部編版小學二年級語文下冊《雷雨》教學設(shè)計

小學二年級語文下冊集體備課

單元第六單元課題雷雨總課時2課時

審核教

課型精讀課主備教師

師

1、認識“壓、蟬”等5個生字，會寫“雷、烏”等8個字，會寫“雷雨、烏

云”等6個詞語。

教學2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

目標3、能說出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化，能在語境中體會“壓”“垂”

“掛”等詞語運用的好處，并抄寫句子。

4、能說出自己見到過的雨及下雨時的情景。

《雷雨》是一篇描寫夏季時雷雨景象的優(yōu)秀短文。全文結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，

教材按照“雷雨前一-雷雨中一-雷雨后”的順序記敘，集中地表現(xiàn)了3個場景的鮮明特

分析點。課文語言凝練，用詞淮確，寫景細致逼真。文中多為短句白描，既生動地再現(xiàn)

了夏天雷雨的景象，又給讀者留下了豐富的想象空間。

教學

教學重點：認識生字詞，了解課文主要內(nèi)容。

重戊

教學難點：

及

1、聯(lián)系生活感知，感情朗讀雷雨前、雷雨中、雷雨后的描寫。

難點

2、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎么樣變化的。

教具或

教師：多媒體課件，生字詞卡等。

課件準

學生：預(yù)習新課。

備

任課教師

第一課時教學過程

自主意見

一、導(dǎo)趣一一聯(lián)系生活，揭示課題

1、師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師出則謎語，請認真聽?！坝形?/p>

老兄脾氣大，愛發(fā)怒的就數(shù)他，發(fā)起怒來大聲吼，伴著成串淚珠下?！贝蛞蛔?/p>

然現(xiàn)象。

2、指名答。（雷雨。）

3、同學們真聰明！這節(jié)課我們一起來學習課文《雷雨》。

4、課件出示課題。請同學們舉起小手跟老師一起來寫一寫課題吧。

5、板書課題：18雷雨（生齊讀）

二、導(dǎo)思一一初讀課文，識字學詞

1、師：下面請同學們觀看課文朗讀動畫。認真聽，看看課文有幾個自然

段，仔細想想主要寫了什么？帶著這幾個問題去認真聽讀課文。

2、師：請打開書第80頁，用自己喜歡的方式讀課文。注意把字音讀準確,

讀通句子，圈出生字，遇到不認識的字問問下面的小魚哦。

3、師：剛才小朋友讀得非常認真，請一個小組來讀一讀黑板上的生詞寶

寶。

4、師生共評。再請小老師帶讀。小老師帶讀（提示垂是翹舌音）一一同桌

檢查讀（請同桌互相檢查著讀一讀，比比誰讀得好）

5、師：現(xiàn)在，讓這些生詞寶寶去掉拼音帽，你還能認識嗎？（課件出示

去掉拼音的生字，學生讀）

6、師：最后，生詞寶寶變成一個個的生字了，你還能讀嗎？（指名讀）

7、師：讀準了字音，那么，它們的樣子你們都記住了嗎？小朋友記字

的方法可真多。

8、師：生字寶寶想媽媽了，請你把它們送回家吧。在課文中畫出帶有生

字的句子讀一讀。

9、師：找出來了嗎？，同學們升讀一讀吧。（課件出示句子）

（1）滿天的烏云，黑沉沉地壓下來

（2）忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。

（3）一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。

（4）一條彩虹掛在天空。

三、導(dǎo)悟一一朗讀感悟，理清文脈

1、師：剛剛我們的小朋友自己讀了課文，誰來說說課文主要講了什

么？隨學生回答教師板書：雷雨前一一雷雨中一一雷雨后

2、讓學生找一找，課文哪幾個段落寫雷雨前的景象，哪幾個段落寫雷雨

時的景象，哪幾個段落寫雷雨后的景象，分別在書上做記號（用“〃”）。

3、指名分段朗讀課文°

4、老師引讀。（雷雨前：滿天的烏云……樹上的葉子……忽然一陣大風……

嘩，嘩，嘩，雨下起來了...雨停、）

5、指導(dǎo)學生用不同的語調(diào)分別讀好這三個部分，用心感悟雷雨前后的不

同景象。

6、分組朗讀，老師隨機指導(dǎo)。

四、導(dǎo)練一一書寫生字

1、課件出示生字，生認真觀察。

2、生歸類分析字行，小組討論自己的發(fā)現(xiàn)。

3、生匯報。

4、師指導(dǎo)：（1）“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的，起筆處要在一

條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。（2）“蜘"字中的蟲字旁要寫得瘦

長，蟲字旁的“扁口”上寬下窄。（3）“垂”字上邊的撇要寫得短而平，

下面的橫逐漸加長，最后一橫又要縮短。5、師范寫。

6、生練習。學生先把每個字臨寫一個，對照總結(jié)之后，再臨寫一個，爭

取第二個比第一寫得好。

任課教師

第二課時教學過程

自主意見

一、導(dǎo)趣

師：孩子們，上節(jié)課我們認識J'很多課文中的生字寶寶，這節(jié)深讓我們一

起到課文中看看，這場雷雨究竟是什么樣子的吧！

二、導(dǎo)思

1、師：課文是怎樣描寫雷雨前的景象的呢？請同學拿起書看課

文，誰來讀讀「3自然段。

（1）指名讀（要求：其他同學仔細聽，他有沒有把生字音都讀準了"）讀

得真流利，字也讀準了，誰也能像他一樣把雷雨前的景色讀流利，讀正確。

（2）自由練讀。齊讀

師：很好，都會讀了，那誰來說說你讀懂了什么？

如（滿天烏云、天色昏暗、天氣悶熱。〃葉子一動不動〃〃蟬一聲也不

叫〃）

師：你讀了這雷雨前的景象后，有什么感受？

學生交流：很可怕，很恐怖,,,，

師：你是從書中哪句話中讀出這種感受的？（隨生回答出示句子）師:

