部編版四年級語文下冊第五單元教案

塘溝中心小學(xué)2020—2021學(xué)年度第二學(xué)期教案

年級四學(xué)科語文單元五

課題16海上日出課時―課型新授課

1.認(rèn)識“擴(kuò)、殺U”等3個生字，會寫“擴(kuò)、范”等9個字，讀準(zhǔn)多

音字“荷”，會寫“清靜、淺藍(lán)”等11個詞語。

2.默讀課文，能復(fù)述海上日出的壯觀景象，體會作者對海上日出

學(xué)習(xí)目標(biāo)

景象的贊美之情,并從中受到美的熏陶。

3.學(xué)習(xí)作者按照一定順序觀察事物的方法，欣賞文中質(zhì)樸而優(yōu)美

的語言。

默讀課文，能復(fù)述海上日出的壯觀景象，體會作者對海上日出景象的贊美

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

之情,并從中受到美的熏陶。

學(xué)習(xí)作者按照一定順序觀察事物的方法，欣賞文中質(zhì)樸而優(yōu)美

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

的語言。

學(xué)習(xí)過程

主備欄復(fù)備欄

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

1.出示海上日出的圖片，學(xué)生欣賞談感受。

2.今天，我們來學(xué)習(xí)著名作家巴金先生的《海上日出》。

二、自主探究。

1.作者簡介。

巴金（1904—2005）,原名李堯棠，字芾甘，四川成都人，現(xiàn)代

著名作家。他是20世紀(jì)我國最有影響力的作家之一,被授予“人

民作家”榮譽(yù)稱號。巴金一生創(chuàng)作了大量的小說、散文，翻譯了大

量的外國作品。主要作品有“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）

和“愛情三部曲”（《霧》《雨》《電》）等。

2.出示生字詞語，指名認(rèn)讀。

重點(diǎn)指導(dǎo)“范、荷、殺『’的讀音。

同桌互相指讀詞語,再齊讀。

3.指導(dǎo)寫字:指導(dǎo)“鑲”的字形，“鑲"字右邊比較復(fù)雜,兩個

“口”下面是“裝”。

4.學(xué)生動筆寫一寫。

三、精講點(diǎn)撥。

1.請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師讀課文,想象畫面。

2.說一說,剛才你的腦海中都浮現(xiàn)出了哪些畫面？

3.作者圍繞“海上日出”寫了哪幾部分內(nèi)容？

第一部分（1）,寫“我”觀看日出的時間、地點(diǎn)和周圍環(huán)境。

第二部分（2~5）,寫“我”所看到的天氣晴朗時和天空有云時

海上日出的景象。

第2自然段:寫日出前天空色彩的變化。

第3自然段:寫由露出小半邊臉到完全跳出海面時奇妙而壯

觀的景象。

第4自然段:寫天空有云堆時海上日出的景象。

第5自然段:寫天邊有黑云時海上日出的景象。

第三部分⑹，贊嘆海上日出是偉大的奇觀。

四、有效訓(xùn)練。

指名讀第1自然段，你有什么體會？（突出“常常”和“早起”。）

“為了看日出，我常常早起”中的“常常”和“早起”說明了

什么？

（“早起”的目的是看“日出”?！俺３！闭f明“我”觀察海上

日出是一種經(jīng)常性的行為，因此本文所寫的不僅僅是一次日出的

過程與感受。）

這一段與下文有什么關(guān)系？（總領(lǐng)下文）

五、拓展延伸。

出示第6自然段,齊讀?！斑@不是很偉大的奇觀嗎？”這是個什

么句子？（反問句）

讀出反問的語氣。

換成肯定的說法,應(yīng)該怎么說？（這是很偉大的奇觀。）

聯(lián)系上文思考，“這”指什么？（海上日出）

你覺得第6自然段在全文中起什么作用？（總結(jié)全文）

六、課堂小結(jié)。

為什么說“海上日出”是“很偉大的奇觀”呢?下節(jié)課我們再

