你就是孩子最好玩具讀書(shū)分享

你就是孩子最好玩具讀書(shū)分享你就是孩子最好玩具讀書(shū)分享篇一昨天拿起《你就是孩子最好的玩具》這本書(shū)，讀罷覺(jué)得書(shū)中有一些我們做家長(zhǎng)的需要掌握和了解的對(duì)于怎么與孩子交流、溝通的知識(shí)有感而發(fā)，想寫(xiě)一篇閱讀些書(shū)的感悟和大家分享。作者首先用自己的童年經(jīng)歷和自己教育孩子的經(jīng)驗(yàn)來(lái)做對(duì)比，教導(dǎo)讀者要堅(jiān)持“情感引導(dǎo)”的方法。他列出了我們育兒的四個(gè)誤區(qū)：做一個(gè)控制性父母和放任型父母，前者是命令和威助，后者是無(wú)奈的搖頭。兩種方式都會(huì)使孩子缺乏歸屬感和安全感。在中國(guó)控制性父母會(huì)更多一些，因?yàn)榭刂坪蛻土P簡(jiǎn)單直接而且有效。輕視、低估和否定孩子的感受。我們大人常常用自己的感受和經(jīng)驗(yàn)來(lái)否定孩子的感受，替孩子做判斷。這會(huì)導(dǎo)致孩子長(zhǎng)大后不懂得設(shè)身處地為他人著想。用外部激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)的手段，絕大多數(shù)父母都會(huì)用這種方式，而孩子真正需要的是父母的關(guān)注。以消極后果作為懲罰。甚至很多人根本意識(shí)不到自己是在用消極的后果懲罰孩子。情感引導(dǎo)也就是通過(guò)情感引導(dǎo)的方法，幫助孩子建立大量的情感類詞匯，在孩子遇到問(wèn)題時(shí)我們要用同理心和反映情感的方式和孩子去溝通。他才能夠?qū)W會(huì)跟你用成人的方式來(lái)溝通。才能夠變得善于體會(huì)自己和別人的感覺(jué)。作為父母不要只依賴于外部的激勵(lì)，覺(jué)得那樣能夠快速的簡(jiǎn)單的解決問(wèn)題，而忽視了孩子內(nèi)在動(dòng)力的產(chǎn)生，讓孩子長(zhǎng)大以后極易對(duì)生活失去樂(lè)趣，做什么都沒(méi)有動(dòng)力。用消極的后果來(lái)懲罰孩子，實(shí)際上要用直接的后果來(lái)管束孩子，而不用消極的后果懲罰孩子。任何的事情和問(wèn)題都是可以通過(guò)溝通來(lái)解決的。首先，我很喜歡這本書(shū)。這本書(shū)里提出4大誤區(qū)相信很多父母或多或少都經(jīng)歷過(guò)，我也一樣，看了這本書(shū)感觸頗多，教育孩子真不是個(gè)簡(jiǎn)單的事。當(dāng)父母不是只有給孩子好的生活才是愛(ài)孩子，想要孩子優(yōu)秀懂孩子的心里要站在孩子的角度去看待事情，生命中到處都是考驗(yàn)，父母不可能事事代替也不是事事都對(duì)。作者對(duì)情感引導(dǎo)的定義，它是讓孩子從出生之日起就懂得自身情感的意義。能夠識(shí)別和利用不同的情緒，并且能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和管理自己的情緒變化。情感引導(dǎo)的本質(zhì)是允許和鼓勵(lì)孩子自由地表達(dá)自己的意見(jiàn)。通過(guò)和孩子共同分擔(dān)責(zé)任來(lái)建立一種“分享權(quán)力”的平等關(guān)系，以此來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的內(nèi)在能動(dòng)性，讓孩子學(xué)會(huì)在成人的幫助下自己解決問(wèn)題，并學(xué)會(huì)如何與他人建立良好、親密的關(guān)系。我們知道真正了解孩子是非常難得，父母經(jīng)常是參雜了自己的主觀意識(shí)，而隨著孩子的成長(zhǎng)我們的方式和態(tài)度也要不斷的改變。我認(rèn)為這幾點(diǎn)很重要：真正的了解孩子，包括孩子的性格、品質(zhì)。在父母輩的教育中，做錯(cuò)事情就要受到懲罰，而在孩子的世界懲罰過(guò)后的情緒會(huì)對(duì)她未來(lái)或者現(xiàn)在造成傷害。