蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

90度。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90o。提問(wèn)：如果不借助具體的實(shí)物，該怎樣畫(huà)出三角形逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90o后的圖？（①先把三角形的一條直角邊繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90o，再畫(huà)出另外的線(xiàn)段，最②先把三角形的兩條直角邊繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90o，再連成相應(yīng)的圖形。2.能夠利用軸對(duì)稱(chēng)圖形對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)畫(huà)出圖形？（個(gè)圖形的連接點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90o或把右邊圖形繞兩個(gè)圖形的連接點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90o；第三組圖形，把左邊圖形繞兩個(gè)圖形的連接點(diǎn)順（逆）時(shí)針旋轉(zhuǎn)180o或把右邊圖形繞兩個(gè)圖形的連接點(diǎn)順（逆）時(shí)針旋轉(zhuǎn)180o。讀一讀下列各數(shù)：2362、1002、8945。？（課件出示以下題目：第4課時(shí)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)（一）讀出下面各數(shù)：30560000000、4750030500。學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù)，組織交流，可以在小組討論指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣寫(xiě)的，教師結(jié)合學(xué)生的交流情況進(jìn)行板書(shū)：988○1000765○489566○581？（()億>億>億先比較大小，再說(shuō)說(shuō)大小比較的方法。LLLLLLLLLLL提問(wèn)：表示男性與女性人數(shù)的點(diǎn)大約在直線(xiàn)教師投影學(xué)生完成的結(jié)果：鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，學(xué)生可能會(huì)有以下兩種思考方法：教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)：第9課時(shí)整理與練習(xí)本單元在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上編排，是整數(shù)乘法教學(xué)的最后一個(gè)單元。三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法與兩位數(shù)乘兩位數(shù)十分相似，把它們的教學(xué)分開(kāi)編排，主要是受認(rèn)數(shù)教學(xué)的限制。兩三位數(shù)乘兩位數(shù)的積經(jīng)常會(huì)超過(guò)一萬(wàn)，只能在認(rèn)識(shí)多位數(shù)以后教學(xué)。相對(duì)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)而言，三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算更容易另外，在三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法中，還會(huì)出現(xiàn)一些兩位數(shù)乘兩位2.重視引導(dǎo)學(xué)生探索運(yùn)算中的數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)習(xí)模型化的3.以探索運(yùn)算中數(shù)值規(guī)律的練習(xí)為載體，發(fā)展學(xué)生的推理能第1課時(shí)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)第2課時(shí)常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系()元()元(()元()元()支()本()元/本教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)情況進(jìn)行板書(shū)：（二）教學(xué)速度、時(shí)間和路程的關(guān)系。()千米/時(shí)()時(shí)()千米()米/分()分()米情況進(jìn)行板書(shū)：？（分析工程問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系：第4課時(shí)積的變化規(guī)律化呢？它們之間會(huì)有怎樣的變化規(guī)律呢？今①第一個(gè)因數(shù)不變，第二個(gè)因數(shù)乘2，得到③第二個(gè)因數(shù)不變，第一個(gè)因數(shù)乘4，得到④第二個(gè)因數(shù)不變，第一個(gè)因數(shù)乘5，得到用實(shí)物投影出示學(xué)生的豎式，學(xué)生可能會(huì)有 察、比較，得出：圍內(nèi)，把整數(shù)乘、除法限定在三位數(shù)乘或除以?xún)晌粩?shù)的范圍內(nèi)。日而且價(jià)格便宜，已經(jīng)相當(dāng)普及。數(shù)學(xué)教學(xué)合理使用計(jì)算器，既不會(huì)的基礎(chǔ)上，緊接著認(rèn)識(shí)多位數(shù)而編排，是極好的時(shí)機(jī)。