部編版八年級(jí)下冊(cè)語文第五單元 單元測(cè)評(píng)

單元測(cè)評(píng)

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一、積累與運(yùn)用。

1.下列句子中加點(diǎn)字的注音沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是0

A.而這一切都隱在濕灌(而漉的水霧中,罩在七色彩虹中。

B.索性哪兒都不去了,一個(gè)人蟾(juan)臥在最近的這座冰山腳下。

C.我們拾(shi)級(jí)而上,威嚴(yán)的穹頂也隨之愈升愈高。

D.所有的水,都在稍作徘徊(hui)時(shí),被急匆匆的后來者推著前行。

2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

A.安營(yíng)扎寨歷歷在目浩瀚無垠

B.震耳欲聾山崩地裂怒不可揭

C.接踵而至名副其實(shí)消聲匿跡

D.輕歌曼舞和顏悅色紛至踏來

3.下列句子中加點(diǎn)成語的使用有錯(cuò)的一項(xiàng)是()

A.近幾年，黃石相繼建成了父子山、柯爾山'熊家境等登山步道，下有通端，市政府對(duì)全

民健身是越來越重視了。

B.“十一”長(zhǎng)假期間，全國(guó)各大景區(qū)人滿為患,擁堵的車流、攢動(dòng)的人頭接踵畫至。

C.盡管在公眾面前,她總是和頌饞包但實(shí)際上她長(zhǎng)期生活在一種苦悶、抑郁的痛苦狀態(tài)

中。

D.黑色的枝杈,紅色的棗子,黃綠相間的樹葉,百彩理璃,美麗極了。

4.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是()

A.通過開展經(jīng)典誦讀等活動(dòng)，讓我們從中深切領(lǐng)悟到了傳統(tǒng)文化的魅力。

B.磁浮快線連接長(zhǎng)沙火車南站和黃花機(jī)場(chǎng)兩大交通樞紐,長(zhǎng)大約18公里左右。

C.四川廣元沉船事故導(dǎo)致15人罹難,為了避免沉船事故不再發(fā)生，有關(guān)部門采取了強(qiáng)化

安全管理的措施。

D.為實(shí)施“天藍(lán)”“地綠”“水凈”三年行動(dòng)計(jì)劃，婁底市積極推進(jìn)漣水河、孫水河綜

合治理工作。

5.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用正確的一項(xiàng)是()

A.黃河博大寬厚,柔中有剛;挾而不服,壓而不彎;不平則呼,遇強(qiáng)則抗,死地必生,勇往直

前。

B.他說他爬山的次數(shù)比誰都多——47次——而他兄弟只有37次。

C.我想停下來看看,東巴文的“水”字是怎樣的寫法？

D.手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛得不敢活動(dòng)、連夜高燒、不思飲食……活動(dòng)時(shí)只能以極

輕極慢的動(dòng)作進(jìn)行,猶如霹靂舞的“太空步”。

6.請(qǐng)根據(jù)下面的新聞內(nèi)容,擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。(不超過15個(gè)字)

重慶商報(bào)訊在山水環(huán)抱的重慶，每個(gè)人都擺脫不了江河印記。2016年5月20日，尋美

重慶江河”攝影大賽在武隆正式啟動(dòng)。作為采訪首站的武隆迎來了國(guó)內(nèi)近百名知名攝影愛好

者。據(jù)悉,該系列活動(dòng)還將走訪重慶各個(gè)區(qū)縣，用鏡頭尋美重慶江河。只要是以重慶江河為拍

攝對(duì)象，具備自然美、人文美的作品，都可以參賽。即日起至8月31日止，攝影愛好者可以

發(fā)送有關(guān)重慶江河的攝影、攝像作品到組委會(huì)，評(píng)選結(jié)果將于2016年9月15日在媒體上公

布。主辦方強(qiáng)調(diào),這項(xiàng)活動(dòng)能喚起人們對(duì)江河的記憶和感情,激發(fā)人們保護(hù)生態(tài)的熱情。

