地理工作總結(jié)（20篇）

地理工作總結(jié)（20篇）

地理工作總結(jié)（精選20篇）

地理工作總結(jié)篇1

為全面提升我校地理教研組每位同志新課程教育教學(xué)理念，

提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)每位同恚教學(xué)風(fēng)格的形成，打造富

有阜中特色、富有活力、富有戰(zhàn)斗力的阜中地理教研組，根據(jù)本

學(xué)期的工作計(jì)劃，主要做了以下幾方面的工作。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新觀念

利用每?jī)芍芤淮谓萄薪M活動(dòng)，組織全組同志學(xué)習(xí)有關(guān)新課程

方面理論文章，本學(xué)期共學(xué)了十篇。大大提升了全組同志新課程

理念，使他們?cè)诮虒W(xué)上能夠按照新課程理念組織教學(xué)，提高了教

學(xué)效果和質(zhì)量。

二、組織好說(shuō)課、研討課、公開(kāi)課等常規(guī)教研活動(dòng)

每一次教研活動(dòng)，派一位同志說(shuō)課，并讓老同志進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，

使說(shuō)課活動(dòng)富有實(shí)效，保證教學(xué)內(nèi)容一致性，進(jìn)度一致性，課堂

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)一一在說(shuō)課中得到解剖。本學(xué)期我組同志都能積

極開(kāi)好研討課，使研討課變成研究課已成為全組同志的共識(shí)。本

學(xué)期我組積極參與我校組織的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，由吳校長(zhǎng)親自執(zhí)教

的對(duì)市高二公開(kāi)課和岳海華老師對(duì)縣高一公開(kāi)課，都受到了領(lǐng)導(dǎo)

和同行們的好評(píng)。在市視導(dǎo)檢查中，陸其勇、張永林老師被評(píng)為

優(yōu)課，受到了領(lǐng)導(dǎo)稱(chēng)贊。

三、積極進(jìn)行教法，學(xué)法研究，成果豐碩。

我組孔祥群、劉龍華、張永林等幾位老師積極進(jìn)行理論研究，

他們能夠把自己教學(xué)心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)，上升到理論高度，發(fā)表

于在地理界富有影響的教育教學(xué)雜志上，如中學(xué)政史地，高中生

地理，中國(guó)高考通訊。應(yīng)該說(shuō)對(duì)提升我們理論研究水平，起到了

積極作用C

四、加強(qiáng)地理教研網(wǎng)、資料庫(kù)的建設(shè)

本學(xué)期我們初步建成了地理教研網(wǎng)，主要欄目有地理組新聞、

地理教案、地理課件、地理論文、地理圖片、地理試題庫(kù)。

在全組同志共同努力下，地理資料庫(kù)正不斷充實(shí)，正在發(fā)揮

著越來(lái)越大的作用。

地理工作總結(jié)篇2

新年的鐘聲剛剛敲響，意味著需要對(duì)—學(xué)年度第一學(xué)期的工

作進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)、總結(jié)。就教研組本學(xué)期的工作而言，可以用“繼承

創(chuàng)新”一詞來(lái)概括。即在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展、創(chuàng)新，結(jié)合過(guò)去成

功的經(jīng)驗(yàn)，如組織校本培訓(xùn)，開(kāi)展校內(nèi)公開(kāi)課，利用網(wǎng)絡(luò)媒體，

結(jié)合教學(xué)實(shí)際，參與教學(xué)討論與思考，加強(qiáng)校內(nèi)外教研，通過(guò)走

出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式提高了教師業(yè)務(wù)水平，并取得了一些可喜的

成績(jī)。

本學(xué)期本組的工作主要圍繞下列幾個(gè)方面進(jìn)行展開(kāi)：

1、圍繞“教壇新星”評(píng)選，開(kāi)展教學(xué)大練兵：

本學(xué)期利用蚌埠市第四屆“教壇新星”評(píng)比和安徽省第三屆

“教壇新星”預(yù)選賽機(jī)會(huì)，在地理組全組內(nèi)組織了教學(xué)基本功大

練兵活動(dòng)。并于—年9月底和10月初分兩批次對(duì)全組八位同志進(jìn)

行考評(píng)，采取無(wú)記名方式打分比賽，最終推出韋軍老師參與校內(nèi)

“教壇新星”角逐。在隨后的校內(nèi)各科比賽中韋軍老師再次脫穎

而出，取得了參與蚌埠市第四屆“教壇新星”的稱(chēng)號(hào)。在整個(gè)過(guò)

程中，全組老師多次采取隨堂聽(tīng)課的方式對(duì)韋軍老師予以幫助，

從教學(xué)方式、內(nèi)容挖掘、語(yǔ)言組織等各方面提出個(gè)人見(jiàn)解。

2、積極組織教學(xué)公開(kāi)課：

本學(xué)期本組除了規(guī)定要求的全員大練兵活動(dòng)外，在一年11、

12月又安排了每位老師上了一節(jié)教學(xué)研討課一一尤其值得提出的

是周健老師和高繼紅老師，雖然周老師已經(jīng)評(píng)聘為高級(jí)教師，還

有一兩年就要退休，但他仍堅(jiān)持給大家上課；高繼紅老師雖說(shuō)不

是地理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，但她非常熱愛(ài)現(xiàn)在的地理教學(xué)工作，主動(dòng)要求

每學(xué)期至少上一節(jié)校內(nèi)公開(kāi)課，并且發(fā)揮特長(zhǎng)，板圖結(jié)合教學(xué)非

常出彩一一這次研討課對(duì)于課件并未作出硬性要求，但每位老師

都準(zhǔn)備了多媒體課件組織教學(xué)(ppt),并于課后組織集中研討。

一步提高教師的思想覺(jué)悟和理論水平。通過(guò)階段性總結(jié)好人好事、

提醒注意的問(wèn)題來(lái)除邪扶正。比如科組既是輪流值日，又能互相

邦助，清潔保潔一直很好。通過(guò)交流師德經(jīng)驗(yàn)，相互促動(dòng)，每位

教師都努力以高尚的師德、滿(mǎn)意的教學(xué)、豐富的活動(dòng)、和藹的態(tài)

度來(lái)感染學(xué)生、實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的目標(biāo)。

二、認(rèn)真做好常規(guī)教學(xué)工作

教師所從事的是重復(fù)率高，彈性很大的工作，訂計(jì)劃、備課、

上課、考試、教研、教改、總結(jié)等都是必要的、不可輕視的事情。

同一節(jié)課不同的教師，甚至同一教師在不同的班級(jí)的教學(xué)是有差

異的。當(dāng)教師的，要不厭其煩地，不折不扣地按照《東莞中學(xué)常

規(guī)教學(xué)法工作規(guī)定》做好各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作，經(jīng)得起學(xué)校、科組

檢查，并在平凡的工作中優(yōu)化教學(xué)方案，提高教學(xué)水平。高一備

課組在戴一欣老師組織下，每次固定集體備課都有討論議題、中

心發(fā)言人和記錄，在辦公室常常聽(tīng)到他們討論問(wèn)題，學(xué)完每一單

元都有老師編寫(xiě)單元練習(xí)，作業(yè)能全收批閱，各班成績(jī)差距較小？

三、主動(dòng)承擔(dān)教研教改任務(wù)，積極開(kāi)展地理研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

初中、高中幾個(gè)課外活動(dòng)小組都能正常開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。

李宏定、徐志華老師多次組織學(xué)生觀察天文現(xiàn)象，李宏定、徐志

華、戴一欣、雷龍生、張隆家都主辦？有關(guān)專(zhuān)題知識(shí)講座，尤其

是葉容弟、戴一欣兩位老師承擔(dān)活動(dòng)的次數(shù)最多。

一年內(nèi)有5位老師成功舉行了多媒體公開(kāi)課。孫海英“地殼

變動(dòng)與地表形態(tài)”評(píng)為學(xué)校優(yōu)質(zhì)課，同雷龍生老師的公開(kāi)課“陸

地水與水循環(huán)”一樣，充分表現(xiàn)了很高的多媒體課件制作水平。

戴一欣老師“地理環(huán)境的整體性和差異性”是一堂全市高一地理

教研公開(kāi)課，對(duì)全市教學(xué)教研起到了很好的示范帶動(dòng)作用。徐志

華“城市化過(guò)程中的問(wèn)題及其解決途徑”將課本知識(shí)與鄉(xiāng)土地理、

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與模擬活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。葉容易“東莞地理”是一堂學(xué)生

自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、交流，形式多樣、活潑有趣的研究性學(xué)習(xí)示范

回報(bào)課。

各位教師都確定了自己的研究性課題，一直在有計(jì)劃地進(jìn)行

研究與實(shí)踐，已經(jīng)取得了許多成果，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展了許多活動(dòng)，

撰寫(xiě)了上百篇論文。其中有三個(gè)課題在東莞中學(xué)校園網(wǎng)頁(yè)上搭建

了本課題介紹、參入、展示平臺(tái)，全校師生可隨時(shí)閱讀了解、發(fā)

貼子參與討論或展示成果，為豐富校園網(wǎng)頁(yè)作出了很大貢獻(xiàn)。本

年度由李宏定、張隆家主持了三期地理宣傳專(zhuān)欄，知識(shí)豐富，圖

文并茂，活躍了校園文化。

在上學(xué)期第15周星期四，經(jīng)過(guò)全組老師共同努力，成功地承

擔(dān)了全市高一地理教研活動(dòng)，獲得了全市同行的高度好評(píng)，贊揚(yáng)

