2024年上海市中考語文一模綜合運用匯編

2024一模綜合運用寶山區(qū)：三、綜合運用(20分)閱讀下面材料，完成19-22題某班計劃編寫一本“班級讀書檔案”，請你一起參與。19.班級編委會向全班征集“班級讀書檔案”封面題詞，下列不適合的一項是（）(2分)A.讓書香浸潤心靈 B.閱讀使人進步 C.讓閱讀成為習慣 D.思考促人成長20.同學們提交了讀書檔案撰寫的閱讀書目，請你協(xié)助編委會進行讀書檔案目錄編輯。要求：參考示例，完成填空。(4分)21.(1)小敏同學提交了《水滸傳》讀書檔案卡，缺漏一些內(nèi)容，請你補填完整。(4分)《水滸傳》讀書檔案卡書目《水滸傳》 作者元末明初①___________(人名)出版社人民文學出版社作品簡介《水滸傳》記述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，是中國歷史上第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇小說。作品塑造了一大批栩栩如生的人物形象。其中梁山好漢就有②_______個，如宋江、吳用、林沖等，形象鮮明，各具特點。(2)讀書檔案卡中，對《水滸傳》作品簡介不夠完整。除了作品內(nèi)容、評價和人物形象之外，你認為還可以從哪些方面做簡介。請寫下你的建議，反饋給小敏同學。(4分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22.“班級讀書檔案”即將編寫完成，裝訂成冊。編委會請你結(jié)合《紅星照耀中國》或《鋼鐵是怎樣煉成的》的閱讀經(jīng)歷，寫一段話作為封底留言，闡述對“閱讀經(jīng)典現(xiàn)實意義”的思考。(60字左右)(6分)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19.（2分）D20.（4分，每空各2分）評價標準：體現(xiàn)閱讀書目的意義；五個字示例：（1）品詩韻悠長（2）解科學謎團21.（4分）（1）施耐庵；108（4分）（2）評價標準：對象稱呼（1分）；結(jié)合情境（1分）；兩條建議（2分）。示例：小敏：你好！《水滸傳》作品簡介不夠完整，還可以從作品的結(jié)構(gòu)特點和語言特色上做一些介紹，讓同學們更為全面地了解這部書。22.（6分）評價標準：聯(lián)系名著內(nèi)容（1分）；閱讀這本名著的收獲（2分）；聯(lián)系現(xiàn)實生活闡述閱讀經(jīng)典的意義（2分）；語言通順（1分）示例：《紅星照耀中國》一書，客觀報道了中國共產(chǎn)黨與紅軍的革命生活，讓我深入理解艱苦奮斗和犧牲奉獻的精神內(nèi)涵，也讓我更珍惜現(xiàn)在的生活。因此，閱讀經(jīng)典可以豐富人的精神世界，讓人獲得心靈的力量。長寧區(qū)：閱讀下面材料，完成第19-22題（20分）