教學(xué)內(nèi)容包算器進(jìn)行大數(shù)目計(jì)算，并通過(guò)計(jì)算探索與發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)3．使學(xué)生體驗(yàn)到用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，感受到使用計(jì)算器在人類(lèi)生活和工作中的價(jià)2．在教學(xué)中通過(guò)生活中的使用計(jì)算器的場(chǎng)景，使學(xué)生從中感①計(jì)算38+27。操作過(guò)程：：，？（從以下幾個(gè)方面啟發(fā)學(xué)生交流：四年級(jí)上冊(cè)里的解決問(wèn)題策略，利用數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，通過(guò)“列表”難點(diǎn)：在對(duì)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程的反思和交流中，感受“一一列舉”第1課時(shí)解決問(wèn)題的策略（一）2.掌握畫(huà)線(xiàn)段圖分析問(wèn)題的方法，感受畫(huà)線(xiàn)?元答后課件出示：小寧：小春：小寧：小春：？（？（原來(lái)長(zhǎng)方形的寬，從而找到解決問(wèn)題的方法。)第1課時(shí)加法交換律和結(jié)合律追問(wèn)：還可以怎樣列式？根據(jù)學(xué)生的回答，師板書(shū)28+17）+23=28+（17+23）①課件出示下面兩道算式，讓學(xué)生算一算，判斷下面的○里能不能填等號(hào)。（45+25）+16○45+（25+16）（39+18）+22○39+（18+22）師板書(shū)a+b）+c=a+（b+c）第2課時(shí)加法運(yùn)算律的應(yīng)用能用兩種不同的方法計(jì)算嗎?要注意的是，要從這個(gè)算式接著往下算，而不①65+79+21②78+(47第一小題先進(jìn)行后兩個(gè)數(shù)的計(jì)算比較簡(jiǎn)便；第二小題先進(jìn)行前兩個(gè)數(shù)的計(jì)算比較簡(jiǎn)便；加法結(jié)合律a+b）+c=a+（b+c）第4課時(shí)乘法交換律和結(jié)合律讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。全班交流，學(xué)生可能有以下幾種算第5課時(shí)乘法分配律第6課時(shí)運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算1.在□里填上合適的數(shù)，在○里填上運(yùn)算符號(hào)?！?□+□)□○□○□○□？（?米列表整理：解法二70+60）×4第9課時(shí)整理與練習(xí)2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇算法的能力，能靈活地解決生活加法結(jié)合律a+b）+c=a+（b+c）重點(diǎn):難點(diǎn):底底第2課時(shí)三角形三邊的關(guān)系提問(wèn)：通過(guò)驗(yàn)證，你發(fā)現(xiàn)三角形三邊的長(zhǎng)度有哪些關(guān)系？o，并能運(yùn)用這一知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出90o、60o、30o。90o+60o+30o=180o90o+45o+45o=180o③但一定會(huì)接近180o。說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣算出∠3的度數(shù)的？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。小結(jié)：我們知道了三角形的內(nèi)角和是180o，就可以根據(jù)這個(gè)規(guī)律，用180oo教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用三角形的特點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)第5課時(shí)三角形的分類(lèi)大于90o且小于180o。三角形銳角三角形銳角三角形直角三角形鈍角三角形第6課時(shí)等腰三角形和等邊三角形根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，師歸納：按角的特點(diǎn)來(lái)分，三角教師結(jié)合學(xué)生的交流情況完成下面的板書(shū)：先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再組織交流。學(xué)生可能有以下兩種解法一：180o－90o－45o=45o解法二：90o－45o=45o角形時(shí)，內(nèi)角和是180o，當(dāng)兩個(gè)三角尺拼成一個(gè)四邊形時(shí)，內(nèi)角和是360o。第8課時(shí)認(rèn)識(shí)平行四邊形根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，師歸納：①課件出示學(xué)生的不同畫(huà)法：底提問(wèn)：你能說(shuō)出圖片上這些物體的名稱(chēng)嗎？小組討論：任意兩邊長(zhǎng)度的和大于第三邊；任意兩邊長(zhǎng)度的和大于第三邊；等邊三角形：三條邊相等，三個(gè)角都是60o。這道題是綜合運(yùn)用三角形的內(nèi)角和的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。第（2）小題是求直腰三角形的一個(gè)底角，用（180o－頂角）÷2來(lái)計(jì)算。,讓學(xué)生說(shuō)出它在第幾列第幾行，并強(qiáng)調(diào)要先說(shuō)第（2）題，這道題出現(xiàn)的數(shù)對(duì)是(△,4列數(shù)用符號(hào)表示，不能確定是第