莞中地理科是一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、充滿(mǎn)活力、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教研活潑的

集體。徐志華老師作了“談提高高一地理教學(xué)效率的幾點(diǎn)做法”

發(fā)言，李宏定老師介紹了“地理網(wǎng)頁(yè)制作”的經(jīng)驗(yàn)，張隆家老師

的“與時(shí)俱進(jìn)，積極開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)”發(fā)言，介紹了近些年莞中

地理老師開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)情況與經(jīng)驗(yàn)。更加精彩的是高二（6）

班、高一（8）、（19）、（20）班分別舉行“長(zhǎng)江三峽工程利與弊辨

論”主題班會(huì)和學(xué)生“長(zhǎng)江三峽工程決策論壇”論文展示專(zhuān)刊贏

得入會(huì)老師一致賀彩。戴一欣老師“地理環(huán)境的整體性和差異性”

示范課是下午的‘壓臺(tái)好戲，在分析教材、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、

生動(dòng)直觀、自然幽默方面給大家留下了深刻印象°

四、主要教研教學(xué)成果。

本學(xué)年高一級(jí)備課組兩次榮獲優(yōu)秀備課組，戴一欣、孫海英

老師的教案分獲上學(xué)期、下學(xué)期優(yōu)秀教案。高一級(jí)連續(xù)三次獲得

優(yōu)秀命題，高三級(jí)兩次期中考試獲得優(yōu)秀命題。

地理工作總結(jié)篇4

一、本學(xué)期所做的工作

1.支持學(xué)校工作，積極完成任務(wù)。

剛剛過(guò)去的一學(xué)期，高二地理備課組圓滿(mǎn)地完成了學(xué)校和年

級(jí)組分配、布置的各項(xiàng)任務(wù)。全組老師積極支持學(xué)校工作，群策

群力制定教學(xué)計(jì)劃；認(rèn)真按時(shí)按質(zhì)進(jìn)行集體備課;積極落實(shí)教務(wù)處

和年級(jí)組組織的教學(xué)觀摩和教學(xué)研究活動(dòng)，積極開(kāi)設(shè)教學(xué)公開(kāi)課，

并取得了較好的社會(huì)效果。

2、認(rèn)真制定工作計(jì)劃。

在開(kāi)學(xué)初針對(duì)高二的學(xué)科特點(diǎn)，制訂詳細(xì)的授課計(jì)劃。高二

本學(xué)期是復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)《世界地理》的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)任務(wù)較重，

所以必須要認(rèn)真詳細(xì)地制定時(shí)間計(jì)劃，劃分時(shí)間段，并控制好各

時(shí)間段的用時(shí)計(jì)劃，現(xiàn)在一個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，事實(shí)證明我們的計(jì)

劃比較科學(xué)和成功。

3、堅(jiān)持集體備課，不斷鉆研教學(xué)。

本備課組的成員都認(rèn)真鉆研大綱和教材，吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，精

心備課，既備教法又備學(xué)法，落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)計(jì)劃。

本備課組堅(jiān)持按時(shí)集體備課，討論授課的方法，能夠做到目標(biāo)，

進(jìn)度，作業(yè)，測(cè)試的統(tǒng)一，在中心備課人備出詳案的基礎(chǔ)上，講

述對(duì)教材的理解，教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)?教法和學(xué)法。然

后大家研討、交流，最后集思廣益，確定統(tǒng)一的教案，再由各個(gè)

老師針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化備課。通過(guò)集體備課，我們相

互取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自身的教學(xué)水平。

4、發(fā)揚(yáng)團(tuán)體合作精神，注重相互交流探討。

本備課組的老師無(wú)論是誰(shuí)在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教

學(xué)資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。為了深入推

動(dòng)課堂教學(xué)改革，高二地理備課組堅(jiān)持相互聽(tīng)課，當(dāng)面或利用集

體備課時(shí)間實(shí)事求是的有針對(duì)性的交流意見(jiàn)，提出改進(jìn)教學(xué)的建

議，共同探索更好的教學(xué)方法和路子，形成教學(xué)的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教

學(xué)相長(zhǎng)。我們組內(nèi)的教研氣氛非常濃厚，除都能按時(shí)參加組內(nèi)的

正常集體備課活動(dòng)外，我們還在平時(shí)利用課余時(shí)間碰在一起討論

問(wèn)題，研討教法，互相切磋，共同提高。同事們通過(guò)討論，不但提

高了對(duì)許多模糊問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與理解，而且還進(jìn)一步增進(jìn)了彼此之

間的友誼。

5、注重課堂教學(xué)，提高課堂效率

刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專(zhuān)業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科

最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任

務(wù)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中特別重視提高課堂教學(xué)效率，課堂教學(xué)堅(jiān)持教

師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線(xiàn)，思維為核心，能力為目標(biāo)

的教學(xué)原則，按照《教學(xué)大綱》、《高考考綱》精心備好課，提高個(gè)

人的好課率和備課組的好課率。地理課是一門(mén)很實(shí)用和很社會(huì)化

的學(xué)科，所以要把地理課與社會(huì)相結(jié)合，不但使用課本中的案例，

還增加有說(shuō)服力的案例，便學(xué)生理解和自學(xué)，更有助于提高學(xué)生學(xué)

習(xí)興趣。課堂上，各位教師注重科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，尤

其是適合地理學(xué)科的直觀教學(xué)法、案例教學(xué)法自學(xué)討論教學(xué)法等。

6、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生能力。

本備課組的老師投入了大量的時(shí)間和心血，利用輔導(dǎo)課和其

他課余時(shí)間，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生你不教我不懂引導(dǎo)

成你不教我也懂，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、查找資料、自學(xué)教材的

習(xí)慣，提高學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

7、立足高二，著眼高三，目標(biāo)明確，穩(wěn)打穩(wěn)扎。

高二區(qū)域地理部分內(nèi)容屬于高考的重要內(nèi)容，因此在教研、

教學(xué)過(guò)程中，我們高二備課組始終堅(jiān)持為高考備戰(zhàn)的原則，不僅

在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)思維習(xí)慣和解題能力的培養(yǎng)，嚴(yán)格按高考要求

講授知識(shí)、考核學(xué)生，而且開(kāi)創(chuàng)性地提出舊題新考，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)

課堂內(nèi)容的消化理解，扎扎實(shí)實(shí)抓規(guī)范。

二、存在問(wèn)題

1、由于歷史原因和分班的某些個(gè)中原因，文科班存在兩極分

化的現(xiàn)象，或者是整體學(xué)習(xí)的積極性不夠的情況。

2、開(kāi)放性題目學(xué)生的解答能力欠缺，學(xué)生的自覺(jué)性有待提高。

3、學(xué)生獲取生活經(jīng)驗(yàn)的途徑較少，學(xué)生分析學(xué)科知識(shí)與生活

現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機(jī)結(jié)合的能力仍有待提高。

三、今年努力的方向

1,更好更嚴(yán)格地抓好備課組建設(shè)，特別是從備課組成員的思

想入手，要不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，做到精益求精。同時(shí)，要認(rèn)真研究在

新的形勢(shì)下如何進(jìn)一步利用多種手段（包括電化、多媒體等）改進(jìn)

地理課教學(xué)。

2.強(qiáng)化對(duì)課程改革的有關(guān)方針和政策以及有關(guān)資料的學(xué)習(xí),

掌握更多的信息，為今后的教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)；

3.使備課組內(nèi)的教研、討論氣氛進(jìn)一步濃厚起來(lái)，通過(guò)討論、

交流，使備課組成員的知識(shí)、理論水平得到進(jìn)一步的提高。

4.加強(qiáng)同事之間的團(tuán)結(jié)互助、互相關(guān)心，為全面提高學(xué)生素

質(zhì)再作不懈的努力。

總之，本學(xué)期我們高二地理備課組全體老師都在竭心盡力地

做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個(gè)方面都有了很大

的發(fā)展。在新的一年里，我們備課組將始終堅(jiān)持不驕不躁的優(yōu)良

作風(fēng),不斷創(chuàng)新，將工作做得更好，為普蘭店二中明天的輝煌再

做貢獻(xiàn)！

地理工作總結(jié)篇5

一、本學(xué)期工作總結(jié)

1、規(guī)范備課紐活動(dòng)制度

充分利用每周四晚教研活動(dòng)。有計(jì)劃、有針對(duì)性地研討、分

析教材，逐步做到組內(nèi)盡量統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)

一教案，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。所有教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育理

論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專(zhuān)業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)

網(wǎng)，了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成了

全組地理課的教學(xué)任務(wù)。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)的模式化

本學(xué)期學(xué)校實(shí)行了教學(xué)模式改革，本著使學(xué)生參與到教學(xué)的

過(guò)程中來(lái)，提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性的目的，備課組全體教師進(jìn)

行了積極地討論，進(jìn)行了教學(xué)模式的探討，結(jié)合地理學(xué)科的特色，

制定出導(dǎo)學(xué)一一學(xué)生討論一教師講解一一練習(xí)的模式，在模式當(dāng)

中特別要注重地圖的訓(xùn)練。地圖（圖像）及各種圖幅是實(shí)現(xiàn)該教學(xué)

模式的重要手段，要把地理信息通過(guò)圖片、圖表等根據(jù)教學(xué)需要

突現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、

難以用語(yǔ)言表達(dá)的地理信息，從而能較快感知認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象和地

