2023年浙江省中考科學(xué)一輪專題輔導(dǎo)教學(xué)實錄：生物與環(huán)境

2023年浙江省中考科學(xué)一輪專題輔導(dǎo)教學(xué)實錄：生物與環(huán)境一、課程基本信息

1.課程名稱：2023年浙江省中考科學(xué)一輪專題輔導(dǎo)——生物與環(huán)境

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞人教版初中科學(xué)九年級下冊第五章第二節(jié)《生物與環(huán)境》進(jìn)行講解。內(nèi)容包括生物與環(huán)境的相互關(guān)系、生物適應(yīng)環(huán)境的方式以及環(huán)境因素對生物的影響等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解生物與環(huán)境之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、實驗等方法探究生物與環(huán)境相互作用的興趣和能力，提高他們提出問題、分析問題和解決問題的能力。

2.科學(xué)思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用比較、分類、歸納等思維方式，理解生物適應(yīng)環(huán)境的策略和環(huán)境因素對生物的影響，形成科學(xué)的思維習(xí)慣。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對生物與環(huán)境關(guān)系的客觀、理性的認(rèn)識態(tài)度，增強(qiáng)他們對自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識。

4.科學(xué)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)在解決環(huán)境問題中的作用，激發(fā)他們運(yùn)用科學(xué)知識改善環(huán)境、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-生物與環(huán)境的相互關(guān)系：重點講解生物如何適應(yīng)環(huán)境以及環(huán)境影響生物的具體實例，如沙漠植物的抗旱機(jī)制。

-環(huán)境因素的分類：詳細(xì)解釋非生物因素和生物因素對生物的不同影響，例如溫度、光照、水分等非生物因素，以及捕食者、競爭者等生物因素。

-生態(tài)系統(tǒng)的概念：讓學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)的組成，包括生物部分和非生物部分，以及它們之間的相互作用。

2.教學(xué)難點

-生物適應(yīng)環(huán)境的復(fù)雜性：學(xué)生可能難以理解生物適應(yīng)環(huán)境的多種策略，如偽裝、遷徙等，可以通過案例分析，如北極熊的白色皮毛幫助其在雪地中偽裝，來幫助學(xué)生理解。

-環(huán)境因素的交互作用：學(xué)生可能難以把握不同環(huán)境因素如何共同作用于生物，可以舉例說明，如植物的生長同時受溫度、水分和光照的共同影響。

-生態(tài)系統(tǒng)的動態(tài)平衡：學(xué)生可能難以理解生態(tài)系統(tǒng)是如何保持動態(tài)平衡的，可以通過實例講解，如森林生態(tài)系統(tǒng)中樹木的砍伐如何影響生態(tài)平衡，來幫助學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：通過系統(tǒng)講解生物與環(huán)境的基本概念和原理，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析案例，探討生物如何適應(yīng)特定環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的合作與思考能力。

-實驗法：通過模擬實驗，如觀察不同環(huán)境條件下生物的反應(yīng)，讓學(xué)生直觀理解環(huán)境因素對生物的影響。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示圖文并茂的資料，增強(qiáng)視覺效果，提高信息傳遞效率。

-教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生參與模擬實驗和互動問答，提升學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供在線資源鏈接，鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和拓展知識。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：以一段關(guān)于生物與環(huán)境相互作用的短視頻引入，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。視頻展示不同生物如何適應(yīng)各自的環(huán)境，如沙漠中的駱駝和極地中的企鵝。隨后，提出問題：“你們能舉例說明生物是如何適應(yīng)環(huán)境的嗎？”讓學(xué)生思考并回答，以此導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-講解生物與環(huán)境的相互關(guān)系，通過PPT展示實例，如沙漠植物的抗旱機(jī)制、魚類的鰓呼吸等，讓學(xué)生理解生物如何適應(yīng)特定環(huán)境。

-分析環(huán)境因素的分類，通過圖示和案例，如溫度、光照、水分等非生物因素，以及捕食者、競爭者等生物因素，讓學(xué)生明白環(huán)境因素對生物的影響。

-介紹生態(tài)系統(tǒng)的概念，通過互動討論，讓學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)的組成，包括生物部分和非生物部分，以及它們之間的相互作用。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-將學(xué)生分成小組，每組分配一個特定的環(huán)境（如沙漠、森林、海洋等），要求學(xué)生設(shè)計一個生物適應(yīng)該環(huán)境的海報。

-學(xué)生需要考慮環(huán)境中的非生物和生物因素，以及生物如何適應(yīng)這些因素，如形態(tài)、行為、生理等方面的適應(yīng)性。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并合作完成海報，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

4.小組展示與討論（約10分鐘）

內(nèi)容：

-每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念，包括生物的適應(yīng)性特征和環(huán)境因素的作用。

-其他小組的學(xué)生對展示的海報進(jìn)行評價和提問，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較和討論，加深對生物與環(huán)境關(guān)系的理解。

5.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物與環(huán)境的相互關(guān)系以及生態(tài)系統(tǒng)的概念。

-提出進(jìn)一步思考的問題：“我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)生物的生存環(huán)境？”鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)思考和探索。

