六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 1《草原》教學(xué)實(shí)錄 新人教版

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元1《草原》教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《草原》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課內(nèi)容選自六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)新人教版第一單元第1課《草原》，主要包括作者老舍對(duì)內(nèi)蒙古草原的描繪，展現(xiàn)了草原的壯麗景色和牧民的熱情好客，以及人與自然的和諧共處。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解并感受《草原》一文中描繪的自然景色和民族風(fēng)情，把握作者的情感表達(dá)。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文學(xué)作品的閱讀，提升對(duì)自然美的鑒賞能力和對(duì)民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)識(shí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論和分享，學(xué)會(huì)從文中提取信息，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)和思維概括能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解并體會(huì)《草原》中作者對(duì)草原景色的描繪，如“一碧千里，而并不茫茫”等句子的意境和情感。

-學(xué)習(xí)并掌握通過(guò)景物描寫來(lái)抒發(fā)感情的表達(dá)方式，例如作者如何通過(guò)對(duì)草原的描寫來(lái)表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

-分析文中比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，如“羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：理解文中抽象的描寫和比喻，例如“一碧千里”和“無(wú)邊的綠毯”等表達(dá)方式，學(xué)生可能難以想象出具體的畫面。

-解決方法：通過(guò)展示草原的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀感受草原的遼闊和美麗，從而更好地理解文中的描寫。

-難點(diǎn)二：把握作者對(duì)草原的情感態(tài)度和民族團(tuán)結(jié)的主題，這需要學(xué)生具有一定的文學(xué)理解能力和背景知識(shí)。

-解決方法：通過(guò)討論和角色扮演，讓學(xué)生代入作者的角色，體會(huì)作者的情感，同時(shí)結(jié)合歷史背景，理解民族團(tuán)結(jié)的重要性。

-難點(diǎn)三：分析修辭手法的作用和效果，學(xué)生可能不熟悉修辭手法的概念和作用。

-解決方法：通過(guò)具體例子解釋修辭手法，如比喻是通過(guò)將兩個(gè)不同的事物進(jìn)行對(duì)比來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例來(lái)理解修辭手法的運(yùn)用和效果。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：播放《草原》相關(guān)視頻片段，展示草原風(fēng)光圖片，以及草原民族風(fēng)情音頻，用于導(dǎo)入新課和輔助學(xué)生對(duì)文本的理解。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與《草原》相關(guān)的背景資料和民族文化的補(bǔ)充閱讀，幫助學(xué)生深入了解課文內(nèi)容和背景。

3.在線工具：利用在線教育資源，如電子版課文和互動(dòng)地圖，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)草原地理位置和文化的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示草原風(fēng)光圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受草原的美麗和遼闊。

-提問(wèn)：你們對(duì)草原有什么印象？作者在文中是如何描繪草原的？

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-文本閱讀：學(xué)生自主閱讀《草原》一文，初步感知文章內(nèi)容。

-內(nèi)容理解：教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，如草原的特點(diǎn)、作者的情感等。

-語(yǔ)言鑒賞：分析文中精彩的描寫和修辭手法，如比喻、擬人等，并討論其作用。

-詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)并掌握課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和表達(dá)，如“一碧千里”、“翠色欲流”等。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-分組討論：學(xué)生分成小組，討論草原給他們的感受以及如何通過(guò)文字描繪自然景色。

-角色扮演：學(xué)生扮演作者角色，用自己的語(yǔ)言描述草原的景色，增強(qiáng)對(duì)課文的理解。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生以《我的家鄉(xiāng)》為題，模仿《草原》的寫法，描繪自己家鄉(xiāng)的景色。

-交流分享：學(xué)生相互交流寫作內(nèi)容，相互評(píng)價(jià)，提高寫作能力。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)描繪自然景色來(lái)表達(dá)情感的方法。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇描繪自然景色的短文。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：語(yǔ)言生動(dòng)、情感真摯，能夠通過(guò)景物描寫表達(dá)自己的情感。

7.課堂延伸（5分鐘）

-推薦閱讀：向?qū)W生推薦與草原相關(guān)的文學(xué)作品，拓展學(xué)生的閱讀視野。

-文化了解：鼓勵(lì)學(xué)生了解草原文化，增進(jìn)對(duì)民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)識(shí)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)《草原》一文的理解較為深入，能夠感受到作者對(duì)草原的熱愛(ài)之情。但在分析修辭手法方面，部分學(xué)生仍感到有些困難，對(duì)抽象的描寫理解不夠深刻。

2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，可以增加對(duì)修辭手法的具體案例分析，通過(guò)對(duì)比不同修辭手法的使用效果，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。同時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)相關(guān)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中加深對(duì)修辭手法的理解。七、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了老舍先生的《草原》，感受了草原的遼闊和牧民的熱情。希望大家能夠記住這節(jié)課的美好時(shí)光，不僅在文字中體會(huì)自然的美，更在生活中學(xué)會(huì)欣賞和珍惜我們周圍的環(huán)境。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了如何通過(guò)文字表達(dá)我們的情感，如何在描繪中運(yùn)用修辭手法。希望你們能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到自己的寫作中，讓你們的文字充滿色彩和情感。記得，閱讀和寫作都是一種享受，希望你們能夠在這個(gè)過(guò)程中找到屬于自己的快樂(lè)。下課吧，孩子們！八、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，發(fā)言積極，討論熱情，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問(wèn)題和完成練習(xí)時(shí)，對(duì)《草原》一文的理解較為準(zhǔn)確，能夠抓住文章的主旨和細(xì)節(jié)。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠運(yùn)用課文中的描寫技巧進(jìn)行創(chuàng)作，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所體現(xiàn)。

測(cè)試成績(jī)：通過(guò)單元測(cè)試，學(xué)生展現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的深入理解，對(duì)修辭手法的掌握也有所提高。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們普