讀課文，深入探究。

塘溝中心小學(xué)2020—2021學(xué)年度第二學(xué)期教案

年級四學(xué)科語文單元五

課題16海上日出課時―課型新授課

1.認(rèn)識“擴(kuò)、殺U”等3個生字，會寫“擴(kuò)、范”等9個字，讀準(zhǔn)多

音字“荷”，會寫“清靜、淺藍(lán)”等11個詞語。

2.默讀課文，能復(fù)述海上日出的壯觀景象，體會作者對海上日出

學(xué)習(xí)目標(biāo)

景象的贊美之情,并從中受到美的熏陶。

3.學(xué)習(xí)作者按照一定順序觀察事物的方法，欣賞文中質(zhì)樸而優(yōu)美

的語言。

默讀課文，能復(fù)述海上日出的壯觀景象，體會作者對海上日出景象的贊美

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

之情,并從中受到美的熏陶。

學(xué)習(xí)作者按照一定順序觀察事物的方法，欣賞文中質(zhì)樸而優(yōu)美

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

的語言。

學(xué)習(xí)過程

主備欄復(fù)備欄

一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課。

1.出示詞語，同桌互相檢查。

2.指名讀課文。

3.作者為什么稱“海上日出”是“很偉大的奇觀”呢？

二、自主探究。

默讀課文第2~5自然段,找出感受深的句子,在旁邊做批注。

三、精講點(diǎn)撥。

（1）轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地在擴(kuò)大它的范圍，力口

強(qiáng)它的亮光。

①這句話中什么在變化？（紅霞）

②為什么會有這種變化？（太陽要從天邊升起來了。）

③作者此時什么心情？（驚喜、盼望）

④帶著這種感受再讀句子。

（2）過了一會兒，在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是真

紅,卻沒有亮光。

這句話運(yùn)用了什么修辭手法？（擬人）有什么作用？

（3）太陽好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了

最后，終于沖破了云霞,完全跳出了海面,顏色紅得非?？蓯?。

①這句話寫的是什么？（太陽向上升）

②作者是怎樣把太陽向上升的過程具體地寫出來的呢？（作

者將太陽在海上升起的情形比作“負(fù)著重荷”。“一步一步”“努力

上升”“沖破”“跳出”具體生動地寫出了太陽由慢到快向上升的

過程。）

③你從這句話中讀出了什么？（太陽升起的過程是比較緩慢

的。）

④想象太陽升起來時吃力的樣子,讀出自己的感受。

（4）一剎那間，這個深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，

射得人眼睛發(fā)痛。

①“一剎那間”是什么意思？（時間很短）除了“一剎那間”，

你還知道哪些表示時間短暫的詞語或短語？（轉(zhuǎn)眼間、一瞬間、霎

那間、頃刻間……）

②“深紅的圓東西”指的是什么？（太陽）

③為什么把“太陽”稱作“深紅的圓東西”？（既寫出太陽的

形狀和顏色,又表達(dá)出作者對太陽的喜愛之情。）

④為什么說太陽的亮光”射得人眼睛發(fā)痛”？（表現(xiàn)出陽光的

強(qiáng)烈。）

⑤太陽升起時是那么艱難、那么努力，現(xiàn)在終于升起來了，多

么令人振奮呀!試著讀出自己的感受。

四、有效訓(xùn)練。

然而太陽在黑云里放射的光芒，透過黑云的重圍，替黑云鑲

了一道發(fā)光的金邊。后來太陽才慢慢地沖出重圍，出現(xiàn)在天空，甚

至把黑云也染成了紫色或者紅色。

①結(jié)合句子，品味“鑲”字的表達(dá)效果,并想象語句描寫的景

象。

②這兩句話中，你覺得哪幾個詞語用得好？為什么？（“鑲”

