冀教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊第6單元比例尺第1課時(shí)在方格紙上放大、縮小圖形課件

六

比例尺第1課時(shí)

在方格紙上放大、縮小圖形學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷認(rèn)識圖形的放大和縮小，以及把圖形放大或縮小的過程。（重點(diǎn)）2.了解放大和縮小的含義，能在方格紙上按比例將簡單圖形放大或縮小。（難點(diǎn)）3.積極參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗(yàn)，體會圖形的相似，發(fā)展空間觀念。情境導(dǎo)入保持物體或圖形原來的形狀不變而使物體的圖象或圖形變大，叫做放大。保持物體或圖形原來的形狀不變而使物體的圖象或圖形變小，叫做縮小。放大鏡可以把字放大。照片可以把景物縮小。探索新知在生活中，你還見過哪些放大與縮小的現(xiàn)象？用復(fù)印機(jī)可以放大，也可以縮小。放映機(jī)可以把膠片上的畫面放大。探索新知(教材P72例1)分別用同樣長的3根、6根和9根小棒擺成三個(gè)等邊三角形。①②③觀察上面的三角形，你發(fā)現(xiàn)了什么？1探索新知(教材P72例1)分別用同樣長的3根、6根和9根小棒擺成三個(gè)等邊三角形。①②③1三角形的大小不一樣，形狀完全一樣。第二個(gè)三角形每條邊的邊長都是第一個(gè)的2倍。探索新知(教材P72例1)分別用同樣長的3根、6根和9根小棒擺成三個(gè)等邊三角形。①②③1我們就說第一個(gè)圖形的邊長放大到原來的2倍后得到第二個(gè)圖形。探索新知(教材P72例1)分別用同樣長的3根、6根和9根小棒擺成三個(gè)等邊三角形。①②③1還可以說第二個(gè)圖形的邊長縮小到原來的

后，得到第一個(gè)圖形。探索新知第一個(gè)三角形和第三個(gè)三角形比較，可以怎樣說？①②③第一個(gè)圖形的邊長放大到原來的3倍后得到第三個(gè)圖形。第三個(gè)圖形的邊長縮小到原來的

后，得到第一個(gè)圖形。探索新知在方格紙上按要求畫出圖形。2（1）把下面長方形的各邊放大到原來的2倍。(教材P72例2)說一說方格紙上的長方形放大到原來的2倍后，長和寬各是幾個(gè)格長？長：3×2=6（個(gè)）寬：2×2=4（個(gè)）易錯(cuò)點(diǎn)：畫放大或縮小后的圖形，圖形的各邊都要同時(shí)放大或縮小。探索新知在方格紙上按要求畫出圖形。2（2）把下面長方形的各邊縮小到原來的

。說一說方格紙上的長方形縮小到原來的

后，長和寬各是幾個(gè)格長？長：8÷2=4（個(gè)）寬：4÷2=2（個(gè)）1.(教材P73練一練

第1題)隨堂小練用小棒擺出下面的圖形，使各邊縮小到原來的

。2.(教材P73練一練

第2題)隨堂小練

畫出下列圖形，使它們的邊長為原來的2倍。3.(教材P73練一練

第3題)隨堂小練把下面長方形的各邊縮小到原來的

，畫出縮小后的圖形。當(dāng)堂檢測1.下面（）是圖形A放大到原來的2倍后得到的圖形。E當(dāng)堂檢測

當(dāng)堂檢測

擴(kuò)大后：長=3×4=12（cm）周長=2×(12+4)=32（cm）面積=3×1=3（cm2）答：周長擴(kuò)大到原來的4倍，面積擴(kuò)大到原來的16倍。48÷3=16寬=1×4=4（cm）原來：周長=2×(3+1)=8（cm）面積=12×4=48（cm2）32÷8=4學(xué)習(xí)完本節(jié)課，你有什么收獲？課堂小結(jié)課堂小結(jié)1.把一個(gè)圖形放大或縮小后，得到的圖形與原圖形相比：大小變了