我們?cè)诮逃锟偸瞧谂魏⒆勇?tīng)話或者按照自己的想法去成長(zhǎng)，卻忽略孩子的天性，他們的世界玩兒是天性，乖巧聽(tīng)話其實(shí)是束縛。而我們做控制型父母孩子會(huì)制約，放任會(huì)變成不管。唯有看清孩子在事情本身中的情緒和感受，再去做情感引導(dǎo)。一個(gè)孩子的性格問(wèn)題是可以追溯到父母那里去的，孩子從父母那里得到的應(yīng)該是無(wú)條件的愛(ài)，不是忽視，不是恐嚇，當(dāng)然也不是溺愛(ài)。愛(ài)才能讓他們更好地成長(zhǎng)。要多用情感詞匯。這里父母?jìng)兙鸵龅綔睾投鴪?jiān)定。首先就是要溫和，不論遇到什么事情，都不能讓自己的情緒失控，要不都管不住自己，還怎么幫助孩子呢？還要告訴孩子這不是懲罰，是設(shè)定的界限。這就是溫柔的教導(dǎo)，適當(dāng)?shù)募s束。同時(shí)，還是堅(jiān)定的。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，準(zhǔn)確的說(shuō)出孩子的感受，孩子會(huì)覺(jué)得被理解和尊重，反而會(huì)情緒平復(fù)比較快。鼓勵(lì)孩子把自己的感覺(jué)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，慢慢嘗試向情感引導(dǎo)這方面過(guò)度，幫助孩子認(rèn)識(shí)、表達(dá)和調(diào)節(jié)自己的情緒。提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓孩子用情感詞匯來(lái)表達(dá)自己的想法，這樣他的情緒會(huì)得到釋放和控制。對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常有益。實(shí)踐后發(fā)現(xiàn)真的比批評(píng)、怒吼效果好得多。所以作為父母要使出洪荒之力好好修煉呀！讓孩子自己選擇。這樣孩子能感到自己的重要性。像書(shū)里說(shuō)的一樣，要允許孩子做自己。給孩子一些自己決策的空間，只要在合理的范圍內(nèi)不要否定他所有的要求。即使認(rèn)為自己哪點(diǎn)不好還是要允許自己做自己。要給他思考和做決定的時(shí)間。不要讓成年人的思維和限制讓孩子成為別人的模樣。同時(shí)，身邊的家人在帶孩子的過(guò)程中都給予自己的觀點(diǎn)，就是情感引導(dǎo)。教育孩子的方法需要我們不斷去探索，學(xué)習(xí)和改進(jìn)。任何時(shí)候改善親子關(guān)系都不晚，只要我們?cè)敢庑袆?dòng)起來(lái)用正確的方法引導(dǎo)孩子。育兒即是育己，學(xué)會(huì)并運(yùn)用這個(gè)方法，不僅僅能幫助孩子，更是讓我們成為更好的自己。孩子,我們也是第一次做父母，也是在不斷嘗試怎樣能和你相處融洽，怎樣能讓你的童年快樂(lè)，怎樣能讓你茁壯成長(zhǎng)。我們都希望孩子能夠成為堅(jiān)強(qiáng)、合作、善于調(diào)節(jié)自己情緒的孩子，所以我們都要在孩子身邊做到，父母的行為直接對(duì)孩子起到示范性的作用，正所謂身教大于言教。所以我們要陪伴。陪伴是父母給孩子心里種下一顆安全的種子，讓孩子未來(lái)做什么事不自卑，不畏畏縮縮。也許有一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的孩子已經(jīng)在情感上和社交能力上超越了你，我也堅(jiān)信會(huì)有那一天。你就是孩子最好玩具讀書(shū)分享篇二《你就是孩子最好的玩具》這本書(shū)的作者金伯莉布雷恩是美國(guó)兒童教育專家,她致力于從剛出生到6歲大的兒童的成長(zhǎng)教育研究，也是世界上最早提出“情感引導(dǎo)式教育”的美國(guó)兒童教育專家。那如何進(jìn)行情感引導(dǎo)呢？書(shū)中介紹了以下幾個(gè)步驟。