“沖,，“染”等動詞，既形象地寫出了黑云遮不住太陽的奇特景觀,

也贊美了太陽奮力沖出黑云的重圍、勢不可擋的上升力量。）

③有感情地朗讀句子。

五、拓展延伸。

1.作者是按照什么順序來寫海上日出的？（按照事物發(fā)展變

化的順序來寫的，先寫日出前的景象，再寫日出時的景象。）

2.在文中找出表示時間的詞語。（轉(zhuǎn)眼間、過了一會兒、到了

最后）

3.請你按照時間順序,用自己的話來說說日出時的景象。

4.《海上日出》來源于巴金先生真實(shí)的生活經(jīng)歷和內(nèi)心體驗(yàn)。

如果我們在生活中也像巴金先生一樣留心生活、勤于觀察,那么

我們也會在大自然中有驚喜的發(fā)現(xiàn)。

六、布置作業(yè)。

1.抄寫自己喜歡的句子。

2.你注意到日落、刮風(fēng)、下雨、葉落等自然現(xiàn)象的變化過程

了嗎?請按照時間順序描述一種變化中的自然現(xiàn)象。

板書設(shè)計

海上日出

日出前淺藍(lán)紅霞

日出時（天氣晴朗

I天空有云

雄偉壯麗

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年級四學(xué)科語文單元五

課題17記金華的雙龍洞課時―課型新授課

1.認(rèn)識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“浙江、油桐、J用擠、孑L隙、

仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、突兀森郁”甯工詞語。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。能復(fù)述“雙龍洞”的景

象，感受大自然的壯觀。

3.領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積累語言。

有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。能復(fù)述“雙龍洞”的景象，

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

感受大自然的壯觀。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積累語言。

學(xué)習(xí)過程

主備欄復(fù)備欄

一、談話導(dǎo)入課文

同學(xué)們，你們中間有誰去過溶洞，那里的景象是怎樣的?給同

學(xué)們介紹一下……

師總結(jié)：在我們生活的這個地球上，不僅在地面上有高山，

大海，平原等自然的風(fēng)光，而且在地下也有著很多奇妙的景觀。

其中溶洞就像童話世界中的迷宮……

結(jié)合認(rèn)讀“溶洞、石鐘乳、石筍”等詞語。

二、自主探究。

1.讀一讀生字表中的13個生字，要求讀準(zhǔn)字音，對其中筆

畫較多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求識記它們的字形。

2.畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書，理解它們的

大概意思。

3.質(zhì)疑問難。（可以同桌之間互相詢問，也可向老師提出不

能理解的詞語。）

三、精講點(diǎn)撥。

1.自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。

2.指名分自然段朗讀。

3.默讀全文，要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖。（可以

各自進(jìn)行，也可與幾個同學(xué)討論一起完成。）

四、有效訓(xùn)練。

指名出示畫好的示意圖。并按圖說清圖意，然后相互補(bǔ)充或

糾正不當(dāng)之處。

五、拓展延伸。

對照示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀

六、布置課堂作業(yè)

抄寫詞語。

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年級四學(xué)科語文單元五

課題17記金華的雙龍洞課時二課型新授課

1.認(rèn)識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“浙江、油桐、J用擠、孑L隙、

仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、突兀森郁”甯工詞語。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。能復(fù)述“雙龍洞”的景

象，感受大自然的壯觀。

3.領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積累語言。

有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。能復(fù)述‘雙龍洞”的景象，

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

感受大自然的壯觀。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積累語言。

學(xué)習(xí)過程

主備欄復(fù)備欄

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、自主探究。

思考：作者見到些什么？

感悟句子：

i.粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼

前一片明艷。

由具體的景物概括出“明艷”一詞，寫出金華一帶山區(qū)明亮

艷麗的春色。

2.隨著山勢，溪流時而寬，時而窄……時時變換調(diào)子。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點(diǎn)。（如有兩對反義詞，用擬人手法，寫

