圍草地（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

圍草地（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版一、課程背景與目標定位

《圍草地》是2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版教材中的一節(jié)課。本節(jié)課以學(xué)生的生活經(jīng)驗為背景，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、交流，讓學(xué)生在實際情境中感知和理解長度單位“米”的概念。課程目標定位為：

1.讓學(xué)生通過觀察、操作，初步建立長度單位“米”的概念。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用“米”進行測量的能力，提高學(xué)生的空間觀念。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，提升學(xué)生的團隊協(xié)作能力。二、教學(xué)目標

1.讓學(xué)生通過實踐活動，掌握長度單位“米”的概念，并能夠正確使用“米”進行測量。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言描述物體長度，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達能力和空間想象力。

3.引導(dǎo)學(xué)生在實際操作中，學(xué)會觀察、比較、分析，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用校園環(huán)境或教室內(nèi)的物體，如樹木、課桌等，作為長度測量的情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注長度單位“米”的實際應(yīng)用。

-情境模擬：設(shè)計“測量小能手”游戲，讓學(xué)生在模擬的草地上使用尺子測量不同物體的長度，理解“米”的概念。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個物體進行測量，討論測量結(jié)果，并分享測量的過程和方法。

-角色扮演：學(xué)生扮演測量員的角色，相互檢查測量結(jié)果，確保準確無誤。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生在測量活動后，反思自己在測量過程中的表現(xiàn)，如是否遵守測量規(guī)則，是否準確記錄數(shù)據(jù)。

-同伴評價：學(xué)生之間相互評價測量結(jié)果，討論如何改進測量方法，以提高測量的準確性。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用視頻展示不同長度的物體對比，圖片展示“米”的直觀形象，以及音頻播放有關(guān)長度單位的歌曲，輔助學(xué)生理解和記憶。

2.實物工具：準備不同長度的尺子和卷尺，供學(xué)生在實際操作中使用，增強學(xué)生對長度單位“米”的實際感知。

3.互動軟件：利用教學(xué)軟件中的測量游戲，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)測量技巧，通過游戲鞏固對長度單位“米”的認識。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

首先，教師展示一張1米長的尺子，并解釋“米”是長度單位。接著，教師帶領(lǐng)學(xué)生進行以下活動：

-教師用尺子測量教室內(nèi)的物體，如黑板、課桌等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和參與。

-學(xué)生兩人一組，互相用尺子測量對方身高的長度，并記錄下來。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論測量的結(jié)果，如何用“米”來表示身高。

-學(xué)生嘗試用“米”測量教室內(nèi)的其他物體，如書架的寬度、窗戶的高度等。

-教師總結(jié)測量方法，強調(diào)在測量時要注意尺子與物體平齊，眼睛與尺子保持垂直。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

學(xué)生分組，每組得到一張草地的平面圖和一把尺子。教師要求學(xué)生測量圖中不同區(qū)域的長度，并將測量結(jié)果標注在圖上。學(xué)生需要合作，討論如何準確地測量，并將結(jié)果分享給全班。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

教師邀請學(xué)生分享他們在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的測量經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)。教師總結(jié)本節(jié)課的重點，強調(diào)“米”作為長度單位的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中注意觀察和測量。最后，教師布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后測量家中的物體，并記錄下來，以加深對“米”的理解。六、教學(xué)反思

在教學(xué)《圍草地》這一課時，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于“米”這個長度單位有了直觀的感受，但在實際測量時，他們還需要更多的練習(xí)來熟悉測量工具和技巧。課堂上的小組活動很有效，孩子們在合作中學(xué)會了互相幫助和交流。我注意到，有些孩子在測量時仍然存在一些困難，比如保持尺子平直、讀數(shù)時眼睛與尺子保持垂直等。下次課，我會設(shè)計更多的練習(xí)環(huán)節(jié)，幫助孩子們鞏固這些技能，確保他們能夠準確理解和運用“米”這一長度單位。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-長度單位的歷史：介紹長度單位的發(fā)展歷程，如從古代的尺寸、步等到現(xiàn)代的公制單位。

-長度單位的換算：講解不同長度單位之間的換算關(guān)系，如1千米=1000米，1米=10分米等。

-長度測量在生活中的應(yīng)用：展示長度測量在日常生活中的實際應(yīng)用，如測量身高、房間尺寸等。

-數(shù)學(xué)游戲：提供一些數(shù)學(xué)游戲，如測量比賽、長度單位猜謎等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)長度單位。