學校公眾號推出“經(jīng)典閱讀系列”專欄，本期準備介紹的是七、八年級的讀書分享活動。請幫助小新完成采編任務?！酒吣昙墶俊冻ㄏκ啊纷x書分享會，主題：消除與經(jīng)典的隔膜。19.活動中，同學們分享了自己的閱讀感受，下列表述不正確需要修正的一項是（）（3分）閱讀《朝花夕拾》讓我了解了魯迅從幼年到青年時期的生活道路和心路歷程。我喜歡《五猖會》,它把淳樸善良卻在某些方面頗為愚昧的阿長寫得活靈活現(xiàn)。閱讀《朝花夕拾》我發(fā)現(xiàn)原來印象中犀利的魯迅先生也有溫情與童趣的一面。閱讀《藤野先生》讓我感受到了藤野先生的溫暖和魯迅貫穿始終的愛國之情。在我看來，同學們可以通過查閱作者傳記資料或相關評論，了解作者、作品的一些情況來消除與經(jīng)典的隔膜。在我看來，同學們可以通過查閱作者傳記資料或相關評論，了解作者、作品的一些情況來消除與經(jīng)典的隔膜。采訪采訪【八年級】《紅星照耀中國》讀書分享會，主題：作者想用事實說什么。為完成深度報道，小新準備參加該活動，并進行讀書分享。以下是他引用的書本內(nèi)容：我在寧夏和甘肅所看到的紅軍部隊，住在窯洞里，富有地主原來的馬廄里，用泥土和木料草率建成的營房里，以前的官吏或駐軍丟棄的場地和房子里。他們睡在硬炕上，甚至沒有草墊，每人只有一條棉毯——然而這些房間卻相當清潔整齊，雖則地板、墻壁和天花板都是刷了白粉的泥土。他們難得有桌子或書桌，把磚頭或石頭堆起來就當椅子用，因為大部分家具在敵人撤退以前就給毀壞或運走了。（1）聯(lián)系本書的目錄，以上引文最有可能在第篇中找到。（2分）《紅星照耀中國》目錄（部分）第一篇探尋紅色中國一些未獲解答的問題去西安的慢車漢代青銅通過紅色大門……第五篇長征第五次圍剿舉國大遷移大渡河英雄過大草地……去前線的路上同紅色農(nóng)民談話蘇區(qū)工業(yè)“他們唱得太多了”第八篇同紅軍在一起“真正的”紅軍彭德懷印象為什么當紅軍？游擊戰(zhàn)術(shù)紅軍戰(zhàn)士的生活政治課……（2）請結(jié)合本場活動主題，根據(jù)提示內(nèi)容，幫助小新完成對引用語段的分析。（6分）提示：《紅星照耀中國》是一部紀實作品，作品記錄的是經(jīng)過作者篩選的事實，還有作者對于事實的感受和印象，這當中也會體現(xiàn)作者的傾向性。22.本期欄目最后需要寫一段80字左右的“編者語”。請以“閱讀經(jīng)典能”為主要觀點，結(jié)合閱讀《朝花夕拾》或《紅星照耀中國》的體會加以闡釋。（6分）19.（3分）B20.（3分）您認為如何能消除與經(jīng)典的隔膜呢？（稱呼1分，問題2分）21.（2分）（1）八（6分）（2）斯諾詳寫了紅軍部隊的居住環(huán)境簡陋，與房間收拾得整齊干凈形成對比。凸顯了紅軍戰(zhàn)士不怕困難、艱苦奮斗、積極向上的精神。隱含了作者對紅軍戰(zhàn)士的敬意。他想要借這些事實說明紅軍戰(zhàn)士得以生存發(fā)展的原因。22.（6分）示例1：閱讀經(jīng)典能幫助我們思考許多人生問題。比如《五猖會》寫出了孩子在父母毫不顧及自己心理時的無奈和厭煩，也照出了當今家庭教育存在的問題，引人深思。示例2：閱讀經(jīng)典能幫助我們豐富人生的感受和經(jīng)驗。比如《紅星照耀中國》中關于長征部分的事實陳述，讓我體會到了中國共產(chǎn)黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻的崇高精神。虹口區(qū)：閱讀下列材料，完成第17——21題（20分）校文化節(jié)，小雨擬制作短視頻向同學推介名著，他從自己感興趣的《紅星照耀中國》《昆蟲記》《經(jīng)典常談》《鋼鐵是怎樣煉成的》《艾青詩選》《水滸傳》這幾本書入手制作視頻，請你幫助他完成準備工作。17.小雨想選擇體裁各不相同的書籍做介紹，但你看了他選的書目后發(fā)現(xiàn)：和兩本書的體裁是相同的。（4分）A.《紅星照耀中國》B.《昆蟲記》C.《經(jīng)典常談》D.《鋼鐵是怎樣煉成的》E.《艾青詩選》F.《水滸傳》18.小雨為了增強視頻內(nèi)容的互動性，打算朗讀一些描寫《水滸傳》中人物的詩歌，讓同學猜對應人物?，F(xiàn)在，他將這些詩歌讀給你聽，請你幫助測試題目的合理性。他讀道：“打虎聲名震，殺奸遭罪來。鴛鴦樓血濺，飛云浦脫災。單臂擒方臘，行者天下懷。”你不假思索地說：“這寫的當然是（1）。”只聽他又讀道：“垂楊柳下驚四座，野豬林里救英才。浙江坐化英雄淚，既有將略又僧懷。”你略作思考，又說出這寫的是（2）。（4分）A.林沖B.魯智深C.宋江D.武松19.小雨想以典型漢字為例，向同學介紹《經(jīng)典常談》一書中關于“六書”的內(nèi)容。在準備階段，他無法判斷“友”字的造字方法并分析其結(jié)構(gòu)特點、推斷其意義，請你結(jié)合《經(jīng)典常談》一書相關內(nèi)容，參照下圖由中華文字博物館提供的“友”字甲骨文字形及“六書”簡介，幫助他完成。（3分）六書指的是象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借這六種造字方法。六書指的是象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借這六種造字方法。造字方法：造字方法：（1）結(jié)構(gòu)特點：（2）意義：（3）小雨在查閱《艾青詩選》資料的過程中，看到作家牛漢這樣評價詩人艾青：“在中國新詩發(fā)展的歷史當中，艾青是個大形象”，他對這句話中的“大形象”有所不解。請結(jié)合本書中詩歌情感的抒發(fā)，或者藝術(shù)手法的運用，簡要闡述你對“大形象”的理解。（4分）小雨在準備過程中，重新閱讀了這些書籍，越發(fā)體會到“執(zhí)著”對于一個人成功的重要，他想把“執(zhí)著與成功”作為最后一期視頻的主題。請你從《紅星照耀中國》《昆蟲記》《鋼鐵是怎樣煉成的》三本書中任選一本，結(jié)合書中人物形象或作者創(chuàng)作經(jīng)歷，幫助他撰寫一段字數(shù)80左右的文案。（5分）17.D、F（4分）18.（1）D（2）B（4分）19.（1）會意字（2）由兩只方向一致且靠在一起的手組成（3）意思是志同道合（志趣相同）的人。（3分）20.例如：詩歌抒發(fā)的情感深沉偉大，所抒發(fā)的情感大多是詩人對國家民族的摯愛和擔憂，例如《雪落在中國的土地上》表現(xiàn)了詩人對下層勞動人民的悲憫，對祖國命運的擔憂；又如：詩歌所達到的藝術(shù)成就之大，例如《黎明的通知》一詩自由鋪排，自由抒發(fā)，詩句仿佛從“黎明”的胸臆中直接飄出，散而有細，活而有序，給人極大美感。（4分）示例：執(zhí)著是一種不屈不撓、不畏艱險的精神，它能帶人走向事業(yè)的成功?！朵撹F是怎樣煉成的》中的保爾在多次戰(zhàn)斗中，負傷累累，幾乎讓他失去生命，但他每一次都挺過來了，重新回到戰(zhàn)斗的崗位，并最終寫出一部巨著。（5分）黃浦區(qū)：綜合運用（20分）閱讀下面材料，完成第19-21題。黃同學所在的閱讀小組，利用電子書平臺開展名著閱讀活動，分享閱讀感受，進行閱讀探究。19.【摘錄和質(zhì)疑】(1)請補全黃同學摘錄中遺漏的信息：①