理規(guī)律。

抓好教學(xué)的五個(gè)基本環(huán)節(jié)：“備、講、輔、批、考”是教學(xué)的

五個(gè)基本環(huán)節(jié)，對(duì)于任何一科基礎(chǔ)科目的教學(xué)工作，只有認(rèn)真落

實(shí)這些工作，才能使學(xué)生很好地掌握課堂知識(shí)。地理教學(xué)也不例

外，由于長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的式重視以及專(zhuān)業(yè)教師力量的

缺乏，造成很多同學(xué)的基礎(chǔ)差，對(duì)這門(mén)學(xué)科沒(méi)有興趣。因此要求

我們的教師既要結(jié)合初中的知識(shí)點(diǎn)，又要盡量穿插學(xué)生感興趣的

課外知識(shí)，拓寬他們的知識(shí)面，使課堂教學(xué)能順利進(jìn)行。另外課

后的輔導(dǎo)工作也是很重要的。特別是對(duì)于高一自然地理的內(nèi)容，

理解起來(lái)難度很大，所以我們的幾位教師經(jīng)常下到所教班級(jí)去看

看學(xué)生是否有疑難，盡量及時(shí)解決。通過(guò)定期和不定期對(duì)全備課

組成員的備課本、改作、以及聽(tīng)課記錄本的檢查，全體成員的工

作都能按質(zhì)按量的完成，并且態(tài)度非常認(rèn)真。

教學(xué)形式疑問(wèn)化和開(kāi)放化。該教學(xué)模式通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，

設(shè)計(jì)程序式的問(wèn)題，讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，

讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教

學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置一些新問(wèn)題，向?qū)W生介紹問(wèn)題的條件，指導(dǎo)

學(xué)生觀察、分析，而不把結(jié)論直接告訴學(xué)生，讓其自己去思考探

索，以自己的思維方式得出結(jié)論，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)小結(jié)，指出最佳

途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法。這有利于展開(kāi)學(xué)生思維，形

成勤于思考，勇于探索的習(xí)慣，通過(guò)案例學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生形成人口

觀、資源觀、環(huán)境觀的培養(yǎng)及形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)過(guò)程

訓(xùn)練化。教學(xué)本身就是通過(guò)知識(shí)的傳授，使學(xué)生掌握技能，最終

達(dá)到解決問(wèn)題的目的。而技能的形成需要一個(gè)認(rèn)識(shí)、理解、練習(xí)、

再認(rèn)識(shí)、再理解、再練習(xí)……。最后達(dá)到熟練的過(guò)程。本模式以圖

作為出發(fā)點(diǎn)，又以圖作為落腳點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是幫助學(xué)生提

高分析、歸納、總結(jié)的能力及解決問(wèn)題的技能過(guò)程。

3、落實(shí)高一年級(jí)組地理教師的教研課工作：

充分利用周二上午第四節(jié)教研課。講課教師認(rèn)真準(zhǔn)備，認(rèn)真

反思，聽(tīng)課教師認(rèn)真聽(tīng)評(píng)，不但使新教師快速成長(zhǎng)，而且使老教

師也學(xué)會(huì)了新的教學(xué)理論和教學(xué)方式，提高了業(yè)務(wù)水平，從而提

高了全組教學(xué)的教學(xué)水平。另外，互相聽(tīng)課已成為我組各位教師

的習(xí)慣，每人每周至少聽(tīng)四節(jié)課，通過(guò)聽(tīng)課使青年教師快速成長(zhǎng)

下來(lái)，我組王東歌、田春梅兩位教師在全校第八屆中青年教師優(yōu)

質(zhì)課大賽中分獲二、三等獎(jiǎng)。

二、存在主要問(wèn)題：

1、學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，大多數(shù)的同學(xué)沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,

對(duì)學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)不夠；

2、大多數(shù)的同學(xué)初中階段所學(xué)到的地理水平的層次較低，造

成高初中地理知識(shí)的銜接有點(diǎn)困難；

3、教學(xué)難度的把握與學(xué)生實(shí)際接收能力發(fā)生矛盾：講太難,

學(xué)生接受不了；講無(wú)容易，學(xué)生又不能獲取多少知識(shí)。

4、學(xué)生對(duì)如何學(xué)習(xí)地理存在誤區(qū)，認(rèn)為地理只要到考試之前

背一背就萬(wàn)事大吉；

5、一部分學(xué)生對(duì)待作業(yè)的態(tài)度很不負(fù)責(zé)任：抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重

三、解決方案：

1、以教育宣傳為主，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性；

2、上課時(shí)可適當(dāng)增加一些初中的知識(shí)點(diǎn)，以達(dá)到不缺補(bǔ)漏的

作用；

3、作業(yè)盡量設(shè)計(jì)一些以基礎(chǔ)為準(zhǔn)則，讓學(xué)生先掌握基礎(chǔ)再來(lái)

提高難度；

4、告訴學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的方法應(yīng)是：先理解，后記憶;

6、讓學(xué)生知道作業(yè)的重要性一一具有補(bǔ)缺補(bǔ)漏和鞏固知識(shí)的

作用。

地理工作總結(jié)篇6

高三教學(xué)工作早已結(jié)束，回顧這一學(xué)期的備課組工作，結(jié)合

高考試卷的特點(diǎn)，現(xiàn)將高三地理備課組工作和教學(xué)反思總結(jié)如下:

一、抓住課堂。

立足課堂，提高課堂教學(xué)的有效率，一直是我們地理教研組

在學(xué)科建設(shè)中的宗旨和目標(biāo)°我們高三地理備課組也不例外，在

這一年里重點(diǎn)做好以下幾方面的工作。①認(rèn)真研究《考試說(shuō)明》、

研究教材，編學(xué)講學(xué)案，提高教學(xué)的針對(duì)性，努力達(dá)到用最少時(shí)

間達(dá)成最好教學(xué)效果②根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，認(rèn)真研究教法，提高教

學(xué)技能，努力達(dá)到以最佳方法達(dá)成最佳教學(xué)目的；如陸曉燕老師

在南京市的一節(jié)《人文地理綜合題答題思路歸納》公開(kāi)課，就是

把學(xué)生典型的錯(cuò)題和錯(cuò)誤的答案編寫(xiě)成講學(xué)案，受到專(zhuān)家的好評(píng)。

③認(rèn)真研究命題，提高命題水平。認(rèn)真研究新課改地區(qū)的高考卷、

各地的考試卷，研究他們命題的特點(diǎn)和方向，并精選習(xí)題，以高

質(zhì)量的試題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的思維和能力，努力讓學(xué)生把時(shí)間花在刀

刃上，提高單位時(shí)間效率。

二、抓對(duì)方向。

認(rèn)真分析、研究、領(lǐng)會(huì)新課改地區(qū)地理學(xué)科高考命題的特點(diǎn)

和趨勢(shì)?？炭嚆@研教材，認(rèn)真研讀《一年—省普通高校招生考試地

理學(xué)科考試說(shuō)明》和分析各地20_年新課改地區(qū)的地理試卷特點(diǎn)

如山東、廣東等地區(qū)的地理試卷。發(fā)現(xiàn)兩個(gè)地區(qū)地理試卷對(duì)區(qū)域

地理（初中地理）都有一定的要求，而我們_省_年普通高校招生

考試地理學(xué)科考試說(shuō)明卻對(duì)區(qū)域地理沒(méi)有要求。雖然考試說(shuō)明中

去掉了區(qū)域地理，但我們認(rèn)為區(qū)域地理在學(xué)科中的基礎(chǔ)地位是不

可忽視的，系統(tǒng)地理（高中地理）一定是建立在區(qū)域地理的基

礎(chǔ)上，因此我們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，在本學(xué)期的二輪復(fù)習(xí)時(shí)近

一步強(qiáng)化了區(qū)域地理，而今年_高考地理試卷中竟出現(xiàn)了區(qū)域地理

的一道大題，這樣就避免了學(xué)生在今年高考看到區(qū)域地理時(shí)出現(xiàn)

手忙腳亂的狀況。第二在研究廣東卷時(shí)發(fā)現(xiàn)考試出現(xiàn)了大量的圖

和表，圖和表的素材是課本以外的內(nèi)容但貼近實(shí)際。圖表的閱讀

與運(yùn)用，反映了地理學(xué)科的特色，這種試卷的特點(diǎn)可能是個(gè)趨向，

因此在二輪復(fù)習(xí)時(shí)，有針對(duì)性地精選挑好習(xí)題，以做題、析題、

聯(lián)系地理主干知識(shí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的圖表的閱讀與運(yùn)用的能力。

三、抓好學(xué)生。

（一）學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

認(rèn)真研究_年_省普通高校招生方案的特點(diǎn)。地理學(xué)科按前50%

以上的劃分B等級(jí)，一本、二本的錄取必須達(dá)B級(jí)以上，因此，

為了提高本科升學(xué)率，首先要保證2B達(dá)線(xiàn)率，同時(shí)不能占用學(xué)生

太多學(xué)習(xí)時(shí)間，以保證學(xué)生其他學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)間。為此，我們首先

研究每個(gè)學(xué)生能夠達(dá)B的情況，尤其是做好B的等級(jí)分?jǐn)?shù)上下5

分同學(xué)的研究，每個(gè)學(xué)生地理知識(shí)的掌握情況和學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)，并

與學(xué)生一起討論制定查漏補(bǔ)缺和達(dá)成目標(biāo)的'方案。并對(duì)每次考試

試卷進(jìn)行認(rèn)真分析，進(jìn)行地理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，尤其對(duì)達(dá)B有困難

