部編版版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課前談話

孩子們“五一”小長(zhǎng)假出去玩了嗎？看來(lái)大家都玩得很開(kāi)心，張

老師從朋友圈看到好多同學(xué)玩得不亦樂(lè)乎，各種美照。誰(shuí)來(lái)和大家分

享分享？

大家說(shuō)得都很不錯(cuò)，那怎么把它很好的寫(xiě)下來(lái)呢？

對(duì)，把旅游中自己看到的、聽(tīng)到的、想到的記下來(lái)，就是游記

-----［板書(shū)：游記］。今天咱們一起學(xué)習(xí)小學(xué)階段的第一篇游記！相

信學(xué)習(xí)之后會(huì)給你帶來(lái)啟發(fā)和幫助！

上課！

二、直接導(dǎo)入

今天我們一起學(xué)習(xí)課文《頤和園》，齊讀課題。

1.頤字在字典中有兩個(gè)意思。你來(lái)看，在題目中是哪個(gè)意思？

2.誰(shuí)在這里修養(yǎng)、保養(yǎng)??？（慈禧太后）一個(gè)詞送給大家，記在

題目旁邊：頤養(yǎng)天年。

三、寫(xiě)字

1.了解了字的意思，要想寫(xiě)好它，你有什么要提醒大家的？

2.加上輔助線，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.小口訣，一起讀。書(shū)空

4.“頤”的筆順容易寫(xiě)錯(cuò)，師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。

5.頤字難不倒大家，那和又是什么意思呢？（天下太和）

6.知道了意思，你又該怎樣讀課題呢！誰(shuí)來(lái)試試。有味道了，

再次齊讀。

四、初讀課文

1.在這樣一個(gè)寄托著美好愿望的皇家園林里，究竟有哪些景物

呢！

2.同學(xué)們別急，請(qǐng)看大屏幕。你能把這組詞讀正確嗎？

3.小聲練一練。開(kāi)火車檢查。

五、圖片賞析

1這些景觀是我國(guó)的傳統(tǒng)建筑。在今天的大城市里，已經(jīng)不多

見(jiàn)了。咱們來(lái)欣賞一下好嗎？

2圖片欣賞。

3長(zhǎng)廊，它有頂沒(méi)墻，這樣的設(shè)計(jì)。他有什么好處？

4接著看。你能認(rèn)出哪兒是佛香閣？哪兒是排云殿嗎？

5其實(shí)這就是頤和園的主體建筑。特別是那高高的佛香閣。據(jù)

說(shuō)，無(wú)論在頤和園的哪個(gè)角度？都能看到他。近看

6你喜歡這些傳統(tǒng)建筑嗎？那我們拿起筆來(lái)。把廊、閣、殿這

三個(gè)生字認(rèn)真地寫(xiě)在生字本上。

五、精讀課文，朗讀感悟

由這些景物所組成的頤和園，究竟給人留下怎樣的印象呢！自

由讀課文.....

你讀了課文以后，頤和園給你留下怎樣的印象？

作者的印象呢？

課文的首尾段都在贊美頤和園。那中間呢！作者究竟是用怎樣

的順序再游上頤和園？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)呢？先游了哪兒，再游了哪兒。

生說(shuō)，師板書(shū)。

（一）學(xué)習(xí)“長(zhǎng)廊”

1、進(jìn)了大門，繞過(guò)大殿，我們來(lái)到頤和園的第一站——［板書(shū)：

長(zhǎng)廊］。

第一句話中很平常的字眼，但卻很關(guān)鍵，是哪個(gè)詞？（有名）。

真厲害，一下子捕捉到關(guān)鍵，這是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。

2、十分有名。長(zhǎng)廊被聯(lián)合國(guó)文化組織評(píng)為世界“長(zhǎng)廊之最”，

還申報(bào)了吉尼斯世界記錄，猜猜看，長(zhǎng)廊被稱為“世界上最—

_____________的廊?！?/p>

請(qǐng)大家自由讀課文，邊讀邊思考，在書(shū)中找依據(jù)。

“最長(zhǎng)的廊”：700多米長(zhǎng)，分成273間，700多米大約繞操場(chǎng)

三、四圈，273間是學(xué)校里所有房間的三倍還多，就這樣一字

排開(kāi)啊，這么長(zhǎng)堪稱“世界之最”啊，誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？從

你的朗讀中，我感受到了這條長(zhǎng)廊真長(zhǎng)。一起讀一讀。

你們看，不同的特點(diǎn)作者用不同的表達(dá)方式，作者用了什么辦

法寫(xiě)出了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)？（生）對(duì)，讓數(shù)字說(shuō)話，讓事實(shí)說(shuō)話。

3、“畫(huà)兒最多的長(zhǎng)廊”。

這句話中最讓你震撼的是什么？（幾千幅，還是用數(shù)字）這句

話也就是說(shuō)，幾千幅畫(huà)——（都不一樣）,每一幅畫(huà)——（都

不一樣）。這么美的長(zhǎng)廊，你想不想去看看？播放視頻，填空。

帶著這樣的感受自己試著讀一讀，讓我感受到了長(zhǎng)廊帶給我們

的震撼。誰(shuí)再來(lái)？通過(guò)你的朗讀，我也想去看一看。

這里有各色各樣、五彩繽紛、美侖美奐的畫(huà)，最權(quán)威的資料說(shuō)