7.觀察下面的這幅畫,寫一段解說文字,至少用上一個(gè)成語。

二、閱讀理解。

(-)閱讀下文,回答問題。

聽山

馮源

①平生與山有緣,生于山城,長(zhǎng)于山城。后來遷家川北,居于山中，年長(zhǎng)日深，不知是受了

山的熏陶和水的浸潤(rùn)，還是于山水于生活有了領(lǐng)悟和興會(huì),漸漸地滋養(yǎng)出聽山的嗜好。

②初次聽山,是在大學(xué)讀書時(shí)一個(gè)孟春的黃昏。春雨初霽，林間清幽,山嵐逍遙,晚霞如瀑,

從對(duì)面的山脊瀉下,次第地織染著遠(yuǎn)近凝翠的岑巒和尚含綠滋的林卉;殘流入澗，迂回曲折，

涓涓淙淙,猶無聲地吟詠著天籟。整個(gè)山間仿佛依然籠罩在淅淅瀝瀝的春雨中，顯出一片寧?kù)o,

如一幅恬淡的油畫，又如T立綠裝倩然的處子,所能夠傾聽到的,只有寧謐的大地吮吸昊天甘

霖微微的喘息。那時(shí)年輕,心高志遠(yuǎn),好動(dòng)喜鬧,一次的經(jīng)歷便以為山不過是T立啞然的孤獨(dú)

者，一個(gè)寂靜的縮寫,淡然無味,令人難耐。

③學(xué)生生活多是平淡、單一,甚至枯燥,又兼遠(yuǎn)離城市,課余飯后的時(shí)日便大多是在山中

蹊徑的散步中消逝?；蛟S正是如此,才有了那次在雨中聽山的偶然的經(jīng)歷和所獲。那是一個(gè)