②

（3分）(2)黃同學的質(zhì)疑發(fā)出后，得到四條回復，你認為最恰當?shù)氖牵ǎ?分）A.元末明初人寫的，很多詞語的用法跟現(xiàn)在不同。

B.復雜就對了！因為里面暗藏機巧?？幢菊陆Y(jié)尾。C.沒寫清楚嗎？我覺得很清楚了，是你看不懂吧。

D.嗯！我的感覺和你差不多，沒關系的，懂你哦。20.【關聯(lián)和發(fā)現(xiàn)】讀完《紅星照耀中國》，黃同學從大家保存在平臺上的大量即時貼中，發(fā)現(xiàn)下列三張即時貼，似乎有著特殊的關聯(lián)。請你和黃同學一起思考并解答下列問題。

（1）“后來也證明是不充分的”一句中的“后來”具體指什么？（4分）（2）圍繞三張即時貼，可以得出怎樣的結(jié)論？（4分）19.（1）（3分）①水滸傳（1分）②吳用智取生辰綱（2分）（2）（3分）B20.（1）（4分）西安事變（2分），蔣介石被俘（2分）（2）（4分）紅色中國的領導人相信人民，也深得人民信任（2分）；而蔣介石卻處處提防人民，人民也不信任這位總司令（2分）。21.（6分）評分建議：1.有能體現(xiàn)人物性格的故事情節(jié)簡要概述；2.能將人物性格特點與i人（e人）的特點相關聯(lián)；3.語言通順，闡述合理?！臼纠弧勘柺莍人。保爾讀書時被瓦西里神父體罰，后來又趕出學校，保爾都沒有為自己做任何辯解，說明他性格內(nèi)斂；當偵察兵的時候，大家圍著篝火休息，保爾獨自一個人看《牛氓》，說明他能喜歡安靜獨處；關于“生命的意義”那段名言，是保爾獨自一人在墓地的自我反省?！臼纠勘柺莈人。擔任共青團代理書記后，保爾常常給窮苦弟兄們講自己的戰(zhàn)斗故事，說明他性格外向；他還當眾宣布自己帶頭戒煙，改掉壞習慣，說明他坦誠、果斷；保爾在犯“左傾幼稚病”時，從不隱瞞自己的觀點，說明他能直言不諱。嘉定區(qū)：三、綜合運用（20分）“我嘉書房”作為嘉定區(qū)公共圖書館延伸服務點之一，是兼具自助圖書室、文化交流休閑空間、志愿者服務站等多元功能的新型閱讀空間，提供公益性文化服務。小佳報名參加了暑期志愿者服務，他需要協(xié)助館員設計、完善各項活動，服務讀者。20.從備選書目中選擇合適的書籍，并完成活動安排表。（4分）【備選書目】《朝花夕拾》《艾青詩選》《昆蟲記》活動安排表活動名稱推薦書目截止時間活動地點“嘉”有小詩人《艾青詩選》7月20日“云閱讀”科普“嘉”游站（1）8月10日區(qū)內(nèi)“我嘉書房”（2）《童年》《魯濱遜漂流記》《水滸傳》8月30日區(qū)內(nèi)“我嘉書房”讀者小明想?yún)⒓印啊巍行≡娙恕被顒樱〖研枰獮樗v解操作方法，并推薦一首詩詞，請結(jié)合提示，幫助他按時參加線上朗誦活動。（80字左右）（6分）22.在“科普‘嘉’游站”活動中，小佳想為小讀者們提供閱讀科普作品的方法小提示，包括（）（）（4分）A.借助前言、后記或附錄，了解作家生平事跡、科學成就和全書大致內(nèi)容。B.遇到專業(yè)性較強的概念、術(shù)語，查找工具書以及相關資料，把握其含義。C.精讀每個章節(jié)，關注故事情節(jié)的發(fā)展和主要人物的形象特點。D.科普作品一定是科學嚴謹?shù)?，只需做好筆記摘抄就能讀懂作品。23.《童年》《魯濱遜漂流記》《水滸傳》這三部作品也深受讀者喜愛。小佳為此設計了“誰是英雄”有獎征集活動，英雄候選人必須是以上三部作品中的主要人物，請結(jié)合其性格特點和主要經(jīng)歷等闡釋理由。（6分）Ta的姓名：理由：20.（4分）（1）《昆蟲記》（2分）（2）小說“嘉”年華（2分）21.（6分）要求：有稱謂（1分），講請操作方法（2分），推薦一首詩詞（1分），注意提醒截止時間（1分），字數(shù)符合要求（1分）（除《岳陽樓記》以外，詩詞均可）。示例：小明，你需要先關注“上海市嘉定區(qū)圖書館”公眾號，然后點擊“云閱讀”按鈕，再點擊“書香詩詞”，選擇年級就可以找到詩歌了。我覺得《水調(diào)歌頭》很適合朗誦?；顒?月20日就要截止了，抓緊時間參加哦?。?分）AB（各2分）23.（6分）人物姓名（1分），寫清該人物符合“英雄”的理由，包括人物性格、主要經(jīng)歷等（4分），語言表達通順連貫（1分）。示例一：阿廖沙他在苦難中長大，但并沒有因為污濁的環(huán)境走向沉淪。相反，他在苦難中學會了堅強和勇敢，并且充滿正義和愛心。看到外祖父暴打外祖母，他把外祖父喜歡的圣像圖剪壞；看到繼父毆打母親，他用一把刀子刺向繼父的腰間。他小小年紀，卻正直勇敢，是我心中的小英雄。示例二：魯濱遜魯濱遜舍棄了安逸舒適的生活，向往充滿冒險與挑戰(zhàn)的人生。即使流落荒島，也絕不氣餒。在荒無人煙、缺乏最基本的生存條件的小島上，他孤身一人，克服了許許多多常人無法想象的困難，以驚人的毅力頑強活了下來。他是冒險家的代名詞，也是我心中的英雄。示例三：武松他武藝高強、恩怨分明。他在景陽岡赤手空拳打死老虎，為兄報仇斗殺西門慶，醉打蔣門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，除惡蜈蚣嶺等，都體現(xiàn)出他英雄好漢的血性，因此，他是我心中的英雄。金山區(qū)：文學是語言的藝術(shù)，以其獨特的美感形式，陶冶性情，滋潤心靈，伴隨我們成長。今天，讓我們一起走進“文學部落”，完成以下活動任務?！緦ｎ}閱讀活動】19．請你參與探究《朝花夕拾》中“小魯迅·大魯迅”專題活動，將下面的表格填寫完整。（7分）閱讀活動討論記錄選篇閱讀談發(fā)現(xiàn)◆小語讀《五猖會》，發(fā)現(xiàn)：一次千呼萬喚而來的迎神賽會，因被父親強迫背誦《鑒略》使“小魯迅”掃了興致，失了快樂。