第四單元寫作《怎樣選材》教學實錄 2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊

第四單元寫作《怎樣選材》教學實錄2023—2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《怎樣選材》

2.教學年級和班級：2023—2024學年統(tǒng)編版語文七年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自第四單元寫作《怎樣選材》，內(nèi)容包括選材的原則、如何從生活中選取素材、如何從閱讀中獲取素材等。通過本節(jié)課的學習，旨在讓學生掌握選材的方法，提高寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標

1.提升學生的信息篩選與整合能力，使其能夠從日常生活和閱讀中有效選取適合寫作的素材。

2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵其在選材過程中嘗試不同的角度和思考方式。

3.加強學生的語言表達能力，通過寫作實踐，提升其運用語言文字的準確性和生動性。

4.激發(fā)學生的寫作興趣，培養(yǎng)其獨立寫作的習慣，為后續(xù)寫作教學打下堅實基礎(chǔ)。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“怎樣選材”，主要包括選材的基本原則、從生活經(jīng)驗和閱讀積累中提取素材的方法，以及如何圍繞寫作主題進行素材的選擇和運用。

-選材原則：真實性、典型性、新穎性和趣味性。

-素材來源：日常生活觀察、個人體驗、閱讀積累、社會時事等。

-素材運用：根據(jù)寫作目的和主題，選擇恰當?shù)乃夭模侠聿季?，使文章?nèi)容豐富、生動。

2.重點難點：

-重點：掌握選材的基本原則，學會從不同渠道獲取和篩選素材，以及如何根據(jù)寫作主題進行素材的選擇和運用。

-難點：如何培養(yǎng)學生從大量信息中篩選出有價值的素材，以及如何將素材有效地融入文章中，使其服務于文章的主題和觀點表達。特別是在實際操作中，如何平衡素材的典型性、新穎性和趣味性，以及如何避免素材堆砌，保持文章的整體性和連貫性。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，首先講解選材原則和素材來源，然后引導學生進行小組討論，分享各自的經(jīng)驗和想法。

2.設(shè)計案例分析活動，讓學生分析優(yōu)秀文章的選材技巧，并嘗試自己根據(jù)給定的主題進行素材選擇和文章構(gòu)思。

3.利用多媒體輔助教學，展示不同類型的素材案例，以及通過視頻和圖片增強學生對素材直觀感受，激發(fā)學生創(chuàng)作靈感。

4.實施項目導向?qū)W習，讓學生在課后收集素材，下一節(jié)課進行分享，以此促進學生的主動學習和實際應用。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-展示一些寫作選材的成功案例，如新聞報道、小說片段等，讓學生直觀感受選材在寫作中的重要性。

-提問：你們在寫作時，通常是如何選擇素材的？引出本節(jié)課的主題《怎樣選材》。

2.新知學習（25分鐘）

-自主探究：學生自主閱讀教材中關(guān)于選材原則的文本，并記錄下自己的理解。

-講解與示范：教師結(jié)合教材內(nèi)容，講解選材原則，并給出實際案例進行示范。

-實踐練習：學生根據(jù)教師提供的幾個主題，嘗試從生活經(jīng)驗和閱讀積累中選取素材，并簡要說明選材的依據(jù)。

3.互動討論（15分鐘）

-分組討論：學生分組討論各自選材的過程和方法，交流選材的困難和心得。

-小組分享：每組選取一位代表，向全班分享本組的討論成果和選材經(jīng)驗。

4.實踐應用（10分鐘）

-寫作練習：教師給出一個新的寫作主題，要求學生根據(jù)所學選材原則，現(xiàn)場進行素材選擇和文章構(gòu)思。

-互評互改：學生相互交換寫作草稿，根據(jù)選材原則進行評價和修改。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)選材在寫作中的關(guān)鍵作用。

-學生反思：學生反思自己在選材方面的不足，并提出改進的方向。

6.課后作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生根據(jù)本節(jié)課所學，完成一篇作文，并在下一節(jié)課上進行分享。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，確保學生掌握了選材的基本原則和方法。

-鼓勵學生在日常寫作中積極運用所學知識，提高寫作能力。六、教學反思與改進

這節(jié)課關(guān)于《怎樣選材》的教學，我看到了學生們在選材方面的積極嘗試和思考。但在互動討論環(huán)節(jié)，部分學生對于如何將素材與主題緊密結(jié)合還是顯得有些迷茫。我覺得可以在下一次課上，增加一些實例分析，讓學生更直觀地理解素材與主題之間的關(guān)系。另外，課后作業(yè)的完成情況也讓我意識到，需要加強個別學生的寫作指導，特別是對于如何從閱讀中提取有效素材的訓練。我會考慮在下一階段的教學中，加入更多針對性的輔導，幫助每個學生都能更好地掌握選材技巧。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我密切觀察學生的參與情況，對于積極發(fā)言和表現(xiàn)的學生給予即時肯定和鼓勵，對于較少參與的學生則適時引導和提問，激發(fā)他們的參與熱情。

2成果評價：在學生完成個人寫作練習后，我會檢查他們的作文，重點關(guān)注素材的選擇和運用是否恰當。對每篇作文給出具體評價，指出選材的優(yōu)點和需要改進的地方，并鼓勵學生之間相互閱讀和評價，以促進互相學習和提高。

3自我反思：在課程結(jié)束前，我會引導學生進行自我反思，讓他們思考在學習過程中對選材技巧的理解和應用，以及如何將這些技巧應用到未來的寫作中。同時，鼓勵他們思考如何將選材原則融入到自己的寫作習慣中，以提升寫作質(zhì)量。八、教學資源拓展

1.拓展資源：

-文學作品選讀：推薦學生閱讀一些經(jīng)典的散文、小說等文學作品，關(guān)注作者如何從生活中選取和運用素材。

-報刊雜志閱讀：鼓勵學生閱讀報紙和雜志上的文章，特別是那些深入挖掘生活細節(jié)、具有獨特視角的作品。

-寫作指導書籍：介紹一些關(guān)于寫作技巧的書籍，如《寫作這回事》、《文心》等，幫助學生更深入地理解寫作的各個方面。

2.拓展建議：

-生活觀察日記：鼓勵學生在日常生活中記錄觀察到的有趣現(xiàn)象和細節(jié)，作為寫作的素材積累。

-閱讀筆記：指導學生閱讀時做筆記，記錄下對自己有啟發(fā)的內(nèi)容，包括素材、觀點、表達方式等。

-寫作工作坊：組織定期的寫作工作坊，讓學生在指導下進行寫作練習，相互交流心得，提升寫作能力。

-主題寫作挑戰(zhàn)：定期發(fā)布寫作主題，鼓勵學生圍繞主題進行寫作，通過實踐加深對選材原則的理解。

-成果展示：為學生提供平臺，展示他們的寫作成果，可以是班級內(nèi)的小展覽，也可以是學校范圍內(nèi)的公開活動。

-互助學習小組：鼓勵學生組成互助學習小組，共同討論寫作問題，分享寫作經(jīng)驗，形成良好的學習氛圍。

-專家講座：邀請寫作方面的專家或教師進行講座，分享寫作心得和技巧，拓寬學生的寫