的每位學(xué)生的結(jié)合他們的試卷進(jìn)行面批或進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，以確保

達(dá)B的過(guò)線(xiàn)率。

（二）答題方法訓(xùn)練

在此環(huán)節(jié)，需要訓(xùn)練學(xué)生答題技巧和方法，避免不必要的丟

分現(xiàn)象。如：訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣（審題、做題、反思與

總結(jié)）；在答題技能與技巧上，訓(xùn)練學(xué)生“獲取和解讀信息”的技

能與技巧，訓(xùn)練學(xué)生熟練簡(jiǎn)答題答題的思路和方法，形成答題的

基本模式（思維、應(yīng)用、語(yǔ)言）；同時(shí)，要學(xué)會(huì)使用標(biāo)準(zhǔn)答案。

（三）考前適量訓(xùn)練

考前進(jìn)行為期二十天的系統(tǒng)選擇題的訓(xùn)練，量不能多，每天

二十題，15個(gè)單項(xiàng)，5個(gè)雙項(xiàng)，時(shí)間一般控制在十至二十分鐘。

原因是選擇題覆蓋面廣，能力要求高，這樣可以讓學(xué)生花少量的

時(shí)間，把書(shū)本的知識(shí)點(diǎn)再查漏補(bǔ)缺一邊，又能對(duì)能力達(dá)到進(jìn)一步

的提升。

四、高考后的反思:

（一）但在根據(jù)高考成績(jī)發(fā)現(xiàn)，有少部分學(xué)生考試成績(jī)失常。

一種是高三以來(lái)從沒(méi)達(dá)過(guò)的B,高考卻達(dá)B。分析其原因，原本基

礎(chǔ)較好，再加臨考前抱了一下佛腳。二種是成績(jī)不穩(wěn)，但大多數(shù)

考試能達(dá)B,這次卻每考好。了解分析原因主要有考試身體狀態(tài)不

好、心理狀態(tài)不好，后期有所放松。因此，在以后高三教學(xué)過(guò)程

中，要注意學(xué)生的心理疏導(dǎo)，尤其是性格內(nèi)向，家庭不穩(wěn)定的孩

子的心理疏導(dǎo)。排除影響高考的非智力因素，保證學(xué)生高考成績(jī)

的正常發(fā)揮。

（二）分析今年的新高考地理試卷發(fā)現(xiàn)，在命題上表現(xiàn)出的特

點(diǎn)，對(duì)我們教學(xué)中存在的疑惑和難題有很大的幫助，并將對(duì)今后

考生學(xué)習(xí)備考產(chǎn)生積極的影響。

1.不拘泥于教材，依據(jù)《考試說(shuō)明》。由于—省地理教材選用

了三個(gè)不同的版本，在這三年的教學(xué)中，對(duì)教材的處理一直是我

們研究和困惑的難題之一，通過(guò)對(duì)高考試卷分析，你很難以對(duì)應(yīng)

是哪個(gè)版本教材的“痕跡，它超越了K同版本的教材，但依據(jù)的

是《考試說(shuō)明》，它考查的知識(shí)范圍和能力要求均不超出《考試說(shuō)

明》界定的要求。在今后的教學(xué)中，跳出教材的束縛，以《考試說(shuō)

明》為唯一的依據(jù)，重新整合教學(xué)資源，以達(dá)到《考試說(shuō)明》的要

求為終極目標(biāo)。

2.注重圖表運(yùn)用能力的培養(yǎng)：地圖是地理學(xué)習(xí)、運(yùn)用重要工

具，也是歷年高考的重點(diǎn)內(nèi)容之一，今年也不例外。全卷21幅圖

組和多個(gè)表格，地圖類(lèi)型多樣，形式美觀，但難度不大，只要學(xué)

生仔細(xì)閱讀地圖，答案都能容易獲得。因此，在今后的教學(xué)中，

對(duì)考生能夠從圖表中迅速、準(zhǔn)確獲取有效信息，分析和解決實(shí)際

問(wèn)題的能力的培養(yǎng)，仍然是我們教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生要重視讀圖能

力的培養(yǎng)，拓展地理圖表呈現(xiàn)的方式，熟悉各類(lèi)地理圖表的判讀

方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用各類(lèi)地理圖表的應(yīng)試能力。

3.情景材料來(lái)源于生活。今年的高考試題緊密聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)

問(wèn)題，如奧運(yùn)會(huì)、能源消耗、全球變暖等問(wèn)題。既有作為試題的

背景材料的，也有要求考生運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)和地理原理進(jìn)行分

析的。因而，在今后的教學(xué)中，要注重聯(lián)系生活實(shí)際，來(lái)解決地

理問(wèn)題，還應(yīng)注意選取現(xiàn)實(shí)情景中的典型案例進(jìn)行深入分析，以

達(dá)到掌握方法為主導(dǎo)。真正做到減負(fù)增效。

4.選修內(nèi)容，體現(xiàn)對(duì)考生的公平性。選修內(nèi)容的處理也一直

是教師在教學(xué)過(guò)程困惑和難以把握的部分，難度的深淺，必修和

選修交叉的部分考試時(shí)如何處理。從今年的高考試卷來(lái)看，四道

選做題內(nèi)容都不多，難度不大，必修中涉及選修的內(nèi)容在必做題

部分沒(méi)有考查，也沒(méi)有偏向哪個(gè)版本的教材，對(duì)我們所有的考生

都很公平。

5.初中地理內(nèi)容的處理。通過(guò)試卷的分析，初中地理內(nèi)容只

涉及位置、地形、氣候等地圖部分，重點(diǎn)與系統(tǒng)地理有機(jī)的結(jié)合。

因此在今后的教學(xué)，對(duì)初中地理內(nèi)容的處理主要集中在自然地理

部分。

以上是高三地理備課組一年有效工作的總結(jié)和高考后的反思,

不足之處，希望大家批評(píng)和指正。

地理工作總結(jié)篇7

本學(xué)期我所擔(dān)任的是七年級(jí)四個(gè)班的地理教學(xué)工作。在學(xué)校

的教育指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)刻苦，圓滿(mǎn)地完成了本期的教育

教學(xué)工作，取得了較好的實(shí)效。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，

現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、認(rèn)真分析，積極制定切實(shí)可行的學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃。

在上學(xué)期開(kāi)學(xué)初我申請(qǐng)了微型課題的研究，課題是“在地理

教學(xué)中培養(yǎng)初一學(xué)生的讀圖能力策略的研究“，研究實(shí)踐為一年，

因此在制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃時(shí)，以課題研究的進(jìn)程和策略制定

了本期的教學(xué)計(jì)劃。我繼續(xù)承擔(dān)七年四個(gè)班地理教學(xué)任務(wù)，該年

級(jí)學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，在地理讀圖方面有了很大的提升，也

掌握了地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能。本學(xué)期重在用圖讀圖

綜合運(yùn)用的訓(xùn)練。

首先，我把在上一學(xué)年教育教學(xué)得失進(jìn)行一個(gè)回顧、歸納，

找出在教育教學(xué)中出現(xiàn)的缺憾，避免老問(wèn)題再次出現(xiàn)；把具有積

極意義的教育教學(xué)思想、方法發(fā)揚(yáng)，形成具有個(gè)性的教育教學(xué)風(fēng)

格。另一方面，對(duì)學(xué)生上學(xué)期的成績(jī)進(jìn)行分析，通過(guò)與學(xué)生的溝

通及間接了解，對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，有了一個(gè)粗略的

印象。為本期制定切實(shí)可行的計(jì)劃把好了脈，明確了本期的教育

教學(xué)重點(diǎn)。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課

（一）一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?！跋蛩氖?/p>

鐘要質(zhì)量”，離不開(kāi)夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)

習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。結(jié)合學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，以導(dǎo)

學(xué)案的形式開(kāi)展“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，實(shí)施“三部六環(huán)節(jié)”

的教學(xué)；到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體和動(dòng)畫(huà)等，為上好一堂課竭盡所

能，付出了許多的精力。

（二）積極實(shí)施課改，打造高效課堂。在本學(xué)期的教學(xué)中，發(fā)

揮學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，回歸學(xué)生的主體地位，盡量做到老師

少講或不講，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)知識(shí)，打造具有生命力的課堂。

本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是分區(qū)地理，課前要求學(xué)生結(jié)合《新學(xué)案》完

成自主預(yù)習(xí)，課堂老師引導(dǎo)學(xué)生展示自學(xué)成果，針對(duì)錯(cuò)誤學(xué)生自

糾錯(cuò)，老師提出探究性問(wèn)題小組合作學(xué)習(xí)，分析地理規(guī)律，掌握

讀圖方法及提取信息的能力，課堂訓(xùn)練檢測(cè)，課后拓畫(huà)地圖鞏固

知識(shí)。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題做

到精選、精練，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)

習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。

（三）認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)

展指明了方向?，F(xiàn)在每班學(xué)生少，優(yōu)秀生少，學(xué)困生較多，為了

全面提升，在作業(yè)布置時(shí)，采用分層布置作業(yè)。對(duì)成績(jī)差的同學(xué)

的作業(yè)，我更顯得認(rèn)真仔細(xì)。要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛(ài)，

作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。對(duì)他們的每一次進(jìn)步，我

都不吝筆墨，用鮮紅的話(huà)語(yǔ)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使之成為他

們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺(tái)階。我給了他們更多鼓勵(lì)的話(huà)，也談到了我得