◆小文讀《無?！?，發(fā)現(xiàn)：孩子對活無常的喜愛，讓“大魯迅”從中看到人間公道的缺失，引發(fā)他對打著“正義”旗號的“正人君子”的嘲諷?！粑易x《①》，發(fā)現(xiàn)：②。（4分）由篇到本說方法●小語說：要探究《朝花夕拾》中“小魯迅·大魯迅”，我覺得可以關注魯迅在談及往事時敘述語調(diào)上的變化。如《藤野先生》一文在回憶與藤野先生交往的往事時，敘述語調(diào)是沉穩(wěn)平和的；但在描繪日本的所見所聞時，敘述語調(diào)則帶有嘲諷意味。●我說：要探究《朝花夕拾》中“小魯迅·大魯迅”，我覺得③。如《五猖會》中回憶了父親在我興致勃勃要去看五猖會前逼迫我背《鑒略》的事，“小魯迅”對父親的做法感到厭煩、無奈；“大魯迅”對父親當時的做法則持批判的態(tài)度，批判父親的教育方式是對孩子自由天性的傷害。（3分）【名著推廣活動】20．“一切純文學都有詩的特質(zhì)，一部好小說或一部好戲劇都要當成一首詩來看?！保ㄖ旃鉂摚≌Z準備借助?？瘜⒁韵氯緯扑]給學弟學妹們，請你將這三部作品與其“詩的特質(zhì)”對應起來。（3分）①《朝花夕拾》——（）②《昆蟲記》——（）③《西游記》——（）A．用生動細膩的語言和浪漫主義風情展現(xiàn)了一個自然的世界B．用詩意的語言展現(xiàn)了一群兒童在生活的歷練中蛻變、成長C．用奇特的想象創(chuàng)造了一個光怪陸離、奇幻莫測的神話世界D．充滿了作者對兒時溫情的回憶和對現(xiàn)實冷峻的批判21．下列《西游記》版本中最適合推薦給七年級學弟學妹閱讀的是（）（4分）A版作者A版作者：[明]吳承恩；出版社：商務印書館B版作者：[明]吳承恩；狐貍家編著；出版社：中信出版社D版作者D版作者：[明]吳承恩；出版社：四川少兒出版社C版作者：[明]吳承恩；出版社：湖南文化音像出版社在名著推廣活動中，小語為《昆蟲記》擬了一個推介的主題：“看蟲是蟲，看蟲不是蟲”，請你幫助小語完成她的推薦稿。（80字左右）（6分）19.（4分）示例一：①《范愛農(nóng)》②：范愛農(nóng)在革命后備受迫害，他最終落水而亡的悲劇，讓大魯迅對舊民主革命感到失望，這是一個有家國情懷的“大魯迅”。示例二：①《阿長與<山海經(jīng)>》②：“小魯迅”對阿長從不喜歡到充滿敬意，因為阿長給“小魯迅”買來的《山海經(jīng)》，給他的生命帶來溫暖和關愛。③可以關注“現(xiàn)在的我”與“過去的我”對相關人和事的情感態(tài)度是否相同。/可以關注雙重寫作視角：兒童視角“小魯迅”和成年視角“大魯迅”（3分）20.①D（1分）②A（1分）③C（1分）21.A（4分）22.（6分，結(jié)合“看蟲是蟲”加以闡述2分；結(jié)合“看蟲不是蟲”加以闡述2分；語言表達2分）靜安區(qū)：閱讀下面材料，完成19—22題（20分）某班近日準備編寫“《水滸傳》階段閱讀成果”特刊，需要一名幫手。你應邀請參與編寫，請你完成以下任務。任務一：撰寫特刊前言19.編委們準備把以下內(nèi)容寫入特刊前言，請選出表述順序最恰當?shù)囊豁棧ǎ?分）①通過通讀，同學們對這本書的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法有了初步的了解。②閱讀使人豐富，交流使人成熟。③不僅如此，同學們還進行研讀、探究，取得了一系列的閱讀成果。④為了使同學們的閱讀成果能得到展示和肯定，更為了使大家的見解能相互碰撞，產(chǎn)生新的火花，現(xiàn)把階段閱讀成果匯編成刊，供大家分享、交流。⑤《水滸傳》是本學期必讀書目。A①⑤③④②B①②③④⑤C②③④⑤①D②⑤①③④欄目一游逛知識園欄目一游逛知識園地二學會分析人物三英雄人物爭鳴特刊有三個欄目（見右圖），請按要求編寫。20.欄目一：游逛知識園地⑴《水滸傳》作者是（朝代）的（姓名）。（2分）⑵《水滸傳》中，一些富有個性特點的人物綽號給我們留下深刻的印象，其中“及時雨”和“黑旋風”分別指的是（人名）和（人名）（2分）欄目二：學會分析人物21.《水滸傳》塑造了一大批性格豐滿的英雄人物形象，這些人物既有共性也有個性。編委們想為同學們提供一些人物分析的方法，請完成下面兩道小題。（8分）⑴對人物形象進行分析，可以采用“人物+性格特點+情節(jié)”的思路。下列分析錯誤的一項是（）A.吳用足智多謀智取生辰綱B.魯達嫉惡如仇拳打鎮(zhèn)關西C.武松知恩圖報醉打蔣門神D.李逵善于用人沂嶺殺四虎⑵對人物形象進行分析，還可以聯(lián)系類似人物，進行橫向比較。下列分析錯誤的一項是（）A.魯達和武松的性格中都有粗魯?shù)囊幻?，也都有謹慎的一面。B.魯達和武松都具有嫉惡如仇、行俠仗義、循規(guī)蹈矩的性格。C.林沖和楊志落草前都在朝廷為官，一身武藝，有勇有謀。D.武松和李逵兩人都剛勇豪爽，敢作敢當，也都曾濫殺無辜。欄目三：英雄人物爭鳴有同學認為林沖武藝高強、重情重義，是真英雄；也有同學認為林沖委曲求全、妥協(xié)退讓，不能算是真正的英雄。你持怎樣的觀點？請用80字左右表達你的看法。（6分）19.D（2分）20.⑴元末明初、施耐庵⑵宋江、李逵（4分）21.⑴D⑵B（8分）22.觀點（1分），闡釋對“英雄”內(nèi)涵的理解（2分），結(jié)合小說中的相關情節(jié)闡述自己的觀點（3分）。（共6分）示例一：不是真正的英雄。（1分）真正的英雄品質(zhì)高尚，勇敢而有擔當。（2分）而林沖面對妻子遭辱，選擇逃避，顯得懦弱冷漠，面對自己尊嚴遭到踐踏，一味退縮忍讓，軟弱無能。（3分）示例二：是真正的英雄。