（出示圖烏云圖）（1）“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來?！?/p>

師：你能帶著這種的心情，讀好這句話嗎？

“黑沉沉”你讀的特別好，讓我們仿佛感受到烏云的象我們壓下來，大地

一下子變暗了。誰也能向他一樣讀讀。

師問：現(xiàn)在有滿天的烏云向你壓下來，壓的你透不過氣來，你有什么感

覺？讓我們帶著這種感覺再來讀讀第一自然段。

2、師說：是呀，雷雨前，烏云密布，大地變暗，小朋友門都感到害怕，

就連樹葉和蟬好像也和我們一樣。

師讀：“樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫?！保ǔ鍪揪渥樱┠愀?/p>

覺到什么？（雷雨前沒有一絲風，悶熱，很靜，）雷雨前沒有一絲風，真悶

真熱，忽然怎樣？

3、“忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。”師：怎樣是“亂擺”？生做

動作。

師：你們看過風吹樹枝亂擺的情況嗎？學生說后讀一一大家一起做動作

讀。

師：“蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了?！?/p>

師：你覺得哪個詞用的最好，為什么？（“垂”字用的好，形象寫出了蜘

蛛隨著蜘蛛網(wǎng)往下落的情景，讓人感覺到風特別大，連蜘蛛都害

怕）

師：接著你還從那句中感受到害怕？

指名讀（師評：你不光看到了閃電，還聽到了雷聲，真是個會讀書的孩

子。）5、“閃電越來越亮，雷聲越來越響?！保▋蓚€“越來越”寫出閃電,

雷聲在不斷加劇）（句式訓(xùn)練，巴示句子）

師：誰能學著課文里的樣子月"越來越”說句子。（充分

說）師：過渡：同學們說得越來越好了。為自己的進步鼓鼓掌吧。

師：雷雨前的空氣真悶呀?。ò澹簮灒┮粓龃笥昃鸵聛砹?，讓我們一起

把這種感覺讀出來吧。三、導(dǎo)悟

（一）學習4-6自然段雷雨中的景色

師：1.雷雨來了，你們看（出示幻燈片:雷雨中）你看到什么，聽到什么？

（生充分說）

師：2.雨下得真大。

誰想讀讀第四自然段。讓大家好像看到了這么大的雨？告訴大家一個秘

密，只要讀好三個字，就能讀好這句話。（點出“嘩，嘩，嘩"）還可以怎么

讀？（嘩，嘩，嘩）說明什么？（南大、還很急）

誰再來讀。

師：3.引讀。是啊！雨越下越大。

往窗外望去，是一種怎樣的感覺呢？把屏幕當成窗戶。

師：4.（看到什么了？）樹哇，房子啊，都看不清了。

看著窗外雨在嘩嘩地下著。我乜想跟你們一起讀一讀這第五自然段。

b.再看，漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。

師：雷聲雨聲是一下子變小的嗎？（生：不是的，是慢慢地）哪個詞告

訴我們了。（是啊，漸漸地就是慢慢地意思）你們讀一讀這句。齊讀。（提

示：輕輕地，慢慢地讀。（生齊讀這幾段）

師：你們覺得這場雷雨下得怎么樣?。可合碌谜娲蟀。。ò鍟捍螅?/p>

（二）感受雨后美景

師：1.雨很快就停了，雷雨后的景色是什么樣的呢？你們趕快看課文默

讀78自然段雷雨后的景象。

師：現(xiàn)在我們一起來看看雷雨后的情景吧。（課件出播放雷雨后的情景）

看了這段畫面，這時你最想說什么？

師：是啊，我們仿佛感覺到了雨后的清新、美麗U你能把這兩段美美地讀

出來嗎？(指名讀，齊讀，試背)

小結(jié)：雨過天晴，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲

蛙鳴，這是一幅多么美麗的圖畫呀。(板書：美)

四、導(dǎo)練

1、齊讀課文：

2、請同學們用不同的語調(diào)分別讀好這個三個部分，用心感悟雷雨前后的

不同景象。

3、師小結(jié)：今天這節(jié)課我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象，感受到

了它們不同的特點，多神奇的大自然呀，小朋友們，只要你們細心觀察，一定

還會發(fā)現(xiàn)更美麗、更神奇的景象。把觀察到的記錄下來，寫成觀察日記吧。

板書設(shè)計：

16.雷雨

雷雨前(1-3)：烏云壓下來—刮大風—電閃雷鳴

葉不動枝亂擺蟬不叫蜘蛛逃

雷雨中(4-6)：下起來一越下越大一漸漸小了

天亮了空氣清新

雷雨后(7-8)：雨停了

彩虹蟬蜘蛛青蛙

作業(yè)設(shè)計：

一、辨字組詞”

雷（）蟬（）