期許，希望他們?cè)谄谀┑目荚囍心苋〉煤贸煽?jī)就是對(duì)老師最大的

安慰。除此之外，為了提高學(xué)生的識(shí)圖能力，我還安排了繪圖作

業(yè)，要求每位學(xué)生都要畫(huà)，依據(jù)能力也提出了不同的要求，學(xué)生

畫(huà)圖很認(rèn)真，興趣濃。本學(xué)期要求學(xué)工畫(huà)了六幅圖，對(duì)每位學(xué)生

的每一幅圖我都認(rèn)真批閱，幫助修改，目前學(xué)生的繪圖能力大大

提升。而且在后期的讀圖能力訓(xùn)練中，學(xué)生答題速度提高。

（四）地圖訓(xùn)練抓能力。學(xué)生地理成績(jī)的優(yōu)劣，在很大程度上

取決于學(xué)生對(duì)地理圖表的理解、分析、運(yùn)用能力的高低。在這學(xué)

期的教學(xué)中，我安排了課前一則新聞的播報(bào)活動(dòng)，要求學(xué)生關(guān)心

世界和國(guó)內(nèi)大事，當(dāng)一位學(xué)生播報(bào)新聞，另一位學(xué)生就要指圖說(shuō)

明事件發(fā)生地的地理位置，在哪個(gè)洲，哪個(gè)半球，哪個(gè)溫度帶，

臨那個(gè)海洋等等，既復(fù)習(xí)地理讀圖的方法，也訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能

力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的膽量和勇氣。聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生也感受

到地理就在我們身邊，地理對(duì)終身發(fā)展的有用性。教學(xué)中我善于

指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識(shí)，重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使

用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識(shí)

落實(shí)到地圖上。熟練地掌握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和

地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對(duì)地理事物的準(zhǔn)確定位，對(duì)重要大洲

和重要國(guó)家的準(zhǔn)確位置的掌握。

三、深入進(jìn)行科研課題研究，不斷提高教育教學(xué)的水平。

1、積極進(jìn)行“有效課堂”教學(xué)模式研究與實(shí)踐。本學(xué)期繼續(xù)

研究“在地理教學(xué)中培養(yǎng)初一學(xué)生讀圖能力策略的研究“，制定

了實(shí)施策略，課堂上開(kāi)展三步走策略，以學(xué)生為主體開(kāi)展“課前

自主預(yù)習(xí)一一課堂展示合作探究一一課后繪圖讀圖能力提升”，

創(chuàng)新課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)，課堂有效性提高。

2、學(xué)以致用，課程整合，探索“有效課堂”教學(xué)新模式。我

大膽嘗試，積極進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教

育教學(xué)方法，有效的提高教學(xué)實(shí)效。結(jié)合教材充分利用多媒體教

學(xué)策略，把單純的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)為一種有聲、有形，師生互

動(dòng)，快速、便捷，及時(shí)反饋的教學(xué)模式中。最后做到黑板教學(xué)與

課件教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮各個(gè)模式的優(yōu)長(zhǎng)，達(dá)到最好的教學(xué)效

果。本學(xué)期我采用這樣的教學(xué)模式，收到了較好的效果。

3、堅(jiān)持每節(jié)課后寫(xiě)教后反思，在反思中不斷成長(zhǎng)。在課題研

究的過(guò)程中我也不斷的整理研究的資料，在本學(xué)期我先后完成

《“在地理教學(xué)中培養(yǎng)初一學(xué)生讀圖能力的策略”課題研究結(jié)題

告》、《初中地理教育敘事一一在地理教學(xué)中嘗試與其他學(xué)科整合

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣》、《初一地理三次考試統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析》、

論文《在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的點(diǎn)滴嘗試》等，使我在

研究中不斷提高°

四、積極參加培訓(xùn)和教研活動(dòng)

培訓(xùn)方面：20_年6月到宜川中學(xué)參加學(xué)習(xí)并完成學(xué)習(xí)心得。

本學(xué)期進(jìn)行了兩次公開(kāi)課教學(xué)，效果明顯。聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)：共

聽(tīng)課20節(jié)。完成論文三篇，心得體會(huì)一篇。

五、存在問(wèn)題及改進(jìn)方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化

工作，一節(jié)課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，

并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活，沒(méi)

有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、重視地理概念和規(guī)律的探究和引導(dǎo)。

3、重視地理讀圖能力的.訓(xùn)練。

4、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育。

總之，課改是一項(xiàng)長(zhǎng)期的研究工作，需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷

的摸索和創(chuàng)新，雖然我的研究課題已結(jié)題，但是對(duì)于學(xué)生讀圖能

力的提升，也是長(zhǎng)期反復(fù)的過(guò)程，需要在教學(xué)中探索，在探索中

總結(jié)規(guī)律，研究策略，不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)

工作。爭(zhēng)取在新的一年，有更大突破。

地理工作總結(jié)篇8

時(shí)間匆匆而過(guò)，回顧一學(xué)期來(lái)的工作，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，

及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作外，閑暇之時(shí)，還

要習(xí)慣性的作好自我充電，廣泛涉獵地理學(xué)科知識(shí)。

本學(xué)期我?guī)У氖瞧吣昙?jí)地理，對(duì)七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)地理是進(jìn)

入中學(xué)一來(lái)的一門(mén)新的課程，真的是個(gè)挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的師生

間的共同努力，學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)有？初步的認(rèn)識(shí)，并逐漸產(chǎn)生

了興趣，他們開(kāi)始了解到了地球和地圖知識(shí)、陸地和海洋知識(shí)、

天氣與氣候知識(shí)、居民與聚落知識(shí)、發(fā)展與合作等自然地理知識(shí)，

也開(kāi)始慢慢認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)地理的

重要性。我根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教學(xué)計(jì)劃，

積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

一、在思想上我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，

恪守良好的師風(fēng)師德?！皩W(xué)高為師，身正為范”，我認(rèn)為，要想在

學(xué)生心目樹(shù)立自己的威信，除了要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和廣闊的

知識(shí)面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

二、在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，虛心求教,努力提

高自己的教學(xué)水平。緊抓課堂教學(xué)不放松，向45分鐘要質(zhì)量。上

好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。為？上好課我認(rèn)真做好以下工

作

（1）課前準(zhǔn)各：綜合考慮，認(rèn)真?zhèn)湔n。

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念都弄清楚，

了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，

知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好學(xué)生。為此，我除了讀好教師

用書(shū)之外，經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關(guān)地理方面的知識(shí)，包括反思、經(jīng)驗(yàn)、

課件等等。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)，根據(jù)他們的興趣、需要、習(xí)慣

等，制定相關(guān)的教學(xué)策略，預(yù)設(shè)相適應(yīng)的教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)討論活

動(dòng)，使學(xué)生能積極的，自主的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。另外還要估

計(jì)到學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能會(huì)有遇到哪些困難，教師應(yīng)及早的

采取哪些相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，怎樣使學(xué)

生理解和掌握本學(xué)科知識(shí)。讓所有的學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。并且把這種

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣延伸到課外學(xué)生的學(xué)習(xí)工活中，這是我經(jīng)常在備課

中思考的問(wèn)題。因?yàn)槲液芮宄瑢W(xué)生僅憑幾堂課

和幾本課本是學(xué)不好地理的，地理是縱橫萬(wàn)里的一門(mén)學(xué)科，

尤其有一些地理知識(shí)是隨著時(shí)代的變化而發(fā)生變化的，所以如何

培養(yǎng)學(xué)生良好的地理知識(shí)閱讀習(xí)慣，顯然與教師高效，靈動(dòng)，睿

智的教學(xué)方法有關(guān)，只有有好教法的好教師才能培養(yǎng)起學(xué)生這種

習(xí)慣。第三，在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)

行環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，如大氣污染，自

然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。

（2）要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初中的學(xué)生

愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有

的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并

使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)

的輔導(dǎo)和幫助工作，

盡管在一學(xué)期的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)，但是與現(xiàn)代

教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：

在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言尚存在平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生

動(dòng)等問(wèn)題，這些問(wèn)題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。

地理工作總結(jié)篇9

我國(guó)古代的大教學(xué)家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者

不如樂(lè)之者?！边@里的好之、樂(lè)之，其實(shí)指的就是興趣了。那么

怎樣才能在地理課堂上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)生愛(ài)學(xué)的目

的呢？在這一個(gè)學(xué)期的高一地理教學(xué)中，我是從以下幾方面來(lái)進(jìn)行

探索的。

一、認(rèn)真上好第一節(jié)課，這是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一束火

花。

好的開(kāi)始是成功的一半，教師在講每一章節(jié)的第一節(jié)課時(shí)，

教師首先要抓住這個(gè)教學(xué)中的有利條件，講好第一節(jié)課，這是學(xué)

生對(duì)該章地理內(nèi)容是否有興趣的第一束火花。教師可有的放矢地

提出一些趣味性強(qiáng)易引起學(xué)生思考與聯(lián)想的問(wèn)題。從而引起學(xué)生

對(duì)新課的興趣。我在講高一新教材的第一節(jié)課時(shí)，我是讓學(xué)生假

設(shè)他們自己是城鎮(zhèn)規(guī)劃師，讓他們規(guī)劃一個(gè)小鎮(zhèn)的道路、橋梁、

工業(yè)區(qū)以及居住區(qū)等。并讓學(xué)生來(lái)講解自己為什么這樣布局，并

讓同學(xué)討論并展開(kāi)辯論。這樣為學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容打下了必要的基