（1分）真正的英雄武藝高強，心懷仁義，堅持正義。（2分）經(jīng)歷了山神廟風雪洗禮的林沖，不再逃避現(xiàn)實，不再逆來順受，變成敢于反抗不公、堅持正義的英雄。（3分）閔行區(qū)：學校開展“讀經(jīng)典，話英雄”活動，班級準備策劃本次閱讀活動的展覽，包含前言和主體部分，你作為班級的一員，一起參與布置。前言小語同學為展板的“前言”撰寫了文字稿，在句序安排上他有些為難，請幫他確定合理的順序（）（4分）①同學們，讓我們從經(jīng)典名著的英雄人物中汲取成長力量，做新時代好少年。②《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾是英雄，他的一生跌宕起伏，極富有傳奇色彩。③《紅星照耀中國》中的共產(chǎn)黨領袖和紅軍將領都是英雄，他們?yōu)閲颐褡迕\浴血奮戰(zhàn)。④《水滸傳》中的“一百零八好漢”是草莽英雄，他們是最富有血性的人物。⑤這些英雄人物來自于古今中外的文學作品，他們形象各異，個性鮮明，具有典型性。⑥文學之海浩瀚無邊，文學世界美不勝收。讀經(jīng)典文學作品，感受英雄人物風采。A.①④③②⑤⑥B.①③④②⑤⑥C.⑥④③②⑤①D.⑥③④②⑤①第一單元宣傳事跡·走近英雄19.以下是你所在小組梳理的英雄事跡，細心的你發(fā)現(xiàn)有錯誤的一項是（）（3分）A.B.C.第二單元關注方法·聚焦英雄《紅星照耀中國》讀書卡片作品類型：《紅星照耀中國》讀書卡片作品類型：紀實文學作品特點：既有對英雄人物的事實呈現(xiàn)，也含有作者的主觀傾向。摘抄：他們是在做偵察或宣傳工作時被捕的，或者是行軍時趕不上隊伍而被抓的。但是他們的剛毅堅韌精神令人嘆服，他們對紅軍的忠貞不二、堅定如一，只有很年輕的人才能做到。做筆記：在這句話中，“他們”指的是，作者既客觀交代了，句中加點的詞語也包含了作者對“他們”的。第三單元參與論壇·領悟英雄你還被邀請參與本次論壇發(fā)言。論壇主題：時代造英雄，英雄屬于他所屬的時代，但英雄的精神是永恒的。你從魯智深、毛澤東、保爾三位人物中選擇了一位為例，參與主題發(fā)言，80字左右。（8分）18.（3分）C19.（3分）B20.（1分）紅小鬼（2分）“他們”被捕的原因（2分）佩服（贊美）21.示例：（1分）我認為英雄的產(chǎn)生與他所生活的年代緊密相關（3分）毛澤東生活在那個積貧積弱的年代，需要有人帶領人民與國家擺脫壓迫困境。（2分）毛澤東的頑強毅力與不屈精神值得我們青少年學習。（2分）語言表達流暢清晰。浦東區(qū)：閱讀下面的材料，完成第19-23題（20分）九年級語文綜合性學習活動“明清小說面面觀”即將開始。請你和同學們一起來籌備下列活動。活動一：知識競賽19.小豪設計了一組判斷題，并附上了答案（如下）。其中一題的答案有誤，請找出并說明理由。（3分）選項：_______________理由：_____________________________________詳寫的用意：（3）判斷下列說法的正誤，用“√”或“×”表示。A.我國古代白話小說在明清時期發(fā)展到頂峰。................................（√）B.《水滸傳》《西游記》《儒林外史》《紅樓夢》合稱“四大名著”。..............（√）C．《智取生辰綱》出自我國第一部章回體小說《水滸傳》。.....................（×）D．《儒林外史》中的“外史”表明本書是史官撰寫正史的資料來源。............（×）活動二：人物建檔20.小明設計了一張經(jīng)典人物形象的檔案卡片（如下）。安安從分析人物形象，理解小說主題的角度，建議他增加一個條目，說明范進和其他人物的關系。請你把這個條目補充完整，并具體說明補充的理由。（4分）人物關系：___________________理由：_______________________________________________________________________________________________________________________________21．《水滸傳》和《儒林外史》人物展板完成了，請你依據(jù)提示，撰寫展板的主題詞。（3分）贊_________________梁山聚義，_______________文人書生_________________________________?；顒尤呵楣?jié)探究22.大平對《儒林外史》的情節(jié)設計感到不解，“為什么作者把王冕的故事放在整本書的第一回呢？”下列說法錯誤的一項是（）。（4分）A.開篇表明作者對理想儒士的情感傾向B.直接表明作者對封建科舉制度的批判C.與后文熱衷功名的周進等人形成對比D.借助王冕的故事來隱括整本書的主題23.在《水滸傳》和《儒林外史》中，有一些看起來特別夸張的故事情節(jié)。請你從下面選一個人物，結(jié)合具體內(nèi)容分析作者這樣寫的用意，做好讀書交流的準備。（80字左右，6分）A．魯智深B．嚴監(jiān)生_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．（3分）B；《儒林外史》不屬于四大名著20．（4分）（范進是）胡屠戶的女婿（或：與胡屠戶是翁婿）（1分）胡屠戶對這個女婿前倨后恭（或具體說前如何，后如何），表明包括胡屠戶在內(nèi)的各色人等構(gòu)成的社會環(huán)境，是制造范進悲劇的主要原因（3分）21．（3分）英雄豪杰1分；嘲／諷/悲；儒林現(xiàn)丑/科場出丑23．6分）答題示例1：

