七年級生物上冊第一單元生物和生物圈第一章認(rèn)識生物第一節(jié)生物的特征教學(xué)設(shè)計新版新人教版

第一節(jié)生物的特征課題：第一節(jié)生物的特征教學(xué)設(shè)計設(shè)計思想本節(jié)是初中生物第一課，這一課作為初中生物學(xué)的起先，首先是明確了生物的概念，使學(xué)生清晰地相識生物學(xué)的探討對象。因此，本節(jié)的重點學(xué)問就是駕馭生物與非生物的區(qū)分方法，而區(qū)分的過程則須要通過對比待分析事物與生物的一般特征是否吻合。另外，作為初中生物第一課，老師應(yīng)通過這節(jié)課激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的熱忱。教學(xué)目標(biāo)學(xué)問和技能1.視察生物和非生物，比較它們的區(qū)分。2.能夠舉例說明生物具有的共同特征。過程與方法提高視察實力、發(fā)散思維實力、分析問題的實力和表達(dá)實力。情感、看法、價值觀增加酷愛大自然、愛護(hù)大自然的情感，更加酷愛生活，珍愛生命。重點難點重點①學(xué)生能夠舉例說明生物具有的共同特征。②增加酷愛大自然，愛護(hù)大自然的情感。難點培育學(xué)生的發(fā)散思維實力、視察實力和分析問題的實力。教學(xué)打算不同生物的圖片，視頻等資料，多媒體課件教學(xué)過程提要環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動備注引入新課我們生活在一個異樣漂亮的星球上，你們知道是什么將我們的環(huán)境點綴得如此絢麗多彩嗎？聯(lián)想思索引入生物教學(xué)過程引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會視察提出問題：“請舉出畫面中的物體哪些是生物，哪些是非生物”（留意激勵中差生參加）利用圖片和實物，啟發(fā)學(xué)生找出圖中的生物與非生物。老師組織好學(xué)生，讓其在大自然中仔細(xì)區(qū)分生物與非生物。指導(dǎo)學(xué)生視察生物，從實際生活中相識生物與非生物。視察有山、水、蟲、鳥、樹、石頭的多媒體畫面，觀賞與畫面協(xié)調(diào)的音樂，請學(xué)生描繪所看到的大自然，并回答所看到的畫面中哪些物體是生物，哪些物體是非生物。視察課本或多媒體的圖畫，說出其中的生物與非生物。學(xué)生拿出自帶的物體。通過視察常見的物體，如盆栽花卉、西紅柿、黃瓜、蝴蝶、課桌、講臺等，來相識生物與非生物。什么是生物教學(xué)過程啟發(fā)學(xué)生用對比法比較誕生物的共同特征，同時可向?qū)W生說明不同生物進(jìn)行各種生命活動的方式有所不同（如動植物繁殖的方式不同）。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)視察插圖，閱讀課文。提出問題：“想想你具有哪些生物特征？”對于一些不易視察到的生物特征，老師可提示學(xué)生，幫助分析。老師展示一些圖片或?qū)嵨飿颖荆岢鰡栴}：“除我們已經(jīng)了解到的生物特征之外，誰知道生物還具有哪些特征？”結(jié)合學(xué)生的回答，總結(jié)歸納。實物對比，通過分析小鳥具有的一些生物特征后，學(xué)生拿出自己所帶的生物與小鳥對比，說出這些生物具有的與小鳥相同的特征，大家各抒己見，相互補充，得誕生物所具有的共同特征。結(jié)合自身，分析表述。視察書中插圖，說出各種生物正在進(jìn)行的生命活動，然后學(xué)生分小組，以自身為例探討人是否也具有書中描述的生物特征，選出代表，舉例說明，各組間可針對不同觀點進(jìn)行辯論，使大家相識到生物的共同特征。集思廣益，調(diào)動思維潛力，學(xué)生視察某些生物圖片或多媒體課件，結(jié)合平常了解的生物學(xué)問，協(xié)作互補，從記憶中搜尋信息，說誕生物的其他特征。例如，除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的；生物有肯定的壽命等。生物的特征小結(jié)通過對生物和非生物的視察比較它們的區(qū)分從而能夠舉例說明生物具有的共同特征。作業(yè)一課三練及小練習(xí)冊相關(guān)練習(xí)題板書設(shè)計第一節(jié)生物的特征一、生物的生活須要養(yǎng)分。生物的一生須要不斷地從外界獲得養(yǎng)分物質(zhì)，維持生存。二、生物能進(jìn)行呼吸。絕大部分生物須要吸入氧氣，呼出二氧化碳。三、生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。生物在生活過程中，體內(nèi)會不斷的產(chǎn)生各種廢物，并且能將廢物排出體外。四、生物能對外界刺激做出反應(yīng)。生物能夠?qū)碜原h(huán)境中的各種刺激做出肯定