部編版三年級上冊語文教學(xué)計劃及教學(xué)進(jìn)度表

部編版三年級上冊語文教學(xué)計劃及教學(xué)進(jìn)度表（詳細(xì)）

【根據(jù)2022年版語文課程標(biāo)準(zhǔn)編寫】

語文課程致力于全體學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展，為學(xué)生學(xué)好其

他課程打下基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成

良好個性和健全人格打下基礎(chǔ)；為培養(yǎng)學(xué)生求真創(chuàng)新的精神、實踐能

力和合作交流能力，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展及學(xué)生的終身發(fā)展打下

基礎(chǔ)。

一、學(xué)情分析

本班大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，語文課

上興趣濃厚、動手能力強(qiáng)，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我

要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍有部分

學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律方面比較懶散，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課

講話搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象。部分學(xué)生分析能力不夠靈活，沒有

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組

織教材內(nèi)容，共分八個單元。本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、

寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積

累運用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是

教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

第一單元：主要是圍繞“想象生活”這個專題進(jìn)行編排的。目的是

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把握課文的主要內(nèi)容，體會和想象童年生活的美妙熱愛

學(xué)習(xí)生活，積極向上。

第二單元：主要是圍繞“秋天的美景”這個專題進(jìn)行編排的。編排

意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，感受大自然的奇妙與美麗；培

養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力。

第三單元：主要是圍繞“童話”這個專題進(jìn)行編排的。編排意圖是

引導(dǎo)學(xué)生把握童話的主要內(nèi)容，感受童話中生動、鮮明的人物形象;

培養(yǎng)想象的能力；從中得到一些啟示。

第四單元：本單元課文主要是圍繞“預(yù)測”這個專題進(jìn)行編排的。

編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些童話故事，學(xué)會預(yù)測故事情節(jié)，續(xù)編故

事。

第五單元：本單元課文主要是圍繞“觀察”這個專題進(jìn)行編排的。

主要由《搭船的鳥》《金色的草地》兩篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)

學(xué)生閱讀這些故事，學(xué)會作者是怎樣細(xì)致觀察、抓住特點描寫事物的。

第六單元：本單元課文主要是圍繞“自然風(fēng)光”這個專題進(jìn)行編排

的。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀，學(xué)會課文圍繞一個意思去寫的方法體

會祖國山河的壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國的情感。

第七單元:本單元課文主要是圍繞“大自然”這個專題進(jìn)行編排

的。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感受大自然的美妙，感知課文生

動的語言。

第八單元：本單元課文主要是圍繞“愛”這個專題進(jìn)行編排的。主

要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術(shù)臺就是陣地》四篇課文組成。

編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，感受人物的仁愛之情，學(xué)會理解

課文的意思。

三、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)

L識認(rèn)字250個，寫字250個。

2.掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

3.會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)

用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4,用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5,繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；

初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。

8.開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。

練習(xí)復(fù)述課文。

10.初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外

閱讀總量不少于10萬字。

11.開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自

己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

12.講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力

做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合

表達(dá)自己的觀察所得。

四、教學(xué)措施

1.注重語文和思想品德合科教學(xué)，要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品

德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育要根據(jù)

每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實際，進(jìn)行行為

指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.重視識字教學(xué)，要教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比

較，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中

掌握所學(xué)的生字。

3?閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)

練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時間進(jìn)行朗讀

訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練要把

字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞

句教學(xué)要抓重點、難點，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會

閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

4.聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話說話

的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時間，堅持大面積訓(xùn)練及時

糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會。

五、教學(xué)活動

（一）精讀課文的教學(xué)

L繼續(xù)重視字的教學(xué)。

識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅持在語言環(huán)境中

識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。識字教學(xué)要與低年級有所區(qū)

別，要使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字能力。

注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教

學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技

能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆

寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格要求嚴(yán)格訓(xùn)

練，不斷提高寫字質(zhì)量。

2.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。

詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練

更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進(jìn)行：

一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語

言環(huán)境聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解;

二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累；三要重視詞句的

運用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。

3.語文園地的教學(xué)。

語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考，提出問題，發(fā)表個人

的感受和見解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。

采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動積

累。

4.要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。

要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情

這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)

學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基

本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱

讀能力。

（二）略讀課文的教學(xué)

略讀課文一般故事性強(qiáng)，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣便于

閱讀和理解。略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的

讀書方法用于閱讀實踐。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主

學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)

生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。

（三）口語交際的教學(xué)

明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在具體的

交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參與共

同評價并為他們的寫作下鋪墊。

（四）習(xí)作教學(xué)

重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語交際、

綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說的機(jī)會，寫的機(jī)會，多鼓勵多表

揚。

（五）實踐活動

語文實踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣

培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，在實踐活動中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文

實踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語文能力的綜合運用。教師要根

據(jù)當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組

織豐富多彩的語文實踐活動。

六、教學(xué)要點和課時安排及進(jìn)度

周次教學(xué)內(nèi)容備注

《大青樹下的小學(xué)》（3）《花的學(xué)?！罚?）

—

書法（1）課外閱讀（1）

《不懂就要問》（2）《口語交際》（1）習(xí)作（2）

《語文園地一》（2）課外閱讀（1）

《古詩三首》（3）《鋪滿金色巴掌的水泥道》（3）

—

書法（1）課外閱讀（1）

《秋天的雨》（2）《聽聽，秋的聲音》（1）

四

《習(xí)作》（2）《語文園地二》（2）書法（1）

《去年的樹》（3）《那一定很好》（1）

五中秋節(jié)9.24

《在牛肚子里旅行》（3）課外閱讀（1）

《一塊奶酪》（1）《習(xí)作》（2）《語文園地三》（2）10.1—10.7國慶

六

課外閱讀（1）《總也倒不了的老屋》（2）節(jié)放假

《胡蘿卜先生的長胡子》（1）《不會叫的狗》（1）

七《口語交際》（1）《習(xí)作》（2）《語文園地四》（2）

課外閱讀（1）

八《搭船的鳥》（2）《金色的草地》（3）《習(xí)作》（3）

《古詩三首》（3）《富饒的西沙群島》（3）

九

書法（1）課外閱讀（1）

《海濱小城》（3）《美麗的小興安嶺》（3）

十

書法（1）課外閱讀（1）

《習(xí)作》（2）《語文園地六》（2）

十一

《大自然的聲音》（3）課外閱讀（1）

《父親、樹林和鳥》（3）《帶刺的朋友》（3）

十二

《口語交際》（1）課外閱讀（1）

《習(xí)作》（2）《語文園地七》（2）《司馬光》（2）

十三

書法（1）課外閱讀（1）

《掌聲》（3）《灰雀》⑶

十四

書法（1）課外閱讀（1）

《手術(shù)臺就是陣地》（1）《口語交際》（1）《習(xí)作》