第5課 筑長城（教學實錄）-教學實錄2023-2024學年粵教版（B版）小學信息技術六年級下冊

第5課筑長城（教學實錄）-教學實錄2023—2024學年粵教版（B版）小學信息技術六年級下冊一、教學背景

授課內(nèi)容：第5課筑長城

授課年級：六年級

教材版本：2023—2024學年粵教版（B版）小學信息技術六年級下冊。

本節(jié)課通過讓學生了解長城的歷史、建筑特點和文化意義，引導學生運用信息技術手段，設計并制作一個關于長城的數(shù)字故事。課程旨在培養(yǎng)學生的信息檢索、處理、表達及創(chuàng)新能力。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.提升學生運用信息技術搜索、篩選和整合信息資源的能力。

2.培養(yǎng)學生運用數(shù)字工具設計和制作創(chuàng)意作品的能力。

3.增強學生對中華文化的認同感和自豪感，激發(fā)學生傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“筑長城”，通過學習長城的歷史、結構、功能以及文化意義，讓學生運用信息技術手段，設計并制作一個關于長城的數(shù)字故事。具體包括：

-長城的起源與發(fā)展。

-長城的建筑特色和結構。

-長城在中國歷史中的作用。

-長城的文化象征意義。

2.重點難點：

-重點：掌握信息檢索、篩選、整合的方法，以及數(shù)字故事制作的基本技巧。

-學生需要學會使用搜索引擎，高效地查找與長城相關的信息。

-學生需要學習如何從大量信息中篩選出有價值的內(nèi)容，并進行合理整合。

-學生需要掌握使用信息技術工具（如PowerPoint、Scratch等）制作數(shù)字故事的基本操作。

-難點：創(chuàng)作一個具有創(chuàng)意和深度的數(shù)字故事，展現(xiàn)長城的歷史和文化價值。

-學生需要思考如何將收集到的信息以有趣、吸引人的方式呈現(xiàn)出來。

-學生需要克服技術操作的困難，確保數(shù)字故事的流暢性和觀賞性。

-學生需要理解長城的深刻文化內(nèi)涵，將其融入到數(shù)字故事中。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解長城的歷史背景和文化價值，為學生提供基礎知識。

2.討論法：組織學生就長城的不同歷史時期、建筑特點進行小組討論，激發(fā)思維。

3.實踐法：指導學生利用信息技術工具創(chuàng)作數(shù)字故事，將理論知識應用于實踐。

教學手段：

1.多媒體教學：使用視頻、圖片等資源，直觀展示長城的形態(tài)和文化內(nèi)涵。

2.教學軟件：利用PowerPoint、Scratch等軟件，輔助學生制作數(shù)字故事。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生使用網(wǎng)絡資源進行信息檢索，擴展學習視野。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過展示長城圖片和簡短視頻，讓學生直觀感受長城的壯觀，提問：“你們知道長城是如何成為世界文化遺產(chǎn)的嗎？”

-目的：引發(fā)學生對長城的興趣，激發(fā)學生探索長城歷史和文化價值的欲望。

2.講授新知

-概念講解：介紹長城的歷史背景、建筑特點和象征意義，讓學生理解長城作為文化符號的重要性。

-演繹推理：通過長城的建筑材料和建筑技術的演變，引導學生理解演繹推理的應用。

-歸納推理：通過分析長城在不同歷史時期的作用，引導學生進行歸納推理，總結長城的功能和影響。

-邏輯謬誤：討論關于長城的常見誤解，如“長城是從太空中唯一可見的人工建筑”，讓學生識別并糾正邏輯謬誤。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計關于長城知識的選擇題和判斷題，讓學生現(xiàn)場作答，檢查學習效果。

-小組討論：分組討論長城在中國歷史中的地位和作用，鼓勵學生提出自己的見解。

4.深化理解

-案例分析：分析長城對周邊地區(qū)經(jīng)濟和文化的影響，讓學生運用所學知識進行深度思考。

-辯論活動：組織辯論“長城是否應該進行商業(yè)化運營”，培養(yǎng)學生邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結

-知識梳理：回顧長城的歷史、結構和文化意義，強調(diào)重點知識點。

-學生反饋：邀請學生分享對長城的新認識，以及如何將所學應用于實際生活。六、教學反思

這節(jié)課通過互動和實踐活動，學生對長城有了更深入的理解。我發(fā)現(xiàn)，通過多媒體資源能夠有效吸引學生的注意力，但在數(shù)字故事制作環(huán)節(jié)，部分學生對于軟件操作還不夠熟練，未來我計劃增加一些針對性的輔導。另外，辯論活動讓學生更加積極地參與到課堂討論中，但時間分配上還需調(diào)整，以確保每個學生都有足夠的發(fā)言機會。我會在下一節(jié)課中改進這些細節(jié)，讓教學效果更上一層樓。七、教學評估與改進