礎(chǔ)，同時(shí)這些現(xiàn)象就發(fā)生在學(xué)生身邊，是學(xué)生有興趣并渴望知道

的東西，因而能使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)地理能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，真切有用。

二、設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的,引言

在每一節(jié)課的開(kāi)始要特別注意新課的引入。可采用歌謠法、

地理故事、地理游戲等趣味較強(qiáng)的教學(xué)方法導(dǎo)入新課，牢牢抓住

學(xué)生的注意力。誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在講世界氣候的季風(fēng)氣候之前，我引用諸葛亮借東風(fēng)的故事,

提出諸葛亮為什么有先見(jiàn)之明，知道火燒連營(yíng)是“萬(wàn)事具備，只

欠東風(fēng)呢？”懸念一出，學(xué)生精神為之一振，接著就討論開(kāi)來(lái)，好

奇心一來(lái)，學(xué)習(xí)的興趣就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。后面的東西就好講多了。

三、靈活運(yùn)用各種趣味語(yǔ)言。

語(yǔ)言是傳授地理知識(shí)，完成教學(xué)任務(wù)的重要工具。地理教師

教學(xué)能力強(qiáng)弱在很大程度上取決于語(yǔ)言水平的高低。在地理課堂

教學(xué)中表達(dá)準(zhǔn)確，精練通俗的語(yǔ)言固然重要，但如果再適當(dāng)運(yùn)用

一些趣味語(yǔ)言，那么就可以使地理課堂教學(xué)妙趣橫生，滿(mǎn)堂生輝。

1、諺語(yǔ)的妙用：

諺語(yǔ)是人們對(duì)自然環(huán)境長(zhǎng)期觀察體會(huì)的智慧結(jié)晶，具有一定

的哲理且易生趣，在教學(xué)中運(yùn)用諺語(yǔ)，可幫助學(xué)生深刻理解地理

知識(shí)。如我講大陸性氣候時(shí)，我引用“早穿棉襖，午穿紗，圍著

火爐吃西瓜”來(lái)說(shuō)明大陸性氣候溫差大的特點(diǎn)，形象逼真、富有

感染力。講鋒面雨時(shí)我用“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”

來(lái)描寫(xiě)鋒面雨，這樣比枯燥地講授教材要好的多。

2、巧借古詩(shī)文教學(xué)

把古詩(shī)名句中優(yōu)美的詩(shī)情畫(huà)意，結(jié)合地理知識(shí)的內(nèi)容在課堂

上講解，大有使人耳目一新，引人入勝之感，由此創(chuàng)設(shè)聽(tīng)課的最佳

境界，為順利完成教學(xué)任務(wù)打下良好的基礎(chǔ).如我在講地形對(duì)氣候

的影響時(shí)，我用“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”，來(lái)講述隨

著地勢(shì)的升高，氣溫的下降，因而山上的氣候比山下的氣候遲了

一個(gè)月。這些詩(shī)歌猶如“味精”，使學(xué)生回味無(wú)窮，也使地理課

增添了一番風(fēng)味，取得了良好的效果。

3、歌曲的借用

在課堂中適時(shí)引入歌曲可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣，活躍

課堂氣氛，同時(shí)也引起學(xué)生的思考。

除直接播放歌曲外，我間接引用了一些大家都非常熟悉的通

俗歌曲，如田震的《黃土高坡》“不管是西北風(fēng)還是東南風(fēng)，都

是我的歌，我的歌”接著我就問(wèn)：“黃土高坡上是否有西北風(fēng)、

東南風(fēng)？分別盛行于哪個(gè)季節(jié)？為什么會(huì)有這些風(fēng)？”因此很自然

地把季風(fēng)引進(jìn)來(lái)講了。

四、穿插趣味故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生大多是喜歡聽(tīng)故事的，尤其是初中學(xué)生。在地理教學(xué)中，

可以穿插一些相關(guān)的趣味小故事，把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，學(xué)

生又可以從中獲得一定的知識(shí)。例如，在講氣候?qū)θ藗兩畹挠?/p>

響時(shí)，我講了粵菜與湘菜在不同地域K同氣候條件的影響下形成

清淡與辛辣的特點(diǎn)。學(xué)生聽(tīng)得津津有味。通過(guò)小故事也使學(xué)生明

白了氣候與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。從而堅(jiān)定了他們學(xué)好氣候

這一章的信心。

五、不拘一格

為了活躍課堂氣氛，在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，

讓學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，突破教學(xué)難點(diǎn)，例如：我講到高中課陸地環(huán)境

的地域差異時(shí)，我就例舉東西南北四個(gè)區(qū)域，讓去過(guò)這些區(qū)域的

學(xué)生，把自己感受到的自然、人文特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，學(xué)生講到北京、

海南、新疆時(shí)頭頭是道，幾位講得好的學(xué)生，受到了老師的表?yè)P(yáng)，

興趣不斷加深。課堂上沒(méi)有來(lái)得及講的學(xué)生，課后還繪聲繪色的

給同學(xué)們講述他們對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的親身感受。這種方法，猶如“一

石擊破千層浪”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性C

課堂小游戲，小競(jìng)賽，寓樂(lè)于教，有助于學(xué)生興趣的發(fā)展。

這樣讓學(xué)生能眼腦并用，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)知識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中掌握知識(shí)，

趣味無(wú)窮。

地理工作總結(jié)篇10

我本學(xué)期擔(dān)任高三一班和高三一班地理課教學(xué)這學(xué)期以來(lái),

我在工作中，堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，

新的時(shí)代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實(shí)施，

對(duì)我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己,

努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識(shí)面，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)

生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組

織，有步驟地開(kāi)展。本人能按“教學(xué)入綱”的要求，認(rèn)真鉆研教

材，研究?jī)蓚€(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，確定較為適宜

的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)，

主要工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真研討考綱

認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考考試說(shuō)明，分析對(duì)比考綱的

變動(dòng)情況，研究近幾年高考地理試題，把握高考命題走向，使高

三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。在教學(xué)中就可以著重強(qiáng)調(diào)最基礎(chǔ)的知

識(shí)要求，尤其對(duì)于一些后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，更可以幫助他們明確基礎(chǔ)知

識(shí)c立足課本，夯實(shí)雙基近幾年高考地理試題突出能力立意，重

在考查學(xué)科的知識(shí)主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏

輯和知識(shí)運(yùn)用能力。而能力是建立在夯實(shí)的基礎(chǔ)上的，沒(méi)有扎實(shí)、

全面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，很難獲得高分。

對(duì)于區(qū)域地理部分，雖然高考說(shuō)明中沒(méi)有出現(xiàn)要求，但是也

不敢不復(fù)習(xí)，因?yàn)閰^(qū)域性是地理的一個(gè)重要特點(diǎn)，因此，還是花

了一些時(shí)間把區(qū)域地理過(guò)了一遍，時(shí)間比高二上課時(shí)少很多。此

階段的練習(xí)以階段性的習(xí)題為主，沒(méi)有進(jìn)行特別的客觀題或主觀

題訓(xùn)練，反映在考試的結(jié)果中，學(xué)生階段性習(xí)題做起來(lái)感覺(jué)還不

錯(cuò)，但是綜合性習(xí)題一做起來(lái)，水平就上不來(lái)了。今后也需要在

這一階段的復(fù)習(xí)中，就有意識(shí)的做一些綜合練習(xí)，弄一些客觀題

訓(xùn)練。

二、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，做好集體備課、聽(tīng)課

備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)

生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程

的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都

做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各

種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，

寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。與

同事交流，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑及時(shí)解決。在各

個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征參與集體備課，向本組其它老師學(xué)習(xí)，

經(jīng)常聽(tīng)組內(nèi)其它教師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，

并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課指導(dǎo)，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深

入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)

生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。堅(jiān)持

參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己

的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)

問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，自己執(zhí)教公開(kāi)課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教

的公開(kāi)課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定，同時(shí)也給我提出了不

少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后地理課該怎么

教和怎么講。

三、努力增強(qiáng)我的上課技能

提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)

確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深

入淺出。高三的課堂尤其是注重效率，在課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的

積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)工的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得

容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡

量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每

一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到

提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上地理課，就連以前極討厭地理的

學(xué)生都樂(lè)于上課了。注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快

式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)

為主線(xiàn)，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，完善作業(yè)批改

我覺(jué)得課后輔導(dǎo)更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高生的學(xué)

成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要

性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和

上進(jìn)心，處處鼓勵(lì)他們，使他們?cè)鰪?qiáng)信心，取得了成就感，讓他

們意識(shí)到學(xué)習(xí)充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。布

置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我

常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每

一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，

分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出

分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，

做到有的放矢。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批。

五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育

新課改提到要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在

教學(xué)工作中并非只是傳授知識(shí)，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把

傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入

了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)

生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

地理工作總結(jié)篇11

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)共3班的地理教學(xué)任務(wù)。本人能夠愛(ài)崗

敬業(yè)，勤勤懇懇地工作。嚴(yán)于律己，寬以待人，積極完成各項(xiàng)任

務(wù)?；厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗多。以下是我在本學(xué)期的

教學(xué)工作總結(jié)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高質(zhì)量

做到“三備”即備學(xué)生、備教材、備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及

學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教

學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每

一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并

制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出

總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成

集。充分利用導(dǎo)學(xué)案的便利，提高教學(xué)效率，提高學(xué)生成績(jī)。

二、落實(shí)常規(guī)，狠抓學(xué)風(fēng)

