《學(xué)前兒童語言教育》課程教學(xué)大綱

《學(xué)前兒童語言教育》課程教學(xué)大綱一、課程基本情況課程代碼：112134523132課程名稱：學(xué)前兒童語言教育/PreschoolChildrenLanguageEducation課程類別：專業(yè)核心課程學(xué)分：2總學(xué)時：32理論學(xué)時：24實驗/實踐學(xué)時：0/8適用專業(yè)：學(xué)前教育適用對象：本科先修課程：教師語言技能、學(xué)前兒童文學(xué)與繪本閱讀、學(xué)前教育活動設(shè)計與實施教學(xué)環(huán)境：多媒體教室、微格教室、繪本語言實驗室開課學(xué)院：教育科學(xué)與音樂學(xué)院二、課程簡介《學(xué)前兒童語言教育》是學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)核心課程。通過本課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解學(xué)前兒童語言發(fā)展的一般理論，掌握學(xué)前兒童語言教育的功能、語言的發(fā)生發(fā)展和語言教育實踐活動的設(shè)計與實施以及評價等有關(guān)知識，為正確設(shè)計與實施學(xué)前兒童語言教育活動提供理論支持，提高學(xué)生從事學(xué)前兒童語言教育實踐和教學(xué)的能力；掌握當(dāng)前我國學(xué)前兒童語言的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，激發(fā)學(xué)生熱愛幼教事業(yè)，培育終身從教的敬業(yè)精神。本課程對接的崗位能力從屬于“畢業(yè)要求3”，對接的指標(biāo)點為“3.2”。崗位能力主要包括：（1）能夠依據(jù)幼兒身心發(fā)展特點與個體差異制定階段性語言領(lǐng)域教學(xué)活動計劃和具體的教育活動方案。（2）能夠綜合運用多種教育活動方式方法組織實施語言教育活動，突出語言教育的靈活性、趣味性、生活化。（3）能夠針對性地進行語言教育活動的反思評價，并制定下一步改進方案。三、課程目標(biāo)本課程目標(biāo)主要體現(xiàn)在三個方面，與畢業(yè)要求的支撐關(guān)系如下表：表1課程目標(biāo)與畢業(yè)要求的支撐關(guān)系表畢業(yè)要求指標(biāo)點課程目標(biāo)3.保教知識：具有較高的教育科學(xué)理論素養(yǎng)，掌握開展幼兒園保教工作必備的知識和技能。指標(biāo)點3.2領(lǐng)域素養(yǎng)（H）：熟悉幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求和基本原則，掌握幼兒園健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等各領(lǐng)域教育的課程特點與基本知識；掌握幼兒園教育教學(xué)的基本方法和策略，注重知識的聯(lián)系和整合。1.掌握學(xué)前兒童語言教育的基本理論，了解幼兒語言發(fā)育和學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，能獨立設(shè)計幼兒語言教育的課程活動。2.能運用相關(guān)知識開展語言教學(xué)活動，解決教學(xué)問題，針對課程活動開展課程反思和教學(xué)提升。3.養(yǎng)成樹立終身學(xué)習(xí)習(xí)慣；樹立科學(xué)的兒童發(fā)展觀，培育愛兒童、愛幼兒教育事業(yè)的高尚師德和教育情懷。四、教學(xué)課時安排表2-1教學(xué)課時安排表主題教學(xué)內(nèi)容總學(xué)時學(xué)時完成課程目標(biāo)講課實踐主題1學(xué)前兒童語言教育概論440目標(biāo)1、目標(biāo)2、目標(biāo)3主題2學(xué)前兒童語言發(fā)展和實施440目標(biāo)1、目標(biāo)3主題3學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)與內(nèi)容440目標(biāo)1、目標(biāo)2、目標(biāo)3主題4學(xué)前兒童語言教育的途徑與方法440目標(biāo)1、目標(biāo)2、目標(biāo)3主題5學(xué)前兒童文學(xué)作品活動440目標(biāo)1、目標(biāo)2主題6學(xué)前兒童早期閱讀活動440目標(biāo)1、目標(biāo)2主題7學(xué)前兒童語言教育活動設(shè)計指導(dǎo)202目標(biāo)1、目標(biāo)2、目標(biāo)3主題8學(xué)前兒童語言教育活動實施指導(dǎo)404目標(biāo)1、目標(biāo)2、目標(biāo)3主題9學(xué)前兒童語言教育評價202目標(biāo)1、目標(biāo)2、目標(biāo)3合計32248表2-2實踐教學(xué)安排表序號實驗/實踐項目名稱實驗/實踐學(xué)時實驗/實踐類型實驗/實踐要求每組人數(shù)備注1學(xué)前兒童語言教育活動設(shè)計指導(dǎo)（說課稿及活動設(shè)計的撰寫基本原則、方法和格式要求）2綜合性必做2-42學(xué)前兒童語言教育活動實施指導(dǎo)（幼兒語言教育課程（活動）說課、微課展示）4綜合性必做2-43學(xué)前兒童語言教育評價（語言教育課程（活動）的評價標(biāo)準(zhǔn)與評價方法）2綜合性必做2-4合計8五、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)設(shè)計主題1學(xué)前兒童語言教育概論1.教學(xué)內(nèi)容了解學(xué)前兒童語言教育的研究對象；熟悉學(xué)前兒童語言的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢；了解學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)和內(nèi)容。全語言教育理論與學(xué)前兒童語言教育；學(xué)前兒童語言教育的意義；學(xué)前兒童語言獲得良好發(fā)展的條件。2.教學(xué)重點準(zhǔn)確把握兒童語言獲得理論、全語言教育理論、學(xué)前兒童語言獲得的發(fā)展條件等知識。3.