《水滸傳》有些情節(jié)看起來夸張，實際上是為了突出人物的特點，例如魯智深三拳打死鎮(zhèn)關西，夸張地寫出他武功之高強，展現(xiàn)了魯智深嫉惡如仇的正義形象答題示例2：

嚴監(jiān)生是吝嗇鬼的代表人物，這個特點在他為了二莖燈草不肯斷氣這個情節(jié)得到充分的展示，作者用夸張的情節(jié)塑造人物，表達了作者對這一類貪吝儒生的批判態(tài)度普陀區(qū)：閱讀下面材料，完成第18-21題（20分）新年將至，學校文學社準備舉辦詩歌迎新會，請你參與并完成相關任務。18.【任務一】擬寫邀請函以下不需要寫入本次迎新會邀請函的一項是 （2分）A.活動時間：1月19日下午13:00-15:00B.活動地點：學校圖書館“悅讀空間”C.活動主題：“迎新而生，逐光而行D.場地布置：座椅、音響、氣球等E.活動主辦方：學校文學社19.【任務二】撰寫主持稿請你為以下主持稿完成相應填空。（6分）新的一年拉開序幕，讓我們用詩歌來迎接它，用我們的熱情和才情逐光而行。詩歌是流淌的音樂，它能夠 ……在今天的詩會上，我們將朗誦經(jīng)典詩作，如艾青創(chuàng)作的現(xiàn)代詩《 》（《礁石》除外）；也嘗試將經(jīng)典文學作品改編成詩作，如“紅星閃耀照中國， ”……讓我們用詩歌來抒發(fā)對生活的期望與憧憬，逐光而行！【任務三】當詩歌遇上AI艾青的詩歌《礁石》寫于1954年，只有兩個詩節(jié)。下列詩歌中的第三個詩節(jié)是AI（人工智能）的續(xù)寫，放在原詩兩個詩節(jié)后是否合適？請結(jié)合詩歌的表現(xiàn)形式與情感主旨作出評價。（6分）礁石一個浪，一個浪無休止地撲過來每一個浪都在它腳下被打成碎末，散開……它的臉上和身上像刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……（以下為AI創(chuàng)作）你看那礁石，面對著大海，眼神是那樣的堅定。它用它的沉默，訴說著無盡的故事……21.【任務四】活動反思這次詩歌迎新會上，用AI創(chuàng)作詩歌頗具爭議。對此，你持怎樣的觀點？請用80字左右表達自己的看法。（6分）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________D（1）【示例】通過簡潔而富有韻律的語言傳遞豐富的情感和深刻的思考(提高人們對藝術(shù)的審美，激發(fā)人們對生活的熱愛)【示例】我愛這土地（大堰河——我的保姆等）【示例【革命火炬燃心間(鋼鐵磨煉志更堅)20.開放題【示例1】不合適，詩歌的前兩個詩節(jié)已經(jīng)表現(xiàn)了礁石面對海浪的堅韌頑強，也以擬人的手法對眼神進行了描寫“含著微笑，看著海洋……”，第三個詩節(jié)再次寫眼神有重復之嫌?！臼纠?】合適，詩歌寫于1954年，借礁石形象表達詩人對堅韌頑強的生命的由衷贊美之情。第三個詩節(jié)開頭“你看”，又著眼現(xiàn)實。前兩個詩節(jié)到第三個詩節(jié)有了時間上的跨度，結(jié)尾言有盡而意無窮，引發(fā)了今天的讀者對生命的思考。開放題【示例1】支持。AI(人工智能)是未來發(fā)展的趨勢，也必然會波及詩歌創(chuàng)作領域。況且，AI進行詩歌創(chuàng)作非常便捷，只需要輸入關鍵詞，即可一鍵生成一首詩歌。AI不需要長時間醞釀、創(chuàng)作，更能滿足詩歌創(chuàng)作者的需求?！臼纠?】不支持。詩歌是個性化情感體驗的產(chǎn)物，創(chuàng)作者不同，創(chuàng)作意圖不同，均會創(chuàng)作出完全不同的詩歌作品。而人工智能無法產(chǎn)生感情，所創(chuàng)作的詩歌，即使運用多樣的寫作技巧，也會因為缺少真情失去感染力。青浦區(qū)：閱讀下面材料，完成第18-21題。向陽中學開展“閱讀經(jīng)典名著，設計文創(chuàng)產(chǎn)品”的活動，請你參與并完成以下任務。【前期準備】18.為更充分地了解同學們的設計需求，籌備組制作了一份調(diào)查問卷，以下需要放入問卷的兩項是（）（）（4分）A.你是否購買過有關名著的文創(chuàng)產(chǎn)品？B.你認為名著文創(chuàng)產(chǎn)品的實用價值是什么？C.你覺得名著文創(chuàng)產(chǎn)品設計最大的難點在哪？ D.你是否知曉學校要開展文創(chuàng)產(chǎn)品設計活動？E.你希望在文創(chuàng)產(chǎn)品設計活動中得到哪些幫助？【制定方案】19.小組經(jīng)過討論，制定了一份文創(chuàng)產(chǎn)品設計方案，以下步驟最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）①繪制設計草圖②宣傳文創(chuàng)作品③制作文創(chuàng)產(chǎn)品④選定產(chǎn)品類型⑤確定名著篇目A.⑤②①④③ B.⑤③①④② C.