第一播下種子。提前清晰準(zhǔn)確的告訴孩子你的要求是什么。比如:現(xiàn)在媽媽要帶你出去蕩秋千,我們說(shuō)好只能玩半小時(shí)的，等下媽媽還要去買(mǎi)菜。出發(fā)前說(shuō)一次,路上說(shuō)一次,開(kāi)始玩的時(shí)候還可以再問(wèn)一次,還記得剛才媽媽說(shuō)過(guò)的話嗎?好的,你去玩吧。第二觀察和判斷。觀察和判斷的本質(zhì)是關(guān)注,觀察的目的還在于察覺(jué)孩子的需要。比如:出去外面吃飯時(shí),我們常常怪孩子不聽(tīng)話,跑來(lái)跑去,可你想想他聽(tīng)不懂你們大人的聊天,他能不去做-些事情來(lái)引起你的關(guān)注嗎?所以我們?cè)诔鋈ブ翱梢詭б恍┩婢吆蜁?shū)籍陪伴他,當(dāng)然孩子的注意力不可能太久放在他的玩具或者書(shū)上,我們還是應(yīng)該盡可能快點(diǎn)吃完飯回家。第三聆聽(tīng),蹲下來(lái),看著孩子的眼睛聆聽(tīng),讓自己的視線和孩子齊平,進(jìn)行充分的眼神交流。第四觀察并理解孩子的感受。比如:孩子拼的積木不小心被其他小朋友碰倒了,他很生氣想打小朋友,這時(shí)候我們應(yīng)該過(guò)來(lái)說(shuō):"我知道你現(xiàn)在很生氣,你需要媽媽的幫助嗎?”或是"我能感受到你很難過(guò),可以跟媽媽說(shuō)說(shuō)嗎?”或者準(zhǔn)確的說(shuō)出孩子的感受,孩子會(huì)覺(jué)得被理解和尊重,反而情緒會(huì)平復(fù)得比較快。鼓勵(lì)孩子把自己的感覺(jué)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),而不是發(fā)泄在別人身上。第五引導(dǎo)孩子解決問(wèn)題,不是簡(jiǎn)單地告訴孩子怎么做,而是引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)怎么做。比如:小朋友來(lái)家里玩,他想要孩子手上的玩具,可能也是我孩子的心肝寶貝,他不想讓。這時(shí)不能簡(jiǎn)單粗暴的跟孩子說(shuō)，“快，把玩具讓給弟弟,你是主人。”如果你強(qiáng)行讓他分享,這樣弟弟高興了,可是哥哥不高興了呀。也許我們可以這樣引導(dǎo)孩子,媽媽說(shuō):“你看現(xiàn)在你們兩個(gè)人都不高興了,那你們兩個(gè)能不能比賽一下，看誰(shuí)更快想出辦法,讓兩個(gè)人都高興呢。”你知道孩子最喜歡比賽了,也許這時(shí)候哥哥會(huì)說(shuō)“好,我先借你玩五分鐘,那你等下要記得還給我哦”,弟弟說(shuō)“好的,那你可以先玩我?guī)?lái)的這個(gè)玩具”,而這時(shí)我們告訴孩子說(shuō)，"孩子你做的太好了,你剛才的這個(gè)做法叫做分享。”這時(shí)候孩子才學(xué)會(huì)了什么叫分享,也更樂(lè)于去實(shí)現(xiàn)分享,因?yàn)樗懒朔窒淼囊饬x。而簡(jiǎn)單的告訴孩子你真棒,這對(duì)孩子是沒(méi)有幫助的。育兒之旅需要我們不斷去探索,學(xué)習(xí)和改進(jìn)。任何時(shí)候改善親子關(guān)系都不晚,只要我們?cè)敢庑袆?dòng)起來(lái),用正確的方式引導(dǎo)孩子。育兒亦是育己，學(xué)會(huì)這套方法,不僅僅是幫助孩子,更是成為更好的自己。你就是孩子最好玩具讀書(shū)分享篇三你就是孩子最好的玩具這本書(shū)不但教會(huì)我如何關(guān)注孩子的情緒和感受，更給了我關(guān)注自己情感的深刻啟發(fā)，給予反思自我，成長(zhǎng)自我的機(jī)會(huì)，讓我懂得多花時(shí)間陪伴孩子。聽(tīng)完了這本書(shū)，我發(fā)現(xiàn)其中指出的問(wèn)題，很多我都犯過(guò)，我會(huì)很生氣的告訴孩子“起來(lái)、我數(shù)到三”，這個(gè)其實(shí)就是試圖控制孩子，用這種方式來(lái)教育孩子，那么當(dāng)他能夠反叛的時(shí)候，進(jìn)入青春期的時(shí)候，就會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反叛狀態(tài)了。