炎熱而郁悶的夏日的午后，與同學(xué)步于山徑,試圖以寧?kù)o和清幽來弱化^里的煩悶。盛夏的天,

孩子的臉，說變即變，風(fēng)和日麗之間驟然烏云密布。周圍無舍，便索性立于樹下。雨酣暢淋漓，

傾瀉在樹葉枝梗、青草綠塘,每一次砸下，山中就有一陣清脆或濁重的回響;大雨攜著勁風(fēng)，

風(fēng)過處,樹葉枝梗急速不斷地屈身彎腰,舞蹈似的，摩擦著,推操著,渾身鳴叫;空中的鳥兒被

風(fēng)掠來拂去，東奔西突，急切而慌亂地尋找巢穴或可棲之處;從山頂涌下的洪水肆無忌憚地在

林間、草叢中奔走，又匯成一股股更大的急流，在溝壑里沖撞喧嘩，聲如金石相擊….風(fēng)聲、雨

聲、水聲、樹聲，交織相融,猶如一首雄壯激越而又無序無節(jié)的歌曲。我傾聽著，心靈仿佛受

到了一次山的如流的歌韻和大自然醇濃之流的洗禮，也品出了山亦靜亦動(dòng)、或柔或剛的性格。

④聽有所獲，情有獨(dú)鐘。在綠樹枝頭一線紅”的清晨，在人散后，一勾新月在天際"的夜晚,

在小園香徑,在流水偎依的橋頭,在凄風(fēng)苦雨里,在殘陽古道上，一次次地靜坐聆聽。聽山是寂

寞的,它不比聽城市聽海。但聽山又是不寂寞的。你俯身可拾紅花綠葉，仰首能得藍(lán)天白云。

可以聽到花的綻放、葉的吐蕾、群鳥的和鳴、風(fēng)雨的協(xié)奏、雷電的高歌;可以聽到云的輕盈、

風(fēng)的瀟灑，日出日落、月降月升的恢宏、壯闊和它深厚內(nèi)腹云涌的情潮,以及它們所融匯成的

一支高亢而柔婉、急切而徐緩的旋律。這是一支美的旋律，你珍蘊(yùn)了它，便珍蘊(yùn)了大自然;你

擁有了它,或許也就擁有了一種昂揚(yáng)向上的生活或人生。

⑤踏著這支旋律的節(jié)拍，走入社會(huì),也走入一片新的天地，我依然鐘情于聽山，依然擁有

這支旋律,并矢志不渝地前行著。

⑥蜀漢多奇山，仰望與云平。”這是古人的摹狀。但是，你目游其中，會(huì)看到它們始終不

移地在天際描繪出的浪漫而有致的五線譜";你心騁其間，能聽到另一支旋律T5史的鼓聲

與時(shí)代的潮音融合的旋律。

⑦據(jù)史書記載,漢建安十六年,劉備為了實(shí)現(xiàn)其謀臣諸葛亮提出的據(jù)益州、復(fù)漢室進(jìn)而逐

鹿中原的戰(zhàn)略，率精兵駐扎在這里，偏安益州的劉璋也延至北山"。他們飲酒樂甚"之余，登山

遠(yuǎn)望，夾江兩岸的沃野良田、富庶豐饒盡收眼底，劉備想其不久將據(jù)為己有，便嘆日：富哉，

今日之樂乎!”他如愿以償，奪隘取關(guān),進(jìn)而有了蜀地,建立了蜀漢政權(quán)。站在山頂,遙想1700

多年前:如果沒有那一陣陣隆隆的鼓聲,或許就沒有三國(guó)的鼎立和蜀漢的繁榮及富庶,也不會(huì)

有今天這座據(jù)史建造的松柏茂密,篁秀花明,溪壑清幽，景色迷人”的苑囿。

⑧然而,時(shí)代之腳匆匆地前行,那一陣鼓聲早已沉積為一段歷史、幾行碑文和一叢叢萋萋

荒草,代之的是一陣又一陣時(shí)代的潮音。10多年前,當(dāng)?shù)谝慌ㄔO(shè)者來到這里時(shí)，他們便種下

了第一個(gè)希望一給這寂靜的荒山禿嶺披上綠裝;第二批、第三批.…接踵而至。他們用雙手

創(chuàng)建了校園、公園、療養(yǎng)院，也創(chuàng)造了這一方的社會(huì)文明、時(shí)代精神。你信步其中，不僅可以

聽到大自然的旋律,而且可以聽到時(shí)代的潮音,使你滿心歡愉，也令你深味沉思。

⑨山如箜篌彈歌奏律，其實(shí),生活在這一片群巒中的蜀人之心莫不是一架架箜篌,他們所

彈奏出的旋律，又豈是大自然所能媲美的？

⑩徐志摩先生曾說:居山是福。我信然。

(選自《散文佳作鑒賞》，有刪改)

8.通讀全文，解釋題目中“聽”的含義。

9.文中寫到了兩支旋律,請(qǐng)指出這兩支旋律的內(nèi)容。

10.第②③段中，作者分別寫了兩次聽山的經(jīng)歷。試概括這兩次聽山的收獲有什么不同。

11.第④段寫道：“聽山是寂寞的,它不比聽城市聽海。但聽山又是不寂寞的?！弊髡呒?/p>

說聽山是“寂寞的”，又說聽山是“不寂寞的”，這樣寫矛盾嗎?為什么？

12.請(qǐng)從修辭和情感表達(dá)兩個(gè)方面談?wù)勀銓?duì)文章第⑨段的理解。

(-)閱讀下文,回答問題。

深秋，看蘆花去

陳棟林

秋深了，天涼了。每年這時(shí)候，我都要去湖邊看蘆花。

初春,蘆芽剛剛拱出，放眼望去,除了一碧湖水,就是湖灘那光禿禿的黃土,無甚好看。

夏季，天氣海熱，蘆葦尚未吐穗,密密匝匝,幾不透風(fēng),讓人頗有擁堵憋悶之感。

冬天里,蘆花早已飄飛凈盡,只有枯干堅(jiān)挺的葦稈,甚至葦稈已被收割了，僅剩葦茬。天寒

地凍,冷風(fēng)刺骨,縮著脖子于冰天雪地里看這些,也著實(shí)無奈。

秋高氣爽,天高云淡，風(fēng)清水涼,這時(shí)去看蘆花,才最便意。

湖水漫展無際,湖心處幽深清碧,近岸的水卻很淺。堤岸高出水面許多,岸上還架有一座

曲折回環(huán)的廊橋。站在橋上，正可以居高望遠(yuǎn)，盡攬湖上景致。

蘆葦已然通體金黃了，蘆花綻放在梢頭,毛茸茸的,潔白,素凈,與秋日的晴光相輝映，有

些耀眼。涼風(fēng)時(shí)緩時(shí)疾,花絮像雪片漫天飛舞;一眼望不到邊的蘆葦，時(shí)而搖曳,時(shí)而排山倒海

般齊刷刷倒向一方,萬千花穗一如銀色的流蘇,美得讓人震撼。

正是捕魚的好時(shí)節(jié)。漁民撐著小木船，撒網(wǎng)收網(wǎng),搖櫓穿行于蘆葦蕩中,人影船影時(shí)隱時(shí)