⑤④①③② D.⑤④①②③【設計產(chǎn)品】20.小青同學設計了一組水滸人物杯墊，杯墊正面為卡通圖案，背面為人物介紹。請你仿照林沖的人物介紹，在另外兩個人物中任選其一，完成人物介紹。（6分）林沖林沖楊志楊志武松武松他本是八十萬禁軍教頭，后因高俅多次陷害，最后在萬般無奈的情況下被逼上梁山。他為人耿直、武藝超群。21.小浦同學設計了一套名著系列明信片。請你結(jié)合《艾青詩選》的閱讀體驗，談談以下這張明信片的設計亮點。（不少于80字）。（7分）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.CE（4分）19.C（3分）20.楊志示例：他得梁中書賞識，奉命押送生辰綱，結(jié)果被吳用等人用計劫走，因無法交差只得上二龍山落草。他敢做敢當，但不善合作。（6分）武松示例：他逗殺西門慶、醉打蔣門神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺，一步步走向反抗道路。他有仇必復，有恩必報（6分）。示例：左側(cè)圖片以龜裂的土地為背景，選取了艾青代表作中的詩句，突出“土地”這一意象在艾青詩歌中的典型意義，體現(xiàn)詩人對國家民族深沉的愛。右側(cè)語句高度評價了艾青及其詩歌具有時代特征，飽含愛國情懷。所選圖文具有代表性，凸顯《艾青詩選》的人文價值和寫作特色。（7分）松江區(qū)：為豐富學生的學習生活，增強學習體驗，學校圍繞《紅星照耀中國》《昆蟲記》《經(jīng)典常談》《鋼鐵是怎樣煉成的》《艾青詩選》《水滸傳》等名著，舉行研學系列活動，請你一起參與。圍繞上述名著內(nèi)容，同學們擬定了各類主題，下列不合適的一項是（3分）A走近性情文人朱自清 B體驗忠義豪情C沉浸式野外探索 D感受赤子深情大家最終聚焦《紅星照耀中國》，以“追憶崢嶸歲月”為主題，確立了研學旅游方案。右側(cè)流程圖中還缺了一項內(nèi)容，下列選項中最合適的一項是（3分）A走訪紅色遺址 B了解民俗風情C觀看革命電影 D參加公益活動（1）閱讀目錄可快速獲取對作品的整體印象，還能根據(jù)需要安排閱讀順序，提高效率。根據(jù)《紅星照耀中國》目錄，若想了解毛澤東的主要事件，可重點閱讀第、章。（2分）（選自《人民教育出版社》2018年6月版）（1）同學們讀完《紅星照耀中國》后，重新編排了目錄，請你將目錄補充完整。（2分）根據(jù)研學方案，大家來到延安市檔案館，參觀《紅星照耀中國——外國記者眼中的中國共產(chǎn)黨人》檔案展覽。以下是兩位同學的對話，請你補充完整。（4分）小明：快來看，毛澤東身穿軍裝、頭戴八角帽的照片，就是斯諾在蘇區(qū)拍攝的。它讓毛澤東的光輝形象傳遍世界。大家也從書中認識了這位生活簡樸、博覽群書的天才軍事家和政治家。小亮：是的，我也是通過這本書了解到賀龍（1）、（2）的特點，我非常喜歡他，已迫不及待地想看看斯諾給他拍的照片了。小明：你忘了，這本書中斯諾沒有見過賀龍，有關賀龍的信息大都是從李長林口中得知，并將與他的對話客觀記錄下來的，這也體現(xiàn)出紀實作品的特點：（3）。研學歸來，延安革命紀念館中“長征已經(jīng)在各大洲成為一種象征，人類只要有決心和毅力就能達到自己的目的”這句話一直在你耳邊回響，你認為這句話同樣適用于下列名著中的《》(填寫書名)，理由是。（6分）《昆蟲記》《經(jīng)典常談》《鋼鐵是怎樣煉成的》《艾青詩選》《水滸傳》15.（3分）A16.（3分）A17.（4分）（1）三、四（2）①紅軍戰(zhàn)士②事件篇18.（1+1+2分）（1）英勇善戰(zhàn)（2）愛護部下（不同角度的兩點即可）（3）用事實說話19.（6分）名著1分，理由5分（面對的現(xiàn)狀2分，人物表現(xiàn)與結(jié)果3分）答題示例1：《鋼鐵是怎樣煉成的》；保爾一生經(jīng)歷了無數(shù)磨難和考驗，他雙目失明、全身癱瘓，卻無所畏懼，以頑強的毅力和鋼鐵般的意志創(chuàng)作了《暴風雨所誕生的》這部小說。答題示例2:《昆蟲記》；法布爾一生都在追求揭示自然界奧秘，他克服重重困難，堅持野外觀察和實驗，憑著科學探究精神和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，完成了《昆蟲記》這部科普巨著。徐匯區(qū)：閱讀材料，完成第19-22題(20分)為普及心理知識、賦能心理健康，校學生會開設了一間心理小屋。請協(xié)助完成以下任務:19.心理小屋要張貼一張有關“情緒”的板報，請按照正確的順序排列板報內(nèi)容________(3分)①情緒是對一系列主觀認知經(jīng)驗的通稱，是多種感覺、思想和行為綜合產(chǎn)生的心理和生理狀態(tài)。②與其刻意逃避，不如坦然面對，讓情緒自然發(fā)展，積極地適應、行動、改變。③悄緒不分好壞，每個類別的情緒各有作用，提醒著你當下的狀態(tài)。④近代研究中常把快樂、憤怒、悲哀和恐懼列為情緒的基本形式。A.②①③④