八年級(jí)學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重、部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，

不過(guò)地理學(xué)科與生活聯(lián)系緊密，所以經(jīng)常與生活，與社會(huì)相聯(lián)系。

我們要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)識(shí)地理學(xué)科的重要性。部

分學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡

一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。對(duì)學(xué)生的作

業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)

過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情

況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

三、因材施教，整體提高

學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，我在教學(xué)

的過(guò)程中注意兼顧全體學(xué)生，激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。對(duì)學(xué)

習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，重點(diǎn)給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，提高他們的自

學(xué)能力，鼓勵(lì)、倡導(dǎo)他們超前學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他們適當(dāng)拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容、

加深學(xué)習(xí)深度、提高學(xué)習(xí)難度。特別關(guān)注有學(xué)習(xí)欲望但學(xué)習(xí)困難

的學(xué)生，經(jīng)常與他們溝通，了解他們的困難所在，經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們

的進(jìn)步，放大他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)熱情，

再循序漸進(jìn)地指導(dǎo)他們掌握一些簡(jiǎn)單有效的鞏固知識(shí)的技巧，盡

可能使他們感覺(jué)到“付出總有回報(bào)”，由“門(mén)外漢”逐漸開(kāi)始

“入門(mén)”。

四、課后輔導(dǎo)，分層教學(xué)

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層

次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔

導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要

的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心

結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)

并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從

而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原

來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他

們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，

提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常

存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的絆腳石，在做

好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)

習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，

興趣和求知欲也會(huì)隨之加。

總之，任現(xiàn)職以來(lái)，我服從安排，努力工作，虛心學(xué)習(xí)，鉆研

業(yè)務(wù)，任勞任怨，嚴(yán)格要求自已。今后我會(huì)不斷追求更高目標(biāo),

努力使自已成為一名優(yōu)秀的人民教師！

地理工作總結(jié)篇12

任教高三，深感心理的重壓，肩上擔(dān)子的沉重，不敢有絲毫

的懈怠?；厥滓荒陙?lái)的工作，首先應(yīng)感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任，感謝教研

組長(zhǎng)以及各位同事的支持和幫助。高三地理教學(xué)任務(wù)繁重，時(shí)間

很緊張，而學(xué)生學(xué)習(xí)地理的動(dòng)機(jī)狀態(tài)不一。

下面，結(jié)合我在高三地理復(fù)習(xí)課教學(xué)的實(shí)踐,，總結(jié)一些高三

地理教學(xué)的方法。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n第一次教高三，拜孔小銀老師為師傅。通過(guò)師徒

培訓(xùn)活動(dòng)，虛心地向孔老師請(qǐng)教?？桌蠋熤v課時(shí)的幽默風(fēng)格、知

識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)都深深地影響著我，讓我回味無(wú)窮。認(rèn)真參加高三教師

市、區(qū)、校級(jí)教科研等繼教活動(dòng)；與孔老師認(rèn)真研討近幾年高考文

綜卷“地理部分試題”,使高三地理組資源共享，從而提高地理

教學(xué)水平。針對(duì)14、15、16班的學(xué)生實(shí)際情況，如：學(xué)習(xí)地理的

基礎(chǔ)和興趣，高三月考的成績(jī)及試卷分析，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的心態(tài)

和方法等方面，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。從而，有針對(duì)性確定教學(xué)

內(nèi)容和教學(xué)方法，提高地理課的教學(xué)質(zhì)量?？梢?jiàn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳?/p>

節(jié)課，是上好每一節(jié)地理課的最基本的前提。

2、精選習(xí)題從復(fù)習(xí)資料《導(dǎo)與練》中，挑好課堂的同步訓(xùn)練

題，當(dāng)堂鞏固每節(jié)課的地理知識(shí)點(diǎn)。其次，精選單元檢測(cè)題。充

分利用電腦網(wǎng)絡(luò)的便利，從中為學(xué)生挑選習(xí)題，達(dá)到鞏固提高的

目的?？梢?jiàn)，選好地理練習(xí)題，并訓(xùn)練學(xué)生，是夯實(shí)地理基礎(chǔ)知

識(shí)，培養(yǎng)能力，提高地理成績(jī)的一個(gè)途徑。

3、用專(zhuān)題教學(xué)教會(huì)學(xué)生構(gòu)建高質(zhì)量知識(shí)結(jié)構(gòu)的方法首先，向

學(xué)生講明構(gòu)建高質(zhì)量知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要意義。即，從文綜的考核目

標(biāo)和要求看，文科綜合能力測(cè)試強(qiáng)調(diào)對(duì)歷史、地理、政治各學(xué)科

知識(shí)的整體、綜合把握°從高考試題的命題宗旨看，“能力立意”：

重在“用”知識(shí)分析、解決問(wèn)題，重在知識(shí)的遷移和重組。而結(jié)

構(gòu)性的知識(shí)易于遷移和重組。其次，月實(shí)例教學(xué)教會(huì)學(xué)生構(gòu)建高

質(zhì)量知識(shí)結(jié)構(gòu)的基本思路。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己復(fù)習(xí)。

4、答題訓(xùn)練在此環(huán)節(jié)，需要訓(xùn)練學(xué)生答題技巧和方法。避免

不必要的丟分現(xiàn)象。如：訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣（審題、做

題、反思與總結(jié)）；在答題技能與技巧上，訓(xùn)練學(xué)生“獲取和解讀

信息”的技能與技巧，訓(xùn)練學(xué)生熟練簡(jiǎn)答題答題的思路和方法，

形成答題的基本模式（思維、應(yīng)用、語(yǔ)言）；同時(shí)，要學(xué)會(huì)使用標(biāo)準(zhǔn)

答案。

5、做好考前沖刺階段的工作：考前沖刺階段，“文綜”進(jìn)行

了有重要意義的幾次測(cè)試。老師及時(shí)地從綜合的角度、學(xué)法輔導(dǎo)

等方面，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的工作。另外，也是我認(rèn)為最重要的，這

個(gè)時(shí)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、心理狀態(tài)極不穩(wěn)定。老師一定要時(shí)刻

關(guān)注學(xué)生。有空或發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就要及時(shí)溝通，幫學(xué)生調(diào)節(jié)好狀態(tài)，

迎接高考。雖然我不是班主任，但是在最后的考前沖刺時(shí)期，有

超過(guò)20人次以上的學(xué)生主動(dòng)找我溝通，向我尋求幫助。事實(shí)證明:

越是臨近高考越是沉得住氣，考得就越好。

地理工作總結(jié)篇13

自高二始，我們就著手復(fù)習(xí)區(qū)域部分，到本學(xué)期末，以復(fù)習(xí)

了高中必修三本，選修一本，基本完成了預(yù)設(shè)的任務(wù)°回顧這段

時(shí)期的工作，特總結(jié)如下：

一、教師工作方面：

1、研究高考，切實(shí)把握高考的動(dòng)向。

面對(duì)高考模式變化，以及我校地理學(xué)科學(xué)生整體基礎(chǔ)較差等

實(shí)際情況，切實(shí)了解學(xué)情、把握高考動(dòng)態(tài)、研究《考試大綱》、《新

課程標(biāo)準(zhǔn)》以及近三年來(lái)全國(guó)新課程高考試題，明確了地理學(xué)科

復(fù)習(xí)目標(biāo)、方向、重點(diǎn)、難點(diǎn)和方法，精心安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，優(yōu)化復(fù)

習(xí)教學(xué)，切實(shí)提高復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的效果。

2、通過(guò)試卷講評(píng)課，分類(lèi)劃歸，突出重點(diǎn)

講評(píng)試卷采取分類(lèi)劃歸、集中講評(píng)的方法，涉及相同知識(shí)點(diǎn)

的題目，集中講評(píng)。這樣做可以強(qiáng)化學(xué)生的分類(lèi)意識(shí)，形異質(zhì)同

的題目，要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，多角度全方位思考問(wèn)題。形同質(zhì)

異的題目，要引導(dǎo)學(xué)生比較異同，防止思維定勢(shì)產(chǎn)生的遷移。有

些試題只需點(diǎn)到為止，有些試題則需要仔細(xì)解剖。對(duì)那些涉及重

難點(diǎn)及能力要求較高的試題要特別照顧。對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤率較高的

試題，則要對(duì)癥下藥。試卷講評(píng)前，對(duì)每道題進(jìn)行細(xì)致地統(tǒng)計(jì)分

析，對(duì)錯(cuò)誤原因進(jìn)行準(zhǔn)確的分析，對(duì)每道題的講評(píng)思路精心地設(shè)

計(jì)。每次考試后，及時(shí)要求學(xué)生整理錯(cuò)題集，引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步

的反思和探索，并及時(shí)檢查和糾正。

3、重視夯實(shí)“三基”，查漏補(bǔ)缺，優(yōu)化課堂教學(xué)°

幫助學(xué)生梳理知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)，使書(shū)本知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，

以加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解及知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系的把握。通過(guò)全面系

統(tǒng)的復(fù)習(xí)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，綜合運(yùn)用，進(jìn)一步鞏固和熟練掌握大

綱規(guī)定的基本知識(shí)、基本技能，以及基本思想和方法。

4、幫助班主任做好學(xué)生的心里輔導(dǎo)工作

很多學(xué)生考完后心理負(fù)擔(dān)過(guò)重，壓力過(guò)大，患得患失，學(xué)習(xí)