橫檻上的畫(huà)竟有一萬(wàn)兩千多幅呢！］讓我們透過(guò)文字一起去感

受它的美。（齊讀）。

4、小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)，猜得有根有據(jù)。長(zhǎng)廊呀，被稱作“世

界上最長(zhǎng)的畫(huà)廊”猜對(duì)了嗎？長(zhǎng)廊看似平常，但卻用它的長(zhǎng)、

它的畫(huà)表現(xiàn)了世界獨(dú)一無(wú)二的美，它是世界之最，也組成了頤

和園里一道亮麗的風(fēng)景線。

5、帶著這樣的感受再來(lái)有感情地讀一讀。

（二）學(xué)生交流

小組學(xué)習(xí)：3-5段，也學(xué)著抓著重點(diǎn)詞句，品味景物特點(diǎn)的方

法想一想作者還寫(xiě)了哪些吸引你的地方。（學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞句

交流，課件超鏈接到相應(yīng)幻燈片。）

1、出示佛香閣，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句“聳立“、”黃色的琉

璃瓦閃閃發(fā)光“體會(huì)佛香閣的美、高

2、排云殿，抓住“一排排、金碧輝煌”體會(huì)占地面積大、美

3、登上萬(wàn)壽山，引導(dǎo)抓顏色，感到古色古香的美，領(lǐng)略萬(wàn)壽山

景觀的壯麗。

4、印象最深的，最美的要數(shù)------昆明湖了。（生配樂(lè)朗讀）

想一想昆明湖給你留下了什么印象？

5、誰(shuí)愿意讀（三、四位學(xué)生讀）［打出課件：昆明湖靜得像一

面鏡子，綠得像一塊碧玉.游船畫(huà)舫在上面慢慢地滑過(guò)，幾乎不

留一點(diǎn)兒痕跡.］

6、畫(huà)舫在這樣的鏡子上，碧玉上滑過(guò)，怎么滑過(guò)？------［板

畫(huà)“滑”，重重滑過(guò)，不留一點(diǎn)兒痕跡滑過(guò)］（都不對(duì)，應(yīng)該

是------）對(duì)，就這樣若隱若現(xiàn)，就這樣若有若無(wú)，似乎連游

船、畫(huà)舫都不忍心打破這寧?kù)o而美麗的湖面??！

7、如此時(shí)你就坐在畫(huà)舫上、游船里，你又有什么特別感覺(jué)？

8、帶著這樣的感受再來(lái)讀一讀

9、小結(jié)：如果說(shuō)佛香閣仿佛是一座金碧輝煌的天宮，那么昆明

湖就是無(wú)與倫比、令人驚嘆、讓人陶醉的天河（湖）。

遠(yuǎn)看昆明湖很美，近看昆明湖又是一番怎樣的景象呢？你們瞧

［課件出示圖片配樂(lè)，師介紹：鮮花裝點(diǎn)的昆明湖別樣絢麗多彩;

無(wú)論是晨曦初露，還是夕陽(yáng)西下，都美得令人難忘；哦，湖面

上的橋造型各異，引多少游人駐足觀賞；數(shù)也數(shù)不清的石獅子

一定會(huì)是你的最愛(ài)；湖面上的白天鵝是那么優(yōu)雅、悠閑、姿態(tài)

優(yōu)美；一個(gè)個(gè)湖心小島猶如一顆顆珍珠寶石鑲嵌在湖面上］

六、研讀課文，教學(xué)法

1.這么美的景，作者是怎么把它寫(xiě)清楚具體的？有一定的瀏覽

順序

是呀，既然是游記，一定會(huì)告訴你作者瀏覽參觀的順序，你看

-----［出示句子：進(jìn)了大門，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。］

像這樣告訴你走的順序，走的線路，就是從一個(gè)地方到另一個(gè)

地方，書(shū)上還有很多，再讀讀書(shū)，把這些句子找出來(lái)，劃下來(lái)。

課件出示：進(jìn)了頤和園的大門，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)

廊。

走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。

登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收

在眼底。

從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。

這樣寫(xiě)有什么好處？（不亂有序、銜接自然、條理清晰）

3、總結(jié)規(guī)律。就這樣帶著你走，帶著你游，這是寫(xiě)游記最基本

的規(guī)律?，F(xiàn)在再把這五句話連起來(lái)讀一讀，體會(huì)一下整個(gè)游覽

順序。

誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？作者用哪些記敘游覽過(guò)程的動(dòng)詞把景物有序的排列

起來(lái)了？

進(jìn)了、繞過(guò)、走完、來(lái)到、登上、下來(lái)、走過(guò)

非常敏銳，你的發(fā)現(xiàn)很有價(jià)值。就是這些記敘游覽過(guò)程的動(dòng)詞

把景物有序的排列起來(lái)，跟隨著作者的腳步記敘出來(lái)，這就叫

移步換景的