部編版小學四年級語文下冊《語文園地四》教學設計

小學四年級語文下冊集體備課

單元第四單元課題語文園地四總課時4課時

課型習作主備教師審核教師

【教學目標】

L讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭相關的詞句。

2.培養(yǎng)學生的關注新聞的意識。

3.培養(yǎng)學生搜集、整理信息的能力，提高學生的口頭表達、交際能力。

4.通過看圖說話，培養(yǎng)學生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭，同情戰(zhàn)爭中

的無辜著的情感，理解對和平得呼喚。。

【教材分析】

“家事國事天下事，事事關心”。本次口語交際訓練的意圖，意識引導學生走進

社會，了解和收集天下大小事，是訓練搜集材料能力的繼續(xù)；二是培養(yǎng)學生整理信息

的能力；三是通過組織發(fā)布新聞和評議新聞的活動，提高口語交際能力。

【教學重點及難點】

教學重難點：培養(yǎng)學生的想象力和感悟力，提高學生的表達能力

【教具或課件準備】

多媒體課件

任課教師

第一課時教學過程

自主意見

一、創(chuàng)設情境，了解感受“新聞發(fā)布會”

1.播放“動物運動會新聞發(fā)布會”課件，讓學生了解新聞發(fā)布會的

形式、場面等特點：

（課件內(nèi)容：動物運動會新聞發(fā)布會現(xiàn)場，各種動物聚集在一起，

參加會議，場面十分熱鬧，新聞發(fā)布會主持人小熊出場主持會議：朋友

們，大家好，歷時3天的運動會剛剛落幕，現(xiàn)在我們在這里舉行新聞發(fā)

布會，向在場的各位記者、朋友發(fā)布這次運動會的有關情況。下面請小

白兔等有關人員進行現(xiàn)場新聞發(fā)布，大家鼓掌歡迎！小白兔等一一上臺

發(fā)言，每人發(fā)布一則新聞。如小白兔：各位朋友，大家好！我發(fā)布的新

聞是《羚羊千米長跑獲得冠軍》……）

2.同桌討論：動物運動會新聞發(fā)布會開得怎么樣？你學到了什么？

3.仝班交流，說說對新聞發(fā)布會的感受和體會.

4.教師小結，引出話題卻任務。

二、小組交流，嘗試新聞發(fā)布

1.以四人小組為單位進行新聞發(fā)布嘗試練習。

2.發(fā)言可以按照“新聞一收集途徑一看法”的思路，也可以自

己確定思路。通過講、聽、評完善各自發(fā)言內(nèi)容。教師巡視，了解情況,

引導點撥。

3.綜合學生發(fā)言，指導學生明確新聞的兩個基本特點：新、真。

三、全班互動，實現(xiàn)多向交際

1.選出主持人，設置“發(fā)言席”。

2.主持人：各位同學，我們班“小小新聞發(fā)布會”現(xiàn)在開始，今天

發(fā)布會分幾個欄目進行。第一個欄目是“國際時訊”。

3.搜集國際新聞的同學發(fā)言，其他同學可以聽后談談對每則新聞的

看法，也可以對發(fā)言情況作出簡單評價（指導學生從語言、態(tài)度、情感

等方面進行評價）。

4.主持人：剛才我們一起了解了許多國際新聞，下面我們再來聽聽

“國內(nèi)要聞，

5.搜集國內(nèi)新聞的學生發(fā)布新聞，并談自己的看法。其他學生自由

評論。

6.主持人：剛才幾位同學的發(fā)言十分精彩。現(xiàn)在“百姓生活”和“校

園風景線”欄目要和大家見面了，這兩個欄目，可以讓我們了解許多發(fā)

生在我們周圍的新聞事件，大家聽了一定會有不少意外收獲。

7.搜集周圍新聞的同學分欄目進行發(fā)言，其他學生發(fā)表看法。

8.教師小結：以上新聞發(fā)布會開的特別精彩，我非常感動。同學們

不僅搜集了許多新聞，而且還用自己的表達才能很好地發(fā)布了新聞，說

明大家會搜集，會思考，會表達。大家發(fā)布的新聞內(nèi)容非常全面，說明

大家熱愛生活，關注生活，關心國家大事，這是21世紀少年必須具備的

優(yōu)秀品質(zhì)……

四、總結

1.評選“最住新聞發(fā)布者”和“最住新聞評論員”