B.①④③②

C.②④①③

D.①④②③20.心理小屋中設立了“喜”“怒”“哀”“懼”四個情緒空間，請根據(jù)文字內(nèi)容，給每個空間貼上適合的人臉圖像(填選項)。(4分)空間圖像(1)________空間解說，由于缺乏準備，不能處理、駕馭或不能擺脫某種危險情景時產(chǎn)生的情緒體驗?？臻g圖像(2)________空間解說;由于事物或?qū)ο笤偃恋K和干擾，使個人的愿望不能達到或與愿望相違背時，緊張感逐漸積累而產(chǎn)生的情緒體驗?？臻g圖像(3)________空間解說:由于所熱愛對象的遺失、破裂以及與所盼望東西的幻滅而產(chǎn)生的情緒體驗?？臻g圖像(4)________空間解說:由于需要得到滿足，或盼望的目標達成后緊張感解除而帶來的情緒體驗。21.一位同學來到心理小屋，拿著一本書向你請教:“這一語段中的‘我’處在怎樣的情緒中?”你知道他正在閱讀的是哪本書嗎?你能解答他的疑問嗎?(5分)八點二十五分，發(fā)生了第二次碰撞。這一次，撞的是艇的后部。我面色蒼白，兩條腿在發(fā)抖。我的同伴們走到我身邊來，我拉著孔塞伊的手，我們面面相覷……艇長的臉上又恢復了他那慣常的冷漠神情。他閱讀的書是《(1)_______________________》此段中“我”的基本情緒是(2)

;導致這一情緒產(chǎn)生的小說事件是(3)

_________________________________________________________

。22.心理小屋的樹洞郵箱收到一封求助郵件。請運用情緒知識，結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》或《紅星照耀中國》中的人物或內(nèi)容，給X同學回一封郵件，為他/她提供幫助。(100字左右)(8分)樹洞:你好!最近我感到數(shù)學學習很困難，今晚我為了一道題目苦苦思索了三個小時，卻怎么也解不出來。我感覺自己太沒用了!你能告訴我該怎么辦嗎?初三7班X同學__________________________________________________________________