溪水的聲音）說說對這句話的理解，體會句子中的因果關(guān)系、音韻

節(jié)奏感和作者當(dāng)時的心情等。

反復(fù)朗讀上述句子。

三、精講點(diǎn)撥。

1.引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括洞口、外洞和內(nèi)洞特點(diǎn)的詞語或

者能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括。

洞口：像橋洞似的，很寬。

外洞：寬敞。

孔隙：窄小。

內(nèi)洞：昏暗，比外洞大，有雙龍和石鐘乳。

2.從文中找到作者用什么方法把這些特點(diǎn)寫出來。

(讓學(xué)生體會這些句子的意思以及采用的打比方、說感覺等

手法)

著重感悟下列句子：

1.我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒……擦傷鼻子。

體驗(yàn)由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺。

2.這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端……也很值得觀賞。

著重理解“即使”這部分的強(qiáng)調(diào)作用。

以上句子可先讓學(xué)生說說自己的感受，然后作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

四、有效訓(xùn)練。

要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個景點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述?？刹捎脤?dǎo)游介

紹等形式進(jìn)行。

五、拓展延伸。

1.用“時而……時而”寫句子。

2.把下面兩個句子表達(dá)的意思分別寫具體。

(1)那棵松樹的枝葉十分繁茂。

(2)登上山頂，我感到舒服極了。

六、布置課外語文活動

搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料。

塘溝中心小學(xué)2020—2021學(xué)年度第二學(xué)期教案

年級四學(xué)科語文單元五

課題習(xí)作例文課時―課型新授課

1.學(xué)習(xí)作者按照游覽順序描寫景4判的方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，揣摩比喻修學(xué)修辭手法的表達(dá)效果,培養(yǎng)熱愛大自然

的情感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者按照游覽順序描寫景物的方法。

學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn),揣摩比喻等修辭手法的表達(dá)效果,培養(yǎng)熱愛大自然的

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

情感。

學(xué)習(xí)過程

主備欄復(fù)備欄

一、導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們,節(jié)假日里,我們經(jīng)常跟父母去旅游,你都去過哪些