現(xiàn)，水聲陣陣回蕩.船行間，不時(shí)驚起成群的小鳥。它們呼啦啦猛然騰起，在空中翻飛、盤旋、

鳴叫，又箭一般扎進(jìn)蘆葦蕩里,只留下無邊的靜寂。

兒時(shí)也在家鄉(xiāng)小河邊玩耍,采一片鮮嫩的葦葉,卷成喇叭狀的葦哨,吹出嗚嗚的聲響;抑

或削一截葦稈，做成蘆笛，吹將起來，笛音很是單調(diào),卻也清脆。一邊吹，一邊跟伙伴們?cè)诤訛?/p>

里瘋跑嬉鬧。宋初隱士潘閶有詞句：笛聲依約蘆花里，白鳥成行忽驚起。"可就今天的我而言,

年少時(shí)那嘔啞11周斯的笛音,早已飄散在歲月的長(zhǎng)河里,只見鳥兒飛起又飛落。眼睛竟然有些許

潮濕,不知是對(duì)稚真歲月的懷念,還是一路走來為許多風(fēng)雨而感傷。

天空忽然傳來咿呀的鳴叫,循聲望去,瓦藍(lán)的天空中，有一隊(duì)人"字形的大雁正緩緩南

飛。何日來歸？目送它們漸行漸遠(yuǎn),最終消失在天際,心頭生出淡淡的悵然。

天色向晚,斜陽透著隱隱的清寒，霞光在水面和蘆花上跳躍,寫下空靈的音符與詩(shī)行;湖

的那邊,炊煙裊裊升起,徐徐彌漫開來,如紗如霧，籠罩如黛的村郭遠(yuǎn)樹。這世界好安詳，好靜

美。

梅妻鶴子的林逋有詩(shī)寫道：蒼茫沙嘴鷺鷲眠,片水無痕浸碧天。最愛蘆花經(jīng)雨后,一篷煙

火飯漁船。"這時(shí)候,下一場(chǎng)秋雨多好。風(fēng)雨過后,這里會(huì)更加靜謐安詳;那蘆花,會(huì)更加風(fēng)姿

綽約;這周圍的世界,會(huì)是別樣的美。

這令人蕩氣回腸的美,只有在深秋時(shí)節(jié)。

人也像一莖蘆葦。少時(shí)茁茁,繼之青春勃發(fā)，但懵懂無知,冒失粗剌，不識(shí)人間愁滋味,經(jīng)

受一場(chǎng)又一場(chǎng)風(fēng)雨的洗禮,慢慢變得成熟，雖有了許多滄桑,卻是一生最美的時(shí)刻。

13.請(qǐng)各用一個(gè)詞語概括作者在四季看蘆花時(shí)的不同心情。

春季：

夏季：

秋季：

冬季：

14.文中說：“站在橋上，正可以居高望遠(yuǎn),盡攬湖上景致?！闭?qǐng)概括出作者看到的湖上景

致有哪些。

15.請(qǐng)從修辭的角度賞析文中畫線的句子。

一眼望不到邊的蘆葦,時(shí)而搖曳,時(shí)而排山倒海般齊刷刷倒向一方,萬千花穗一如銀色的

流蘇,美得讓人震撼。

16.作者寫“兒時(shí)也在家鄉(xiāng)小河邊玩?！钡奈淖植捎昧嗽鯓拥挠洈㈨樞?有什么作用？

17.結(jié)合自身的生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)文章最后一個(gè)自然段中“人也像一莖蘆葦”的理解。

三、作文。

題目：昂起頭來真美

要求:①文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）；②不少于600字;③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校

名。

第五單元單元測(cè)評(píng)答案

一、1.答案:A解析:B項(xiàng)中，“蜷”應(yīng)讀qudn；C項(xiàng)吊，“拾”應(yīng)讀sh8;D項(xiàng)中，“徊”應(yīng)

