官渡區(qū)教師面試小學語文教案

科目：語文科目：語文任課教師：班級：三年級時間：年月日教學設計教學目標1、會認9個生字，會寫出14個生字。能正確讀寫22個詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。4、學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。重點難點引導學生體會燕子的可愛以及作者細致觀察和描寫生動的方法。教學準備1、課前觀察身邊春天的景物。2、收集有關燕子的資料。授課時數(shù)兩課時教學過程教學過程第一課時一、導入說說你了解的春天。小朋友有沒有留意觀察自己的周圍，有沒有嗅到春的氣息？有沒有找尋到春天已經(jīng)悄悄來臨的足跡。二、初讀課文，劃出生字，生詞，讀準字音，讀通句子三、學習生字1、讀準字音。俏：與“悄”區(qū)別讀音和字形。拂：不要錯讀成fó。2、自主識字，找規(guī)律。3、交流。4、鞏固運用。5、同桌抽讀。四、再讀課文，感知課文大意五、提出自己不懂的問題六、寫字1、讀準字音。2、注意容易寫錯的字。燕、聚、演、倦、漾。3、觀察字形結(jié)構。4、練習書寫。第二課時一、理清課文線索，體會作者的觀察方法1、第一自然段：由近處看燕子。2、第二三自然段：由遠處看到的燕子的飛行姿態(tài)。3、第四自然段：由遠處看到的像音符般的燕子。4、小結(jié)：我們要學習由近及遠的觀察方法，并運用到平時的觀察中去。二、朗讀感悟1、自讀全文，說說自己有什么感受？2、再讀課文，想象畫面，進入課文描述的意境中去。3、討論：課文寫了燕子的哪些特點？（1）外形特點讀第一自然段，再讀，說說燕子外形的特點（活潑機靈）。用朗讀表達燕子的活潑機靈。（2）飛行特點讀二、三自然段，找找燕子的飛行特點（輕快）。通過朗讀感受燕子飛行時的歡快心情。（3）停體會課文為什么要用五線譜來打比方。讀一讀四自然段，學習作者觀察細致，描寫生動。4、橫掠過湖面的“掠”用得真好，我們一起來找找這樣的詞語體會體會。5、你最喜歡哪些句子，能為大家讀一讀嗎？三、練習背誦四、摘抄喜歡的句子。板書設計：羽毛烏黑光亮外形美翅膀俊俏輕快簡筆勾勒尾巴剪刀似的細雨微風拂柳絲活潑機靈小燕子燕子春光美背景襯托青草綠葉襯鮮花美麗春光添生機飛行美輕快敏捷停歇美五線譜春天的贊歌教后反思科目：語文科目：語文任課教師：班級：三年級時間：2013年月日教學設計教學目標1、會認4個生字，會寫7個生字。能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞。2、背誦兩首詩，能用自己的話說出詩句的意思。3、體會詩人熱愛春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。重點難點大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情，記背詩句。教學準備1、學生預習。2、收集賀知章、朱熹的有關資料。授課時數(shù)兩課時教學過程教學過程教學過程第一課時一、導入回憶你記憶中的春天是怎樣的，給大家說一說。二、檢查預習1、自讀生字，在文中為生字注音。2、抽讀。3、小老師教寫生字。易錯音：妝、濱、裁易混淆：詠泳、濱賓、載裁、紫緊4、抽讀、齊聲讀。三、學習《詠柳》1、簡介賀知章：唐朝詩人，字季真，代表作《回鄉(xiāng)偶書》《采蓮》2、解題：春天里的柳樹是怎樣的呢？春天百花呈現(xiàn)的景象是什么樣的？能用語言或?qū)W過的詩句來形容嗎？（自由說）看看古代的詩人是怎樣描述春天景色的。齊讀課題：詠柳：詠即贊美、歌頌；贊美、歌頌柳樹。3、詩人是怎樣贊美柳樹的呢？大家自讀古詩，說說你讀懂了什么。（結(jié)合注釋讀），不懂的作上記號。4、交流、匯報一二句：（1）碧玉：綠色的玉。妝：打扮。一樹：滿樹。萬條：枝條多。絳：一種絲帶。這兩句的意思是：高高的柳樹上，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾打扮的一樣。（2）思考：作者把什么比作什么，這樣的比喻好嗎？（引導學生想象，春天萬物復蘇，柳樹也會發(fā)出新葉，新葉剛長出來的顏色，光澤接近碧玉。）（3）朗讀5、交流、匯報三四句：（1）細葉：細細的嫩葉。似：好像裁：裁剪這兩句的意思是：這細細的嫩葉是誰裁剪出來的呢？原來是二月春風這把剪刀裁出來的呀?。?）思考：這兩句采用了什么樣的形式？（自問自答）把什么比作什么？你從這個比喻中體會到什么？（3）指導朗讀。6、朗讀全詩，感悟詩境。前兩句寫柳，后兩句由寫柳過渡到寫春，從整首詩的描寫中，你休會到詩人對柳樹、對春抱著一種什么樣的感情？反復朗誦，體會詩人贊美、歌頌柳樹的感情。四、深情朗讀語速適中，情感飽滿，基調(diào)高昂，注意停頓。五、背誦全詩第二課時一、復習導入復習〈詠柳〉，并集體背誦，引入〈春日〉。二、解題1、朱熹：南宋思想家，教育家，文學家。2、春日即在春天里。三、初讀，初通詩意1、自讀全詩，再抽讀。