zhàn)等。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解課文背景、分析人物性格和斗爭過程，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

-討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對故事的理解和感受，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。

-角色扮演法：讓學(xué)生扮演孫悟空和哪吒，通過模擬對話和動(dòng)作，深入體驗(yàn)課文中的角色情感。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示課文內(nèi)容、人物形象和古漢語詞匯，增強(qiáng)直觀性。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，進(jìn)行文言文翻譯練習(xí)和性格分析討論，提高學(xué)生的參與度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線字典和古籍?dāng)?shù)據(jù)庫，幫助學(xué)生更好地理解文言文和文化背景。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過講述《西游記》中孫悟空三打白骨精的故事片段，引導(dǎo)學(xué)生思考孫悟空如何運(yùn)用智慧識別并戰(zhàn)勝變化多端的白骨精。

-目的：激發(fā)學(xué)生對智慧與邏輯的興趣，引出本課主題《小圣施威降大圣》中蘊(yùn)含的邏輯推理。

2.講授新知

-概念講解：解釋“文言文”的概念，分析《小圣施威降大圣》中的生字詞和句式結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解文言文的閱讀方法。

-演繹推理：以孫悟空與哪吒的斗爭過程為例，講解如何通過情節(jié)發(fā)展進(jìn)行演繹推理，預(yù)測故事走向。

-歸納推理：通過分析孫悟空和哪吒的性格特點(diǎn)，歸納總結(jié)二者斗爭的必然性，引導(dǎo)學(xué)生理解歸納推理的應(yīng)用。

-邏輯謬誤：討論課文中可能存在的邏輯謬誤，如夸大其詞、以偏概全等，教育學(xué)生識別并避免這些錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生翻譯課文中的重點(diǎn)句子，并解釋其含義，檢驗(yàn)學(xué)生對文言文的理解能力。

-小組討論：分組討論孫悟空和哪吒的性格差異，以及這些差異如何影響故事的發(fā)展。

4.深化理解

-案例分析：分析孫悟空在不同情境下如何運(yùn)用智慧解決問題，聯(lián)系實(shí)際生活中的問題解決策略。

-辯論活動(dòng)：組織辯論，討論“孫悟空是否應(yīng)該降服哪吒”，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的文言文閱讀方法、邏輯推理技巧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句子和生字詞的記憶。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)體會，提出在文言文閱讀和邏輯推理方面的疑問和改進(jìn)意見。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在課堂上對文言文的理解和邏輯推理的應(yīng)用表現(xiàn)出一定的難度，尤其是對生字詞的掌握不夠扎實(shí)，導(dǎo)致在分析課文時(shí)出現(xiàn)理解障礙。

2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對生字詞的復(fù)習(xí)和鞏固，通過更多實(shí)例來幫助學(xué)生理解文言文中的邏輯關(guān)系，同時(shí)增加課堂互動(dòng)，讓學(xué)生有更多機(jī)會練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識。七、教學(xué)資源與支持

-多媒體資源：準(zhǔn)備《小圣施威降大圣》的故事動(dòng)畫視頻，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣；同時(shí)收集孫悟空和哪吒的圖片素材，用于展示人物形象，輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-閱讀材料：選取《西游記》中其他與孫悟空相關(guān)的經(jīng)典故事片段，作為課后閱讀材料，幫助學(xué)生更全面地了解孫悟空的形象和故事背景。

-實(shí)踐工具：設(shè)計(jì)一份文言文閱讀理解練習(xí)冊，包含生字詞練習(xí)、句子翻譯、人物性格分析等，供學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和鞏固。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供在線文言文字典和古籍查詢網(wǎng)站鏈接，方便學(xué)生查閱不熟悉的字詞和背景資料。

-互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，如在線文言文翻譯游戲、性格分析討論平臺，增加課堂互動(dòng)性和趣味性。

-輔導(dǎo)資料：準(zhǔn)備一份《小圣施威降大圣》的教案和教學(xué)筆記，供學(xué)生和家長參考，幫助學(xué)生更好地復(fù)習(xí)和理解課文。

-評價(jià)工具：制定一份課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括文言文閱讀能力、邏輯推理能力、課堂參與度等方面，用于評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-特色活動(dòng)：策劃一次以《西游記》為主題的班級讀書會，讓學(xué)生分享閱讀心得，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的了解和興趣。

-家校聯(lián)系：建立家校聯(lián)系平臺，定期分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果，鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、九結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《小圣施威降大圣》，孫悟空和哪吒的故事讓我們感受到了智慧與勇氣的力量。希望大家能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的文言文閱讀技巧和邏輯推理能力應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)中，不斷提高自己的文化素養(yǎng)和思辨能力。同時(shí)，不要忘記課后復(fù)習(xí)今天學(xué)到的生字詞和故事情節(jié)，下節(jié)課我們將繼續(xù)深入探討《西游記》中的精彩故事。希望大家能夠積極參與，我們下次課再見！九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-閱讀延伸：請同學(xué)們課后重新閱讀《小圣施威降大圣》，深入思考孫悟空與哪吒之間的性格對比，以及他們各自如何體現(xiàn)智慧和勇氣。

-生字詞練習(xí)：從課文中挑選五個(gè)生字詞，每個(gè)詞寫一篇50字左右的短文，解釋其在文中的含義和用法。

-思維訓(xùn)練：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于孫悟空的情景對話，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的邏輯推理知識，讓孫悟空解決一個(gè)實(shí)際問題。

-創(chuàng)意寫作：以《假如我是孫悟空》為題，寫一篇想象作文，描述如果你擁有孫悟空的能力，你將如何幫助他人和社會。

2.反饋方式：

-教師批改：教師將逐一批改作業(yè)，對生字詞練習(xí)和思維訓(xùn)練部分給出具體評語，指導(dǎo)學(xué)生正確使用文言文和邏輯推理。

-課堂分享：在下一堂課中，安排時(shí)間讓部分學(xué)生分享他們的創(chuàng)意寫作，通過互相