2.小結本次活動，提出新的目標。

任課教師

第二、三課時教學過程

自主意見

一、交流資料，明確習作要求

1.交流課前收集的關于1937年左右日本侵略中國時的相關資料。

2.提出本次習作要求。

二、看圖悟情

1.師：回顧中國的歷史，侵略者的鐵蹄曾使這片神州大地蒙羞?？?，

隨著抗日戰(zhàn)爭的打響，硝煙滾滾，倒塌的建筑物，不斷發(fā)生的流血與犧

牲，這場面是觸目驚心的。（潘放課件）戰(zhàn)爭給人類帶來的災難是深重的，

這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r，被記

者拍下來的真實情景?？戳藙偛诺膱D片，你有什么想說的呢？

2.出示課文插圖，引導學生進行觀察。

師：圖上畫了些什么？給你印象最深的是什么？

教師根據(jù)學生的發(fā)言，主要從以下幾點引導學生深入觀察、思考。

小男孩的衣著、動作、神情是怎樣的？（2）周圍的環(huán)境怎么樣？（3）

這個小孩為什么哭？他的父母在哪里？當時可能發(fā)生了什么事？（4）這

個孩子今后可能會怎么樣？

3.學生先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。

三、情感升華

1.師：這張名為《中國娃娃》的照片，一經(jīng)發(fā)表就引起了社會上的

巨大反響，它使人們第一次看到了戰(zhàn)爭中的平民的處境，也使人們了解

了日本侵華戰(zhàn)爭的罪惡本質(zhì)，從而使許多外國朋友開始同情并聲援中國

人民的抗日戰(zhàn)爭。

2.師：看到這張照片，除了對兒童的同情之外，你們還有什么想法？

3.出示下面這段話，全班齊讀

51年前，仝世界人民用生命和鮮血贏得了反法西斯戰(zhàn)爭的勝利。但

是51年后的今天，和平之神并沒有永駐人間。今天，我們中國孩子雖然

生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌滿著戰(zhàn)爭的硝煙，

罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。為了母親不再失去兒子，為了

妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應該一致行動起來，

維護和平，制止戰(zhàn)爭！讓那己經(jīng)能夠聽到腳步聲的21世紀為戰(zhàn)爭敲響喪

鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！

4.師：這是一個中國孩子的心聲，那么大家說說自己的心聲是什么？

5.學生說自己的心聲

6.師：同學們的愿望是多么美好，讓我們用心澆灌“和平之花”，讓

愛永駐人間！

四、布局謀篇，完成習作

1.確定題目。

2.指導學生進行布局謀篇。

3.進行習作。

指導學生圍繞這張照片，展開合理的想象，把看到的和想到的寫下

來。師巡視指導。

五、互動互評

1.自查自改。

2.組內(nèi)交流，再次修改習作。

3.各小組推薦優(yōu)秀習作，師生共評。

4.評出優(yōu)秀習作。

六、欣賞優(yōu)秀習作片斷。

任課教師

第四課時教學過程

自主意見

一、談話導入

同學們，通過本單元的學習，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭給孩

子帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚?，F(xiàn)在就讓我們再次讀讀那些

詞句，更深刻地感受一下吧c

二、學習“讀讀寫寫”“讀讀記記”

1.自由讀詞語，注意讀準字音。

2.指名讀詞語，注意正音。

3.全班齊讀。

4.交流詞語的意思；交流讀記詞語的方法。

5.學生記憶“讀讀寫寫”的詞語。

6.聽寫詞語。

三、學習“我的發(fā)現(xiàn)”

1.學生自由讀這些句子。

2.四人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.全班交流。你發(fā)現(xiàn)了什么？（采用對比讀的方法學習句子）

4.從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。

5.教師小結。

這四個句子帶點的部分都是一個恰當?shù)谋扔?。恰當?shù)谋扔骺梢宰尵?/p>

子變得既生動又傳神。我們在習作時也可以用上一些恰當?shù)谋扔鳌?/p>

四、學習“日積月累”

1.指名讀成語，注意糾正讀錯的字音。

2.全班齊讀。

3.四人小組交流詞語意思。

4.全班指名交流，其他同學可以補充說明。

b.讀讀記記成語。

6.讀一讀，注意觀察每一橫排有什么規(guī)律，然后全班交流。

7.選一個成語說一句話,

五、學習“寬帶網(wǎng)”

L學生自由閱讀寬帶網(wǎng)c

2.讓學生說說可以通過哪些途徑，了解更多的有關戰(zhàn)爭的事實和英

雄人物的事跡。

3.鼓勵學生能過各種途徑拓寬自己的視野，了解更多的歷史。

板書設計：

中國娃娃

看到的：孩子、廢墟等

想到的：轟炸前后的情景、孩子此時的狀況、他的父母等

感想：孩子可憐、侵略者可恨

作業(yè)設計：

1、請寫出有關戰(zhàn)爭給人類造成災難的事實和英雄人物的事跡。

2、照片中所拍攝的