橋課件語文六年級上冊

13.學(xué)問思辨行1.準(zhǔn)確認(rèn)讀下面幾組詞語,說說你的發(fā)現(xiàn)，并重點理解畫線的詞語。

咆哮狂奔獰笑放肆躥上來沒腿勢不可當(dāng)驚慌瘋了似的你擁我擠跌跌撞撞亂哄哄清瘦沙啞擁戴

揪出預(yù)學(xué)反饋：2．工整地抄寫本課的生字，并寫寫一寫你的發(fā)現(xiàn)。咆哮嗓啞呻3.自讀課文，給課文分段，并概括出每段的主要內(nèi)容。開端（1—6）：黎明時分，山洪突發(fā)，人們慌亂逃命。發(fā)展（7—16）：

高潮（17—23）：

結(jié)局（24—27）：

4.通過預(yù)習(xí)，我不明白的問題是：

小靠左上來勢兇猛，不可阻擋擁護(hù)愛戴1.這篇小說中描寫了哪些故事情節(jié)？2.文章中為什么要用大量的篇幅進(jìn)行環(huán)境描寫？歸疑驅(qū)動/目標(biāo)導(dǎo)航：學(xué)問思1辨行探究任務(wù)一：聚焦環(huán)境感受危急學(xué)習(xí)提示：默讀課文，我能用紅色水筆畫出小說中描寫雨、洪水和橋的句子，并在小組內(nèi)交流自己的感受。交流、匯報提示：

我分享的是描寫（）的句子，請大家聚焦第()自然段

（讀句子），從這些句子中，我們感受到了

。

讀出你的感受黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記。水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。突然，那木橋轟的一聲塌了。一片白茫茫的世界。五天以后，洪水退了。黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記。水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。突然，那木橋轟的一聲塌了。一片白茫茫的世界。五天以后，洪水退了。探究任務(wù)二：聚焦情節(jié)感受險情東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。沖突思辨任務(wù)：小說的情節(jié)中還存在哪些沖突點？學(xué)習(xí)提示：先小組內(nèi)交流，然后派代表匯報。交流、匯報提示：請大家聚焦（）這個情節(jié)，我們小組感受到的沖突點是（）。學(xué)問思辨行課后續(xù)學(xué)：發(fā)揮想象，完成故事提綱請選擇任意一幅圖，發(fā)揮想象，為其安排恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和幾個精彩的情節(jié)吧。好故事提綱題目人物環(huán)境故事情節(jié)上節(jié)課我們在暴雨、洪水與橋等環(huán)境描寫中感受到了死亡步步逼近，遲一分鐘過橋就意味著多一份危險，面對驚慌的村民們，主人公老支書是怎樣抉擇的呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。1.你從文中讀出了一位怎樣的老支書？2.小說最后才點明老支書和小伙子的關(guān)系，這樣寫有什么好處？3.作者為什么用《橋》為題，有什么用意？學(xué)問思1辨行探究任務(wù)一：品讀情節(jié)感知人物學(xué)習(xí)提示：默讀課文7-23自然段，我能用“~~~~~”畫出描寫老支書語言、動作、神態(tài)的句子，并圈出關(guān)鍵詞語，再聯(lián)系當(dāng)時的環(huán)境，批注自己感受到的老支書的人物形象。交流、匯報提示：請大家聚焦第（）自然段

（讀句子），這是對老支書的

（語言、動作、神態(tài)）描寫，我從

這些詞語中感受到了一個（）的老支書。

思辨任務(wù)：這篇小說為什么以"橋"命題？是危難時刻老支書為群眾搶得生命的希望橋是老支書忠于職守、舍己為人的生命橋是把黨員和群眾緊密聯(lián)系的情感紐帶學(xué)問思2辨行探究任務(wù)二：研讀結(jié)尾體會妙處學(xué)習(xí)提示：讀一讀小說的結(jié)尾，思考作者最后才點明老漢與小伙子的關(guān)系，這樣寫有什么好處？并在小組內(nèi)交流交流。交流、匯報提示：通過交流，我們發(fā)現(xiàn)：課文最后才點明老支書和小伙子的關(guān)系，這樣寫的好處是

。學(xué)問思2辨行探究任務(wù)二：研讀結(jié)尾體會妙處學(xué)習(xí)提示：讀一讀小說的結(jié)尾，思考作者最后才點明老漢與小伙子的關(guān)系，這樣寫有什么好處？并在小組內(nèi)交流交流。交流、匯報提示：通過交流，我們發(fā)現(xiàn)：課文最后才點明老支書和小伙子的關(guān)系，這樣寫的好處是

。小說大多是虛構(gòu)的，卻又有生活的影子。走出《橋》，走進(jìn)生活——依然會遇到那位“老漢”。無論是在汶川地震、南方洪災(zāi)，還是新