-最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生物與環(huán)境相互關(guān)系的短文，以加深對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多媒體和實驗法等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生對生物與環(huán)境的關(guān)系有了直觀和深入的理解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論和實踐環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了很高的積極性和創(chuàng)造力，但在理解生態(tài)系統(tǒng)動態(tài)平衡方面還有一定的難度。我會在下一節(jié)課針對這一部分進(jìn)行更多的案例分析，幫助學(xué)生更好地把握生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性和動態(tài)性。同時，我也注意到學(xué)生的合作能力有待提高，未來會設(shè)計更多合作任務(wù)來加強(qiáng)這一方面的培養(yǎng)。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：我在課后對學(xué)生進(jìn)行了多方面的評估。首先，通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度和反應(yīng)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對生物與環(huán)境的話題充滿興趣，能夠積極回答問題和參與討論。其次，檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，我注意到大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并描述生物如何適應(yīng)環(huán)境，但在分析環(huán)境因素相互作用時，一些學(xué)生顯得有些困惑。最后，通過觀察學(xué)生在實踐活動中的參與度，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在小組合作中能夠積極貢獻(xiàn)自己的思想，但在整合信息和形成結(jié)論時，還需要更多的引導(dǎo)。

改進(jìn)策略：基于這些評估結(jié)果，我計劃采取以下措施來改進(jìn)教學(xué)。首先，我會在課堂上提供更多的實例和案例研究，以幫助學(xué)生更好地理解環(huán)境因素如何相互作用影響生物。我會使用更多的互動式教學(xué)活動，比如角色扮演和模擬實驗，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)和體驗。

其次，我計劃為那些在理解生態(tài)系統(tǒng)概念上遇到困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)。這可能包括課后的一對一輔導(dǎo)或者小組學(xué)習(xí)會，以便他們能夠更深入地理解生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性和動態(tài)性。

另外，我會更加關(guān)注學(xué)生個體之間的差異。對于那些表現(xiàn)出較高理解能力的學(xué)生，我會提供更具挑戰(zhàn)性的材料，鼓勵他們進(jìn)行更深入的研究和探索。而對于那些需要額外支持的學(xué)生，我會提供更多的基本概念復(fù)習(xí)和練習(xí)，確保他們能夠跟上課程進(jìn)度。

我還會調(diào)整教學(xué)策略，增加更多的互動討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有機(jī)會在課堂上表達(dá)自己的想法，并通過同伴互助來加深理解。此外，我會定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對課程內(nèi)容的看法，以及他們對教學(xué)方式的偏好，以便及時調(diào)整教學(xué)計劃，使其更加符合學(xué)生的需求。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：收集一系列關(guān)于生物與環(huán)境的視頻，包括紀(jì)錄片、實驗演示和案例分析，用于導(dǎo)入新課和輔助教學(xué)。例如，播放一段關(guān)于沙漠生物如何適應(yīng)干旱環(huán)境的紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀感受生物適應(yīng)環(huán)境的策略。

-圖片資源：準(zhǔn)備一系列生物與環(huán)境相互作用的圖片，如不同環(huán)境下生物的形態(tài)變化、生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈等，用于幫助學(xué)生形象地理解課程內(nèi)容。

-音頻資源：使用音頻資料，如自然界的聲響、生物的叫聲等，來增強(qiáng)學(xué)生對生物與環(huán)境相互關(guān)系的感知。

2.閱讀材料

-精選短文：挑選與生物與環(huán)境相關(guān)的英文短文，內(nèi)容涵蓋生態(tài)系統(tǒng)的基本概念、生物多樣性的重要性、人類活動對環(huán)境的影響等，作為課后閱讀材料，加深學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的理解。

-擴(kuò)展閱讀：提供一些擴(kuò)展閱讀材料，包括科學(xué)家的研究論文、環(huán)保組織的報告等，讓學(xué)生了解生物與環(huán)境領(lǐng)域的最新研究成果和環(huán)保實踐。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線詞典，如WordNet或OxfordDictionary，幫助他們查找和了解生物與環(huán)境相關(guān)的專業(yè)術(shù)語和概念。

-聽力練習(xí)軟件：使用在線聽力練習(xí)軟件，如ELSASpeak或RosettaStone，幫助學(xué)生提高英語聽力能力，尤其是對生物與環(huán)境相關(guān)的聽力材料。

-互動式學(xué)習(xí)平臺：利用互動式學(xué)習(xí)平臺，如KhanAcademy或Coursera，提供與生物與環(huán)境相關(guān)的在線課程和練習(xí)，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。

4.實驗資源

-實驗指導(dǎo)手冊：編寫或提供實驗指導(dǎo)手冊，詳細(xì)說明如何進(jìn)行與生物與環(huán)境相關(guān)的實驗，如觀察不同環(huán)境條件下植物的生長、分析生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等。

-實驗材料清單：提供實驗所需的材料清單，包括實驗儀器和試劑，確保學(xué)生能夠順利進(jìn)行實驗并觀察實驗結(jié)果。

5.教學(xué)軟件

-互動式教學(xué)軟件：使用互動式教學(xué)軟件，如SmartBoard或Mimio，設(shè)計互動式的教學(xué)活動，如填空、匹配、拖拽等，增加課堂互動性和趣味性。

-數(shù)據(jù)分析軟件：引入數(shù)據(jù)分析軟件，如Excel或SPSS，教授學(xué)生如何收集和分析生物與環(huán)境相關(guān)的數(shù)據(jù)，提高他們的數(shù)據(jù)處理能力。

6.社區(qū)資源

-環(huán)保組織合作：與當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保組織建立合作關(guān)系，組織學(xué)生參與實地考察和志愿者活動，