讀hudio

2.答案:A解析:B項(xiàng)中，“揭”應(yīng)為“遏”；C項(xiàng)中，“消”應(yīng)為“銷”；D項(xiàng)中，“踏”應(yīng)為

3.裹案;B解析：“接踵而至”指腳步緊相連接到來比喻相繼不斷。用在B項(xiàng)中，使用對(duì)象

錯(cuò)誤。

4.答案:D解析:A項(xiàng)中的句子成分殘缺，缺少主語,應(yīng)去掉“通過”或“讓”；B項(xiàng)中，“大

約”與“左右”語義重復(fù),應(yīng)去掉其一;C項(xiàng)中，“避免不再發(fā)生”的意思是“一定讓它發(fā)生”，

屬于雙重否定，使用不當(dāng),應(yīng)去掉“不”。

5.答案:B解析:A項(xiàng)中，“遇強(qiáng)則抗”后面應(yīng)為；C項(xiàng)中,句末的“?”應(yīng)為”；D

項(xiàng)中，句中的兩個(gè)“、”應(yīng)為。

6.答案：“尋美重慶江河”攝影大賽啟動(dòng)。解析:用“誰”+“干了什么”概括中心事件，

表述規(guī)范。

7.示例:畫面主體由兩株蘭花和兩只鳥兒組成。一株蘭花生長(zhǎng)在坡上,另一株生長(zhǎng)在平地上。

兩株蘭花都在盛開,坡上那株開著淡黃色的花,另一株開著淡粉色的花。蘭花的葉子修長(zhǎng)而茂

盛,向四處伸展,有的直抵畫面底端。畫面右下角,一只鳥兒伏在地上，靜靜地仰頭望著畫面上

方那只騰空飛起的鳥兒。生于鄉(xiāng)野的蘭花無人欣賞,只有鳥兒偶來過問，但蘭花依然傲然開放,

展現(xiàn)自己的美麗。這幅畫立意高遠(yuǎn),托物言志,耐人尋味。解析:解答這道題時(shí),首先要注意

說明順序,其次要分析畫面內(nèi)容的象征意義。

二、（一）8.答案：“聽”字頗具匠心，既指用耳朵去聽，也指用心去感受。解析：“聽”在這

里有其本義,用耳朵聽的意思,也有文中的語境義,用心去感受的意思。

9.答案:①大自然融匯成的高亢而委婉、急切而徐緩的旋律;②歷史的鼓聲和時(shí)代的潮音融合

的旋律。解析:首先要找出兩支旋律所在的段落，然后抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行概括。第一支旋律

指第④段中的自然的旋律,第二支旋律指第⑥段中的歷史的鼓聲和時(shí)代的潮音融合的旋律。

10.答案:①第一次聽山時(shí)，作者認(rèn)為，山不過是一位啞然的孤獨(dú)者，一個(gè)寂靜的縮寫,淡然無

味,令人難耐;②第二次聽山時(shí)，作者的心靈仿佛受到了一次山的如流的歌韻和大自然醇濃之

流的洗禮，也品出了山亦動(dòng)亦靜、或柔或剛的性格。解析:題干中的指向非常明確,信息區(qū)

間就是第②③段。這兩個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)基本相同,前面寫聽山的經(jīng)歷,后面總結(jié)聽山的收獲。

回答時(shí),只要抓住這兩個(gè)自然段的結(jié)尾句即可。

11.答案:不矛盾。聽山時(shí)沒有城市的喧囂熱鬧，沒有大海的驚濤拍岸,所以是“寂寞的”。而

聽山時(shí)又可以欣賞到大自然的優(yōu)美旋律,擁有一種昂揚(yáng)向上的生活或人生,所以又是“不寂寞

的”。解析:解答時(shí)，要從不同的角度辯證地分析，找到作者這樣說的依據(jù)。

12.該段運(yùn)用比喻、擬人和反問的修辭手法,把自然的旋律之美和時(shí)代的旋律之美有機(jī)地融合

在一起,贊美了生活在群巒之中的蜀人所創(chuàng)造的社會(huì)文化和時(shí)代精神。解析:首先指出該段

運(yùn)