呈現(xiàn)波狀欺負(fù)的趨勢(shì)。

二、學(xué)生存在問(wèn)題：

通過(guò)對(duì)學(xué)生試卷、復(fù)習(xí)作業(yè)的檢查以及對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，

發(fā)現(xiàn)學(xué)生在經(jīng)過(guò)前面一段時(shí)間的復(fù)習(xí)后，總體存在的問(wèn)題主要有

以下幾方面：

1、部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢、對(duì)地理概念、地理原理、地

理規(guī)律的理解欠缺深度。

2、獲取地理圖表中的有效信息的能力較弱。

3、不能將所學(xué)知識(shí)遷移到新的情景中解決問(wèn)題。

4、答題思路過(guò)于狹窄，思維角度少，集中于某一兩點(diǎn)，導(dǎo)致

漏答失分。

5、運(yùn)用學(xué)科術(shù)語(yǔ)答題的基本功欠缺。

6、學(xué)習(xí)中主動(dòng)思維少，被動(dòng)接受多。

7、很多學(xué)生作業(yè)未能及時(shí)完成，依賴(lài)?yán)蠋煹膮⒖即鸢竿瓿扇?/p>

務(wù)。

8、語(yǔ)言表達(dá)缺乏層次性，條理性，遞進(jìn)性，答題欠規(guī)范。

三、教師存在問(wèn)題：

1對(duì)復(fù)習(xí)備課鉆研不夠，復(fù)習(xí)課類(lèi)似新課，復(fù)習(xí)時(shí)只注重資

料、缺少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的'研究，與學(xué)生課后交流少，缺少?gòu)?fù)習(xí)

信息反饋，復(fù)習(xí)效果不明顯。

2、課上仍然采用“一講到底”的復(fù)習(xí)方式。缺少現(xiàn)代技術(shù)手

段，地理直觀教學(xué)功能未能充分發(fā)揮，師生互動(dòng)少，課堂比較沉

悶。

3、師生互動(dòng)流于形式，講練結(jié)合很少甚至沒(méi)有。

4、教師過(guò)分依賴(lài)資料，沒(méi)有針對(duì)學(xué)生實(shí)際，對(duì)試題進(jìn)行篩選，

學(xué)生主干知識(shí)還沒(méi)有吃透就進(jìn)入“題海”漩渦

5、對(duì)復(fù)習(xí)中插圖的講解缺乏主導(dǎo)性。學(xué)生缺乏觀察、思考、

表述、動(dòng)手能力訓(xùn)練，教師包辦代替。

6、課后復(fù)習(xí)作業(yè)布置較多，質(zhì)與量的關(guān)系沒(méi)有把握好。

四、應(yīng)采取的解決方法和措施

馬上將進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)，綜合性強(qiáng)，涉及的地理信息量大、知

識(shí)面寬，區(qū)域較廣，后期復(fù)習(xí)的課決無(wú)僅僅是“講”與“聽(tīng)”,

更重要的是善于全方位的思維和延伸式的應(yīng)用，即“練”。

1、依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，《考試大綱》及考試說(shuō)明，研究近三

年的高考命題趨勢(shì)制定導(dǎo)學(xué)案，要求有：考綱要點(diǎn)、重難點(diǎn)、知

識(shí)體系梳理、高考例題簡(jiǎn)析、隨堂練習(xí)等。

2、抓好雙基，把握好教學(xué)動(dòng)向。盡量做到夯實(shí)基礎(chǔ)，不留邊

角，死角。建構(gòu)和完善學(xué)科主干知識(shí)體系。挖掘知識(shí)間的橫向縱

向聯(lián)系，強(qiáng)化規(guī)律和方法，重視聯(lián)系和運(yùn)用。

3、強(qiáng)化地理圖表的學(xué)習(xí)，注重地理能力的培養(yǎng)。建立答題模

板，做好規(guī)范性答題。

4、勤于總結(jié)歸納規(guī)律性的知識(shí)，并訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)科術(shù)語(yǔ)答題。

5、堅(jiān)持每天的限時(shí)練，做好查漏補(bǔ)缺工作。并及時(shí)檢查錯(cuò)題

本的整理與錯(cuò)題解析。

6、做好培優(yōu)與推進(jìn)工作，分析學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。

7、做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作

地理工作總結(jié)篇14

本學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)各班的地理教學(xué)任務(wù)，回顧本學(xué)期的

工作，有得也有失。在擔(dān)任初中的地理教學(xué)工作中，我能從各方

面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤

懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為

了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、教育教學(xué)

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容

及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好

教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的

準(zhǔn)備。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能

和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育

的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都

得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，

言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加

強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作月，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得

輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生

動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多。

3、積極認(rèn)真參加學(xué)校及教研組的教研活動(dòng)。研究探討課程教

法、學(xué)法，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。積極征求其

他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的

不足，改進(jìn)工作。

4、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思

維。對(duì)初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于地理是綜合科目，在中考所占的分

數(shù)不多，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和

學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)

應(yīng)付了事。針對(duì)這些情況，我在課堂上時(shí)刻通過(guò)激勵(lì)使學(xué)生保持

注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。多從初中生活，地理學(xué)

習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)

生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地

理思維能力的培養(yǎng)。

5、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開(kāi)展多樣化的

學(xué)習(xí)形式，由于初中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說(shuō)

“理”，難度較大。因此，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜

合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解深

度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)

濟(jì)建設(shè)成就，注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料

作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜?/p>

每一節(jié)課

二、本學(xué)期取得的成績(jī)

本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿(mǎn)的完成了教

育教學(xué)任務(wù)。地理主要是掌握學(xué)科知識(shí)的基本概念、原理和規(guī)律，

懂得中國(guó)地理的方法，教會(huì)學(xué)生閱讀地圖，并熟悉它們，為學(xué)生

今后參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ)。結(jié)合教材我抓住學(xué)生的心理狀

態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。使大多數(shù)學(xué)生基本上掌握了學(xué)

習(xí)區(qū)域地理的基本方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理打下良好的基礎(chǔ)。

三、存在的不足

當(dāng)然，在工作上我還是存在某些天足。譬如，課堂上不能及

時(shí)地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)人都真正參與到課堂當(dāng)中；因?yàn)榻痰?/p>

學(xué)生多，不能把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實(shí)到位。還如學(xué)習(xí)困難

生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不

會(huì)。

1、過(guò)程與方法的,結(jié)合有待提高。在小組合作學(xué)習(xí)中角色的

分工應(yīng)細(xì)化，特別是組內(nèi)的弱者應(yīng)真正在其他同學(xué)的帶動(dòng)下有所

提高，課堂不應(yīng)總是尖子生唱主角，應(yīng)使教學(xué)真正面向?qū)W生。

2、師生的交流的平等性應(yīng)加強(qiáng)。在提出問(wèn)題時(shí)，應(yīng)站在學(xué)生

的角度，從學(xué)生的身心特點(diǎn)和實(shí)際出發(fā)，而不是一味把學(xué)生的思

路往自己設(shè)計(jì)的路上引，問(wèn)題的設(shè)計(jì)不宜太大，應(yīng)站在學(xué)生的認(rèn)

知角度剖析。

四、工作目標(biāo)

1、加快教學(xué)方法研究，在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方

法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深化。

2、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法，重視地理知識(shí)的應(yīng)用。

總之，在課程改革的今天，對(duì)老師提出更高的要求，教師只

有在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和探索，運(yùn)用符合學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)的教育

教學(xué)方法，才能取得較好的教育教學(xué)效果，才能適應(yīng)當(dāng)今教育的

要求。

地理工作總結(jié)篇15

半期考試結(jié)束了，成績(jī)很不理想的！相對(duì)兄弟班級(jí)有很大差

距。面對(duì)這樣的情況，在幫助學(xué)生進(jìn)行試卷分析和總結(jié)的同時(shí)，

本人對(duì)平時(shí)的課堂教學(xué)也進(jìn)行了深刻的自我反思，現(xiàn)將情況總結(jié)

如下：

1、學(xué)生讀題、分析題的能力的培養(yǎng)不足。

雖然這些在平時(shí)我們都有做到，但是力度還不夠。在平時(shí)的

課堂中，總是怕學(xué)生耽誤上課時(shí)間或者不能完整、透徹的理解題

意，于是總是自己在搶著說(shuō)，沒(méi)有給孩子們充分的思考、整理、

總結(jié)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。所以，在以后的課堂中，我們要在自己的備

課中多注重怎樣引導(dǎo)孩子們?nèi)プx題、析題的能力。

2、趕進(jìn)度、誤課時(shí)、沒(méi)有復(fù)習(xí)時(shí)間，基礎(chǔ)性的題訓(xùn)練不足。

所謂熟能生巧，學(xué)生平時(shí)一些基礎(chǔ)性的題練習(xí)的太少了，由

于耽誤了一些課時(shí)及趕進(jìn)度，甚至考試前忙于上課。另外為了省

時(shí)間大部分都是老師講學(xué)生聽(tīng)。學(xué)生的主動(dòng)參與較少，因此效果

不明顯。例如，試卷很多題目在課堂上都講過(guò)，學(xué)生以前也練過(guò)，

但做對(duì)的卻很少。因此，在以后的練習(xí)課中，要加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)

習(xí)能力的培養(yǎng)，要避免出現(xiàn)這種情況。多動(dòng)腦筋，多訓(xùn)練，多采

取一