2023九年級道德與法治下冊 第二單元 世界舞臺上的中國 第四課 與世界共發(fā)展 第1框中國的機遇與挑戰(zhàn)教學實錄 新人教版

2023九年級道德與法治下冊第二單元世界舞臺上的中國第四課與世界共發(fā)展第1框中國的機遇與挑戰(zhàn)教學實錄新人教版一、教學背景

授課內容：中國的機遇與挑戰(zhàn)

授課年級：九年級

教材版本：新人教版。

面對世界舞臺上的中國，本節(jié)課旨在讓學生了解我國在國際發(fā)展中所面臨的機遇與挑戰(zhàn)。通過分析我國的發(fā)展歷程，引導學生認識到抓住機遇、應對挑戰(zhàn)的重要性，培養(yǎng)學生的國家觀念和全球意識。二二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的道德與法治知識，對我國的發(fā)展有一定的了解，但對于我國在國際舞臺上的具體機遇與挑戰(zhàn)認識不足，缺乏深入的分析和思考能力。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將以我國改革開放以來的發(fā)展歷程為背景，詳細介紹我國在國際舞臺上面臨的機遇，如“一帶一路”倡議、全球經濟一體化等；同時，分析我國所面臨的挑戰(zhàn)，如資源環(huán)境壓力、國際競爭等。通過案例分析、小組討論等形式，引導學生理解我國發(fā)展的內外部環(huán)境，培養(yǎng)他們的國際視野和責任感。教學內容將與課本緊密結合，確保學生能夠理解和吸收。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示我國近年來在國際舞臺上的重要事件視頻，如G20峰會、一帶一路國際合作等，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-情境模擬：設計模擬聯(lián)合國會議，讓學生扮演不同國家代表，就我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)進行辯論，從而深入理解國際關系和我國的外交策略。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，針對教材中的案例進行分析，如我國如何利用國際資源促進發(fā)展，如何應對全球氣候變化挑戰(zhàn)等，鼓勵學生從不同角度思考問題。

-角色扮演：讓學生扮演政策制定者、企業(yè)家等角色，模擬解決實際發(fā)展中的問題，如如何在保護環(huán)境的同時促進經濟增長。

3.反思與評價

-自我反思：課后布置學生撰寫反思日志，思考本節(jié)課的學習內容對自己的啟示和影響。

-同伴評價：在小組討論和角色扮演后，組織學生相互評價，提出建設性的意見，促進彼此的學習和思考。四、教學方法與策略

1.教學方法：結合九年級學生的認知水平，本節(jié)課將采用講授法介紹我國在國際舞臺上的機遇與挑戰(zhàn)，通過案例研究法深入分析具體事例，以及討論法激發(fā)學生思考和探究。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬國際談判場景，增強對國際關系的理解；通過小組討論，分析我國如何抓住“一帶一路”倡議帶來的機遇。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示相關數(shù)據和圖表，幫助學生直觀理解我國的發(fā)展狀況；同時，播放國際會議的視頻片段，讓學生感受國際交流的實際情況。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過播放一段關于中國在國際舞臺上的成就的視頻，引導學生關注中國在全球發(fā)展中的角色。視頻結束后，教師提出問題：“你們認為中國在國際舞臺上扮演了怎樣的角色？面臨著哪些機遇與挑戰(zhàn)？”以此激發(fā)學生的興趣和思考，為接下來的課程內容做鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：教師首先通過講授法介紹中國的機遇，如“一帶一路”倡議、全球經濟一體化等，接著分析中國所面臨的挑戰(zhàn)，如資源環(huán)境壓力、國際競爭等。在這一過程中，教師結合教材中的案例，引導學生理解每個機遇和挑戰(zhàn)背后的原因和影響。隨后，學生分組討論，針對每個機遇和挑戰(zhàn)提出自己的看法和解決方案，教師巡回指導，提供必要的幫助。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：學生在小組內根據討論結果，設計一份關于如何抓住機遇、應對挑戰(zhàn)的海報。每個小組需要考慮如何在保護環(huán)境、促進經濟增長等方面提出切實可行的策略。學生通過合作，將討論的內容具體化，形成視覺化的成果。教師在這一過程中提供指導，確保海報內容與課程主題緊密相關。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：各小組展示海報，其他小組成員和教師提供反饋。教師總結本次課程的主要內容，強調中國在全球發(fā)展中的重要性和面臨的挑戰(zhàn)，同時鼓勵學生從個人角度出發(fā)，思考如何為國家的未來發(fā)展做出貢獻。最后，教師布置作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于本次課程學習的反思文章，深化對課程內容的理解和思考。六、教學反思

這節(jié)課讓我看到了學生們對國家發(fā)展議題的熱情和思考。他們在討論中表現(xiàn)出了對國家機遇與挑戰(zhàn)的深刻理解，但在分析問題時還需更深入地結合課本知識。我也發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演和海報制作，學生們的參與度和創(chuàng)造性得到了提升，但時間分配上還需更加緊湊，以確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開。未來，我會在課堂上更多地引導他們運用所學知識，提高分析問題的能力。七、教學資源與技術支持

教學資源庫：

1.課件資源：根據教材內容制作詳細的PPT課件，涵蓋每節(jié)課的重點知識點，包括我國的機遇與挑戰(zhàn)、國際合作與競爭、發(fā)展戰(zhàn)略與路徑等，以及相關的圖表和數(shù)據，幫助學生直觀理解課程內容。

2.案例庫：收集整理國內外與我國發(fā)展相關的真實案例，如“一帶一路”建設中的具體項目、我國在全球環(huán)境治理中的角色等，用于課堂討論和案例分析，增強學生的實踐應用能力。

3.視頻資源：整合關于我國在國際舞臺上重要活動和事件的視頻資料，如領導人外交訪問、國際會議發(fā)言等，通過視頻觀看，讓學生更加直觀地感受國際關系和我國的外交策略。

4.文章資源：搜集與課程相關的學術文章、政策解讀、時事評論等，供學生課后閱讀，拓寬知識面，加深對課程內容的理解。

在線學習平臺：

1.課程管理系統(tǒng)：利用學校提供的在線學習平臺，上傳課件、案例、視頻等教學資源，方便學生隨時訪問和復習。

2.討論區(qū)：設置在線討論區(qū)，鼓勵學生在平臺上就課程內容進行討論，教師定期參與討論，解答學生的疑問，促進師生互動。

3.作業(yè)提交與反饋：通過平臺布置和收集作業(yè)，學生在線提交作業(yè)，教師在線批改并給出反饋，提高作業(yè)的效率和質量。

技術支持：

1.硬件設備：確保教室內的多媒體設備（如投影儀、電腦等）運行良好，滿足教學需求。

2.網絡環(huán)境：保障校園網絡