2、分小組討論學習；讀懂了什么，不懂的作上記號，勾出不理解的詞。3、交流一二句：提出不懂的詞，板書，查閱字典理解。勝日：即晴日，天氣晴朗的好日子。尋芳：游覽、賞玩美好的風景。泗水：水名。濱：水邊。光景：風光景色。一時：形容時間很短。新：新鮮、奇麗。4、由詞意思考：詩人在什么樣的天氣，到什么地方去游覽，他的心情怎樣？你從哪兒讀出來的？5、整理出前兩句的意思：在天氣睛朗的日子里，詩人到泗水流域去觀賞風景，那里風光無限，一時之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。6、說說你從一二句中體會到了什么？再指導朗讀。7、運用同樣的方法學習三四句。自讀、勾出不懂的詞，討論，交流解詞，再解意。等閑：平常、隨便識得：認識。東風：春風。萬紫千紅：形容百花爭艷的景色?？偸牵憾际?。詩意：人們一般都知道有春風，但是春風究竟是什么樣的呢？只有在見到了萬紫千紅的景色后，才明白是春風帶來了這無邊的景色。指導朗讀三四句，說說體會，引導學生理解包含在詩歌中的哲理。四、再讀，感悟詩境。聯(lián)系詩意，說說自已的理解，體會詩人對春天的贊美之情。五、指導朗讀、背誦。板書設計：碧玉一樹高描繪比喻萬條綠絲絳碧柳玉樹繪春景詠柳春風巧手細葉裁細葉誰裁出想象自問自答春風似剪刀尋芳泗水濱虛寫感性光景一時新泗水光景新春日識得東風面東方吹花生實寫理性萬紫千紅總是春教后反思科目：語文科目：語文任課教師：班級：三年級時間：年月日教學設計教學目標1、會認3個生字，會寫12個生字，能正確讀寫“荷花”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦喜歡部分，積累優(yōu)美語句。3、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的情感。4、體會作者豐富的想象，學習邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。重點難點1、教學重點：感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然的美的體驗。2、教學難點：理解重點語句。教學準備1、學生查找有關荷花的資料。2、師制作教學課件。授課時數(shù)兩課時教學過程教學過程教學過程第一課時一、引入師出示課題：荷花。師：你見過荷花嗎？它是什么樣的呢？生說后師課件展示荷花圖。二、初讀課文，正音1、生自讀課文，讀準字音。2、指名讀，正音。3、分小組讀。三、再讀課文，了解內(nèi)容1、生邊讀邊想課文主要講了什么。2、交流，文章條理。第一節(jié)：“我”去公園看荷花。第二、三節(jié)：荷花生長的各種優(yōu)美的姿態(tài)。第四、五節(jié)：自己觀賞荷花時的想象和感受。四、學習課文第一節(jié)1、指名讀。2、說說你知道了什么。明確：第一節(jié)告訴我們賞荷花的時間，人物，地點。3、提問：這一節(jié)看出荷花的什么特點：（花香）從“趕緊”看出“我”想看荷花的急切心情。4、朗讀。五、學習第二、三節(jié)1、生自讀二三節(jié)。勾畫你難以理解的句子。2、師出示“如果——了不起”。請生談自己的看法。3、引導讀第三節(jié)。師讓生看圖，看看作者是怎樣寫出這一池荷花的。你喜歡哪句？為什么？交流：荷葉：像大圓盤（比喻）冒：形象寫出了荷花突現(xiàn)出來，格外引人注目。（理解后讀。）師引讀：“有的——有的——有的——”想象荷花的姿勢。你還能用自己的語言描繪荷花嗎？（生各抒已見。）朗讀第二節(jié)。4、再讀第三節(jié)。談自己的理解。（荷葉、荷花有各種美妙的姿態(tài)，而且，它們在微風的吹拂下，更有一番別樣的風韻。）生想象動態(tài)荷花圖。5、朗讀二三節(jié)。六、自學生字師作個別易錯字的指導。七、作業(yè)：1、朗讀全文，背誦1、2、3節(jié)。2、聽寫詞語。3、觀察自己喜歡的花。第二課時一、朗讀1、2、3節(jié)二、學習4、5節(jié)1、師大屏幕出示荷花圖。師：多美的荷花呀！看著看著，我們就仿佛變成了那一朵朵美麗的荷花，進入了這精彩的畫卷之中。2、齊讀第四節(jié)。3、你就是池中的一朵荷花，你會看到、聽到、想到些什么呢？生帶問題再讀第四節(jié)。（生各抒已見。）4、美讀第四節(jié)，5、讀第五節(jié)。思考：“我”怎么會忘記自己是在看荷花呢？（被美景所吸引，忘了自己在做什么）從這兒你看出什么：（作者對荷花的贊美，對大自然的贊美。）三、學習寫作特點。1、生討論本文在寫法上的特點。2、交流。運用多種修辭手法，（請生在文中找出。）抓住荷花的特點進行描寫。用詞準確。寫實與想象結(jié)合，使文章更加生動。四、小練筆。1、生再讀全文。2、師；作者把荷花寫得如此之美，你們一樣能把自己喜歡的花寫下來。3、交流課前所觀察的花。4、師引導分成幾個部分寫，寫出特點。寫生動。5、生動筆寫，師巡視指導。6、交流個別習作，評講。7、