我也會(huì)說(shuō)，你今天晚上不好好吃飯，明天我們就不出去玩了。和今天的三餐不好好吃沒(méi)有必然的聯(lián)系，如果長(zhǎng)此以往，那么孩子就學(xué)會(huì)隱瞞說(shuō)謊。不要以消極的后果作為懲罰，其實(shí)在教育孩子的過(guò)程中，我自己就會(huì)張冠李戴。沒(méi)有讀此書(shū)之前，一直覺(jué)得這樣的教育沒(méi)有什么不可以，只要能讓她認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，隨便什么方式都可以。讀完此書(shū)后，才發(fā)現(xiàn)自己大錯(cuò)特錯(cuò)。自己這種做法，只會(huì)讓我的孩子學(xué)會(huì)更多的欺騙，并不能讓他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。所以在今后的相處中，我要保持適當(dāng)?shù)睦硇?，從而幫助孩子正確認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。其實(shí)教育孩子真是一個(gè)很大的學(xué)問(wèn)，我們經(jīng)常說(shuō)要無(wú)條件的愛(ài)，可是怎么才能做到呢？如何和孩子在一起做？做孩子最好的玩具呢？因此，父母比任何玩具都更讓孩子喜歡和著迷。孩子們并不需要什么智力玩具或者電視節(jié)目。緊張刺激的玩具、電視，讓孩子甚至大人著迷，不知不覺(jué)中，消耗掉了無(wú)數(shù)的大好時(shí)光。如果有空盡量空出時(shí)間陪伴孩子閱讀，哪怕10-15分鐘，親子共讀的魅力很大，好處很多，不僅能增進(jìn)父母和孩子之間的感情，增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)溝通能力，并且增廣見(jiàn)聞，增長(zhǎng)知識(shí)。如果孩子好動(dòng)，就帶他多去運(yùn)動(dòng)，看他在運(yùn)動(dòng)中的注意力集中程度如何。使人的頭腦簡(jiǎn)化，想象力遲鈍，生活乏味，孩子的頭腦變得只能接受變化快速的影像缺乏思考和創(chuàng)造力。孩子需要的是，我們和他們一起的快樂(lè)時(shí)光，他們需要被重視，需要和父母單獨(dú)相處，而不被打擾的時(shí)間，需要和父母建立一生的親密關(guān)系。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，還有我們父母唯一能做的就是愛(ài)他，尊重他，感謝他，并且慢慢等待。你就是孩子最好玩具讀書(shū)分享篇四如果你正因教育孩子感到焦頭爛額，如果你想改善漸行漸遠(yuǎn)的親子關(guān)系，你可能需要這么一本好書(shū)來(lái)指導(dǎo)你和孩子交流―《你就是孩子最好的玩具》。將近一個(gè)月的時(shí)間，我第一次一字不漏地讀完了這本書(shū)。拿到這本書(shū)時(shí)，看到題目以為文中講的是父母怎樣陪孩子玩玩具。但翻開(kāi)一看“情感引導(dǎo)”四個(gè)字吸引了我，決定好好地把這本書(shū)讀完。我是一名幼兒教育工作者、同時(shí)又是一名媽媽，對(duì)“情感”二字特別熟悉，但“情感引導(dǎo)”卻很少實(shí)踐過(guò)，不知道在教育孩子的過(guò)程中還有“情感引導(dǎo)”這樣的方式。作為孩子的首位教育者和引導(dǎo)人，父母和子女的關(guān)系至關(guān)重要。采用情感引導(dǎo)的家庭規(guī)矩分明，在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子更堅(jiān)韌、聽(tīng)話且善于交際?！