地方？

2.這些地方的景色有什么特點(diǎn)?你能把它們介紹給大家嗎？

今天我們通過兩篇文章來學(xué)習(xí)描寫景物的方法。

二、自主探究。

1.自由朗讀文章，用一個詞語來形容頤和園。（美麗）

2.文中哪些句子概括地寫了頤和園美麗的特點(diǎn)?請同學(xué)們快

速瀏覽文章,找到句子并畫出來。

三、精講點(diǎn)撥。

1.作者是按照什么順序來描寫頤和園的？（游覽順序）

2.默讀文章,找出體現(xiàn)游覽順序的句子,讀一讀。

⑴進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿,就來到有名的長廊。

（2）走完長廊,就來到了萬壽山腳下。

⑶登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大

半收在眼底。

（4）從萬壽山下來,就是昆明湖。

3.讀句子，體會這些句子在文中的作用。（這些句子清楚地

交代了游覽順序，使文章過渡自然。）

4.游記往往采用“移步換景”的寫法,即按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移和

一定的視角,把看到的景物寫下來。

（長廊一萬壽山腳下一萬壽山上一昆明湖）

5.游覽中出現(xiàn)了哪些景物?這些景物各有什么特點(diǎn)？

（長廊一一長、美;萬壽山一一高、建筑金碧輝煌；昆明湖一

一靜、綠;十七孔橋一一石柱多、雕刻的獅子多。）

6.品味句子。

（1）抬頭一看,一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，

黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。

登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半

收在眼底。

“抬頭一看”和“向下望”告訴我們什么？（觀察不同位置

的景物時，視角也有變化。）

（2）正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游

船、畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。

①作者把昆明湖比作什么？（一面鏡子、一塊碧玉）

②這兩個比喻寫出了昆明湖的什么特點(diǎn)？（靜、綠）

③“滑”是什么意思？（在光溜的物體表面上溜動。）

④為什么課文寫游船、畫舫在湖面上前進(jìn)，用“滑”而不用

“劃”？（“滑”寫的是游船、畫舫輕輕地在光滑的湖面上溜過，

“幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”，突出了昆明湖的靜。''劃”指的是用

力揮槳使船前進(jìn)，這樣水會漾起波紋，不能突出昆明湖的靜。）

7.同學(xué)們,頤和園是個美麗的大公園,為什么作者只帶我們

游覽這些地方呢？（因?yàn)檫@些景物有代表性,能突出頤和園的美

麗。）

學(xué)習(xí)《七月的天山》。

1.自由朗讀文章，想想作者是按什么順序來寫的。（游覽順

序）

2.你是從哪些詞語看出來的？（進(jìn)入天山、再往里走、走進(jìn)

天山深處）

3.品味文章特點(diǎn)。

⑴第2自然段中，作者描寫了哪些景物？（雪峰、雪水、溪

流）作者運(yùn)用了什么修辭手法來描寫這些景物？（運(yùn)用比喻）

⑵第3自然段中，寫天山的原始森林有什么特點(diǎn)？（面積

大、樹木茂盛）

⑶第4自然段中，作者是抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪

的？（綿延、耀眼、絢爛）

4.小結(jié)。

（1）按照游覽順序來寫。

（2）抓住景物特點(diǎn)來寫。

（3）運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，把景物描繪得更形象。

四、有效訓(xùn)練。

以《頤和園》為例，學(xué)習(xí)怎樣寫作文。

（1）寫什么？（審題）

中心句：“頤和園是個美麗的大公園?！?/p>

（2）選什么？（選材）

長廊、萬壽山、佛香閣、排云殿、昆明湖、湖心小島、十

七孔橋

（3）怎么寫？（組材）

①按游覽順序?qū)?②重點(diǎn)介紹（長廊、萬壽山、昆明湖）；③

首尾照應(yīng)（“總一分一總”結(jié)構(gòu)）

五、拓展延伸。

請仔細(xì)觀察我們的校園,然后按照游覽順序?qū)懸黄斡?注

意寫出景物特點(diǎn)。

塘溝中心小學(xué)2020—2021學(xué)年度第二學(xué)期教案

年級四學(xué)科語文單元五

課題習(xí)作游________課時—*課型新授課

1.按照游覽順序,寫一寫自己游覽過的一個地方。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.能抓住景物的特點(diǎn),運(yùn)用豐富的想象,具體生動地進(jìn)行描寫,表達(dá)自己熱

愛自然的感情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)按照游覽順序,寫一寫自己游覽過的一個地方。

能抓住景物的特點(diǎn),運(yùn)用豐富的想象,具體生動地進(jìn)行描寫,表達(dá)自己熱愛

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

自然的感情。

學(xué)習(xí)過程

主備欄復(fù)備欄

一、導(dǎo)入新課。

1.在這一單元中，我們學(xué)習(xí)了哪幾篇文章？(《海上日出》

《記金華的雙龍洞》《頤和園》《七月的天山》)

2.它們在寫法上有什么共同點(diǎn)？(按照游覽順序描寫景物，描

寫時抓住景物特點(diǎn)。)

3.我們的祖國有很多美麗的地方,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何

把自己喜歡的地方介紹給大家。

二、自主探究。

1.寫文章首先要審題,只有明確習(xí)作要求,才能按要求選材。

2.學(xué)生交流：要按游覽順序?qū)?；要把印象深刻的景物作為?/p>

點(diǎn)來寫，寫出景物的特點(diǎn);可以用過渡句，使景物轉(zhuǎn)換自然。

3.習(xí)作標(biāo)題:游________

三、精講點(diǎn)撥。

1.請同學(xué)們欣賞一組圖片。(出示:雄偉壯觀的萬里長城,世

人