1.教學評估

在這節(jié)課的教學中，我觀察到學生們對長城的歷史和文化價值有了較為全面的認識。通過多媒體的運用，學生們對長城的形象有了直觀的感受，這在課堂反饋中表現(xiàn)得很明顯。學生們在小組討論和辯論活動中表現(xiàn)出較高的參與度，能夠積極提出自己的看法和疑問。在數(shù)字故事的制作環(huán)節(jié)，學生們嘗試運用所學的知識，創(chuàng)作出了具有一定創(chuàng)意的作品。

然而，我也注意到在教學過程中存在一些問題。例如，在講授新知環(huán)節(jié)，由于內(nèi)容較為豐富，我可能沒有足夠的時間讓每個學生都充分消化吸收。另外，在數(shù)字故事制作環(huán)節(jié)，一些學生在使用信息技術工具時遇到了困難，這影響了他們的創(chuàng)作過程。

2.教學改進

針對以上評估，我認為以下幾點的改進是必要的：

-在講授新知環(huán)節(jié)，我將嘗試采用更加互動的方式，比如讓學生在小組內(nèi)分享他們對長城的認識，然后匯總討論結果。這樣既可以增加學生的參與度，也可以幫助他們更好地理解和吸收知識。

-對于數(shù)字故事制作環(huán)節(jié)，我計劃在課前提供一些簡短的操作教程視頻，讓學生在課前自主學習，以便他們在課堂上能夠更加熟練地使用相關軟件。

-為了確保每個學生都能參與課堂討論，我會在辯論活動中設置更多的小組，讓更多的學生有機會發(fā)表自己的觀點。同時，我會提醒學生們在辯論中要注意傾聽對方的意見，學會尊重和包容不同的觀點。

-我還會考慮在課后提供一些額外的資源，如長城相關的書籍、網(wǎng)站和視頻，以便學生們能夠在課后自主深入學習，進一步拓寬他們的知識面。

-最后，我會更加關注學生在課堂上的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)他們在學習過程中遇到的問題，并給予個別輔導，幫助他們克服困難，提高學習效果。八、教學資源拓展

1.拓展資源

-《長城：中國的象征》一書，詳細介紹了長城的歷史、建筑和文化意義，適合學生深入了解長城的各個方面。

-《中國古代建筑》系列紀錄片，通過視頻形式展示了中國古代建筑的發(fā)展歷程，特別是長城的建筑特色和技藝。

-《長城的故事》繪本，以圖文并茂的方式，講述了長城的傳說和歷史故事，適合低年級學生閱讀。

-《長城在中國歷史中的地位》學術文章，分析了長城在中國歷史中的軍事、政治和文化作用，適合高年級學生研究。

-《長城旅游指南》，提供了長城各段的旅游信息，包括歷史背景、旅游路線和注意事項，適合學生實地考察時使用。

2.拓展建議

-閱讀拓展：建議學生閱讀《長城：中國的象征》一書，以更深入地了解長城的歷史和文化。同時，可以組織閱讀分享會，讓學生分享自己的閱讀心得。

-觀看紀錄片：鼓勵學生觀看《中國古代建筑》系列紀錄片，特別是關于長城的篇章，以直觀地感受長城的建筑特色和技藝。

-創(chuàng)作繪本：對于喜歡繪畫的學生，可以鼓勵他們創(chuàng)作以長城為主題的繪本，通過自己的理解表達長城的故事。

-學術研究：對于學有余力的學生，可以推薦閱讀《長城在中國歷史中的地位》等學術文章，引導他們進行深入研究，并撰寫研究報告。

-實地考察：如果有條件，可以組織學生實地考察長城，結合《長城旅游指南》中的信息，讓學生親身體驗長城的偉大，并記錄考察日志。

-數(shù)字創(chuàng)作：鼓勵學生利用信息技術手段，如PowerPoint、Scratch等，創(chuàng)作關于長城的數(shù)字故事或動畫，將所學知識應用于實踐。

-跨學科學習：引導學生結合語文、歷史、地理等學科知識，從不同角度探索長城的文化價值和歷史意義。

-辯論和討論：組織辯論會或研討會，讓學生就長城的保護、開發(fā)和文化傳承等話題展開討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達能力。

-主題寫作：鼓勵學生以長城為題材，進行寫作練習，如撰寫游記、故事或詩歌，提高他們的寫作技能。九、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切關注每個學生的參與情況，對積極參與、表現(xiàn)出色的小組或個人給予即時表揚和反饋，