扒楦幸龑?dǎo)，其實(shí)就是向孩子傳授情感規(guī)則，讓他們知道如何辨認(rèn)情感并且以恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá)。通過(guò)引導(dǎo)，父母可以根據(jù)孩子的發(fā)展階段來(lái)幫助他們認(rèn)知情感和表達(dá)自我”。這里有兩個(gè)關(guān)鍵詞，認(rèn)知情感，表達(dá)自我。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是讓孩子在生氣的時(shí)候，而要讓孩子具備這樣的能力，需要父母的示范、引導(dǎo)和幫助。書(shū)中提到的控制型父母和放任型父母都沒(méi)辦法給孩子示范正確的認(rèn)識(shí)情緒的方法。其實(shí)，在自己身上或多或少都有這兩種方式的影子。如盛怒之下，會(huì)命令、威脅、放任、否定等。常常想著要做到溫柔而堅(jiān)定，但有時(shí)情緒還是會(huì)失控，當(dāng)心情不好時(shí)，兒子的任何舉動(dòng)都能讓自己一點(diǎn)就著。都說(shuō)天使寶寶和魔鬼寶寶，估計(jì)在我兒子幼小的心靈中，一定也有一個(gè)天使媽媽和一個(gè)魔鬼媽媽?！皽睾颓覉?jiān)定”，首先是要溫和的，無(wú)論遇到了什么事情，都不能讓自己的情緒失控，要不都管不住自己，還怎么去幫助一個(gè)孩子呢。而且要讓孩子知道，媽媽這樣做，不是在懲罰你，而是給你設(shè)定一個(gè)界限，就是書(shū)中說(shuō)的，溫柔教導(dǎo)，適當(dāng)約束，同時(shí)，還是堅(jiān)定的，不能因?yàn)楹⒆涌摁[就妥協(xié)。一定要與孩子保持親密關(guān)系，能夠在孩子遇到困難的時(shí)候，真正做到理解他、尊重他，而不是與他站在對(duì)立面，教育他、指責(zé)他。也許最標(biāo)志性的動(dòng)作，就是在與孩子交流時(shí)，你是蹲著平視他的眼睛，還是站著高高在上的。此外，這本書(shū)中還提到了原生家庭對(duì)婚姻、親密關(guān)系和親子關(guān)系的影響。很多時(shí)候，我們與愛(ài)人吵架、與孩子發(fā)脾氣，都不是因?yàn)樗麄冏隽耸裁?，而是因?yàn)樗麄冏龅氖虑楣雌鹆俗约和晟盍粝碌臐撘庾R(shí)，因?yàn)樾r(shí)候的自己受到了傷害，我們卻不愿意去面對(duì)，所以只用吵架、生氣來(lái)對(duì)付過(guò)去。其實(shí)，父母已經(jīng)做到了他們能做到的最好，沒(méi)有哪個(gè)父母是有意要傷害子女的，他們可能也只是不知道僅僅給子女提供最基本的撫養(yǎng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以也從來(lái)沒(méi)有想過(guò)怎樣才可以更好地教育子女。人無(wú)完人，自己既然認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題，就只有正視內(nèi)心、不斷自省、解決問(wèn)題才是最直接的出路。育兒之路漫漫，很幸運(yùn)，讀完這本書(shū)，我真正地明白孩子們并不重視智力玩具或電視節(jié)目，他們需要的是我們這些父母的陪伴，在育兒之路上又多了一個(gè)寶藏。你就是孩子最好玩具讀書(shū)分享篇五初見(jiàn)此書(shū)時(shí)，只覺(jué)得這書(shū)名起的甚是奇怪，“你”是誰(shuí)？為什么會(huì)是孩子最好的玩具？帶著對(duì)書(shū)名的好奇感，翻開(kāi)了這本書(shū)。原來(lái)這是一本心理學(xué)的書(shū)，教給我們“情感引導(dǎo)”的方法。這本書(shū)的作者金伯莉。布雷恩剛開(kāi)始也是一名幼兒園教師，還做過(guò)心理咨詢師，后來(lái)致力于研究?jī)和砷L(zhǎng)教育。她是世界上首次提出“情感引導(dǎo)式教育”的兒童教育專家。