-數(shù)學(xué)故事書：推薦一些與長度單位相關(guān)的數(shù)學(xué)故事書，如《愛因斯坦和小貓》、《數(shù)學(xué)島歷險記》等。

2.拓展建議：

-觀察與實踐：鼓勵學(xué)生在家庭和社區(qū)中觀察和測量不同物體的長度，記錄下來并與同學(xué)分享。

-制作長度單位教具：學(xué)生可以制作自己的長度單位教具，如用紙板制作米尺，用繩子制作軟尺等。

-家庭作業(yè)：布置一些與長度單位相關(guān)的家庭作業(yè)，如測量家中的家具尺寸，計算房間面積等。

-小組研究項目：學(xué)生可以組成小組，選擇一個與長度單位相關(guān)的主題進行深入研究，如長度單位在建筑中的應(yīng)用、長度測量在科學(xué)實驗中的作用等。

-課堂討論：定期組織課堂討論，讓學(xué)生分享他們在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和體會，互相學(xué)習(xí)和交流。

-教學(xué)參觀：組織學(xué)生參觀建筑工地、科學(xué)實驗室等地方，實地了解長度測量在實際工作中的應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：教師在課堂上提供指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生理解和掌握長度單位的概念和測量方法。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)，與孩子一起進行長度測量活動，增進親子關(guān)系的同時，加深對長度單位的理解。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-實踐測量：要求學(xué)生在家中或?qū)W校選擇至少三件物品，使用尺子或卷尺測量它們的長度，并記錄下來。學(xué)生需要將測量結(jié)果整理成表格，包括物品名稱、估計長度、實際測量長度以及差異分析。

-創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計一個包含不同長度物品的“迷你草地”，并在設(shè)計圖上標注每個物品的實際長度。

-家庭互動：學(xué)生與家長一起進行一次測量活動，選擇家中的某個空間（如客廳、臥室），測量其長度和寬度，并計算面積。學(xué)生需要記錄測量過程，并寫下與家長互動的感受。

2.反饋方式：

-作業(yè)批改：教師認真批改學(xué)生的作業(yè)，針對測量準確性、設(shè)計創(chuàng)意、家庭互動感受等方面給予具體評價和建議。

-課堂分享：在下一堂課上，教師邀請幾名學(xué)生分享他們的測量經(jīng)歷和設(shè)計想法。學(xué)生可以展示他們的測量記錄表和設(shè)計圖，講述在測量過程中遇到的挑戰(zhàn)和解決問題的方法。

-優(yōu)秀作業(yè)展示：教師選擇幾份完成得特別出色的作業(yè)，在班級內(nèi)進行展示，以此激勵其他學(xué)生。

-反饋討論：教師組織學(xué)生進行小組討論，分享他們在完成作業(yè)時的心得體會，以及從其他同學(xué)作業(yè)中獲得的啟發(fā)。

-家長溝通：教師通過家長會或家長通訊方式，向家長反饋學(xué)生在作業(yè)中的表現(xiàn)，鼓勵家長繼續(xù)支持孩子的學(xué)習(xí)。九、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

在完成《圍草地》這一課的教學(xué)后，我通過觀察學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及課堂小測驗，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對長度單位“米”有了基本的理解和掌握。他們能夠在實際操作中正確使用尺子進行測量，并能用“米”來描述物體的長度。然而，我也注意到一些學(xué)生在測量時仍存在不準確的情況，特別是在讀取測量結(jié)果時，有些學(xué)生沒有保持視線與尺子垂直。

此外，通過學(xué)生的作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)他們在設(shè)計“迷你草地”時，雖然創(chuàng)意豐富，但在實際測量和記錄數(shù)據(jù)方面還有待提高。學(xué)生們在描述測量過程時，語言表達需要更加精確和規(guī)范。

2.教學(xué)改進

為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握長度單位的概念，我計劃在以下幾個方面進行教學(xué)改進：

-加強實踐操作：增加課堂上的測量活動，讓學(xué)生有更多機會實際操作，提高他們的測量技能。我會準備更多的測量工具，確保每個學(xué)生都能參與到測量活動中來。

-引入互動游戲：設(shè)計一些與長度單位相關(guān)的互動游戲，如“測量接力賽”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-提供可視化材料：使用圖表、模型等可視化材料，幫助學(xué)生直觀地理解長度單位的概念，以及不同長度單位之間的換算關(guān)系。

-強化語言表達訓(xùn)練：在學(xué)生完成測量任務(wù)后，要求他們用準確的數(shù)學(xué)語言描述測量過程和結(jié)果，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)表達能力。