本書(shū)從情感引導(dǎo)的誤區(qū)入手，引出什么是情感引導(dǎo)，以及如何通過(guò)情感引導(dǎo)的方式，和孩子建立起一生的親密關(guān)系，讓孩子擁有安全感和歸屬感，培養(yǎng)出快樂(lè)、友善、堅(jiān)強(qiáng)、自立、合作、有責(zé)任感的孩子。所謂情感引導(dǎo)，就是讓孩子懂得自身情感的重要意義，能夠識(shí)別不同的情緒，并且能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和管理自己的情緒。情感引導(dǎo)的本質(zhì)是允許和鼓勵(lì)孩子自由地表達(dá)自己的意見(jiàn)，通過(guò)和孩子共同分擔(dān)責(zé)任來(lái)建立一種“分享權(quán)力”的平等關(guān)系，以此來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的內(nèi)在能動(dòng)性，讓孩子學(xué)會(huì)在成人的幫助下自己解決問(wèn)題，并學(xué)會(huì)如何與他人建立起良好、親密的關(guān)系。比如孩子玩拼接玩具拼不好的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)哭，這時(shí)候不能輕易否定他說(shuō)，“這有什么好哭的，重拼就是了！”而是要蹲下來(lái)直視他的眼睛，溫和地陳述他的感受；“我知道你拼不好玩具，有些無(wú)助，有些生氣，你需要媽媽的幫助嗎？”這么做，幫他擴(kuò)充了情感詞匯量。讓他知道了自己的內(nèi)心的感覺(jué)叫作“無(wú)助”“生氣”，也讓他明白，人在“生氣”“無(wú)助”的時(shí)候會(huì)是如此表現(xiàn)，這是兩種非常正常的情緒。幫助孩子認(rèn)識(shí)到自己的內(nèi)心感受，能夠讓孩子學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)自己的情緒，還能慢慢辨別別人的情緒。情感引導(dǎo)”的關(guān)鍵步驟是：第一：預(yù)先給孩子一個(gè)提醒，讓孩子知道，在某些場(chǎng)合下，有些行為是不可以做的。第二：關(guān)注孩子的需求，了解孩子的個(gè)性，讓家長(zhǎng)可以提前對(duì)孩子的情感反應(yīng)有所準(zhǔn)備。第三：全神貫注地傾聽(tīng)，不敷衍孩子的話。第四：理解孩子的情緒，回應(yīng)孩子的感受，同時(shí)教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)自己的情感。第五：引導(dǎo)孩子解決問(wèn)題，讓孩子自己思考可以怎么解決問(wèn)題。家長(zhǎng)也可以給孩子提供選擇，但是絕不強(qiáng)迫孩子按照自己的方式來(lái)做。（萬(wàn)琪）你就是孩子最好玩具讀書(shū)分享篇六班主任項(xiàng)老師的帶領(lǐng)下，我積極地加入了第二期班級(jí)家長(zhǎng)共讀群。我們共讀的第一本書(shū)是金伯莉·布雷恩的《你就是孩子最好的玩具》，當(dāng)終于拿到了這本書(shū)，我心里特別高興。有一種如獲至寶的感覺(jué)。迫不及待地打開(kāi)目錄，想把書(shū)中的內(nèi)容一口氣讀完。在項(xiàng)老師的認(rèn)真指導(dǎo)下，我們順利開(kāi)始了我們的共讀之旅。認(rèn)真地朗讀，仔細(xì)地去感悟，去領(lǐng)會(huì)。有時(shí)候雖然忙，但是大家都沒(méi)有掉隊(duì)，沒(méi)有應(yīng)付。作者在這本書(shū)中向我們道出了培養(yǎng)孩子的關(guān)鍵密碼是“情感引導(dǎo)”。情感引導(dǎo)的本質(zhì)就是允許孩子自由輕松地表達(dá)情感，而不受任何壓抑或否定。了解并尊重孩子。每一個(gè)孩子都有自己的個(gè)性和脾氣，所以情感引導(dǎo)也要因人而異。尊重孩子的想法：孩子也有自己的喜怒哀樂(lè)，當(dāng)孩子傷心時(shí)，給予最親切的陪伴和關(guān)愛(ài)；當(dāng)孩子苦惱時(shí)，給予最貼心的安慰，并及