教學(xué)難點了解學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)和內(nèi)容。全語言教育理論與學(xué)前兒童語言教育。4.教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）采用討論法，學(xué)生在交流中理解、內(nèi)化學(xué)前兒童語言教育的重要性。（2）采用案例分析法，學(xué)生通過思考辨析理解各種語言教育觀，學(xué)會用所學(xué)知識指導(dǎo)語言教育實踐。（3）通過小組討論，總結(jié)學(xué)前兒童語言的概念級任務(wù)，深化全語言教育理論的運用。主題2學(xué)前兒童語言教育的發(fā)展和實施1.教學(xué)內(nèi)容語言的定義、構(gòu)成、用途、功能；學(xué)前兒童語言的特點；兒童語言獲得理論。學(xué)前兒童語言教育的實施（原則、方法、途徑）。2.教學(xué)重點語言的定義、構(gòu)成、用途、功能；學(xué)前兒童語言的特點；兒童語言獲得理論。學(xué)前兒童語言教育的實施（原則、方法、途徑）3.教學(xué)難點學(xué)前兒童語言的特點。4.教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）觀看視頻，利用案例，學(xué)前兒童語言教育的特點及方法，學(xué)會用所學(xué)知識指導(dǎo)語言教育實踐。（2）播放視頻，觀察0-3歲嬰兒的言語發(fā)展特點。（3）采用師生討論交流，梳理0-6歲嬰幼兒的語言發(fā)展過程，單詞句階段、簡單句階段、復(fù)合句階段。（4）運用案例分析，學(xué)習(xí)0-6歲嬰幼兒的語言教育的方法和游戲；理解幼兒語言發(fā)展規(guī)律。語音、詞匯、語法的具體活動內(nèi)容。主題3學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)與內(nèi)容1.教學(xué)內(nèi)容我國幼兒語言教育目標(biāo)和內(nèi)容的發(fā)展；學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)概述；傾聽能力的培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)前兒童正確說普通話的目標(biāo)和內(nèi)容；詞匯教育的培養(yǎng)目標(biāo)與內(nèi)容；口語表達能力的培養(yǎng)目標(biāo)與內(nèi)容。2.教學(xué)重點掌握幼兒傾聽能力、正確說普通話、詞匯教育、口語表達能力的培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容。3.教學(xué)難點理解并掌握詞匯教育和傾聽能力的培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容。4.教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）通過啟發(fā)式談話，理解學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)層次結(jié)構(gòu)，以及語言教育內(nèi)容選擇的依據(jù)。（2）通過案例分析，掌握語言教育活動的目標(biāo)設(shè)計及書寫，掌握專門的語言教育活動方案設(shè)計的原則和步驟。（3）利用視頻和案例，理解專門的語言教育活動方案設(shè)計的原則和步驟。（4）采用文獻閱讀法，總結(jié)《3～6歲兒童發(fā)展指南》中語言領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握各種語言教育活動的目標(biāo)。（5）通過案例，分析3-6歲兒童語言領(lǐng)域“傾聽與表達”、“早期閱讀和前書寫”的階段內(nèi)容目標(biāo)。主題4學(xué)前兒童語言教育的途徑1.主要內(nèi)容日常生活中的語言教育；學(xué)前兒童語言教育活動的特點與實施；學(xué)前兒童的談話活動；學(xué)前兒童的講述活動；學(xué)前兒童語言游戲；通過各領(lǐng)域的教育活動發(fā)展幼兒的語言。2.教學(xué)重點學(xué)前兒童語言教育特點和實施，學(xué)前兒童談話、講述、兒童語言游戲活動的步驟，學(xué)前兒童語言活動的原則與方法。3.教學(xué)難點組織幼兒進行談話、講述、兒童語言游戲活動的方法和原則；學(xué)前兒童語言教育的途徑的運用方法。4.教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）利用視頻和案例，學(xué)生在觀察分析中掌握學(xué)前兒童講述活動、談話活動、聽說游戲等活動設(shè)計和實施的基本結(jié)構(gòu)。（2）利用案例，學(xué)生分析總結(jié)學(xué)前兒童講述活動、談話活動、聽說游戲等活動的基本特征和類型。（3）播放視頻，觀察幼兒在各種語言活動中的行為特點。（4）小組討論，學(xué)生交流說課稿的寫法及其規(guī)律。主題5學(xué)前兒童文學(xué)作品活動1.教學(xué)內(nèi)容學(xué)前兒童文學(xué)作品活動的概述和特點；學(xué)前兒童文學(xué)作品活動的內(nèi)容和教育目標(biāo)；幼兒園故事活動的設(shè)計與實施；幼兒園故事、詩歌語言教育活動設(shè)計與組織方法。2.教學(xué)重點學(xué)前兒童文學(xué)作品活動的內(nèi)容和教育目標(biāo)；學(xué)前兒童學(xué)作品教育活動設(shè)計的基本結(jié)構(gòu)；幼兒園故事活動的設(shè)計與實施方法。3.教學(xué)難點幼兒園故事、詩歌語言教育活動設(shè)計與組織方法。4.教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）通過啟發(fā)式討論，理解學(xué)前兒童文學(xué)教育活動的基本特征和目標(biāo)。（2）通過案例分析，理解學(xué)前兒童文學(xué)教育活動設(shè)計和實施的基本結(jié)構(gòu)，會設(shè)計合理的活動方案。（3）觀看視頻，觀察幼兒園幼兒講故事、學(xué)詩歌活動教學(xué)步驟和注意事項。（4）通過實踐，嘗試課堂上進行獨立創(chuàng)編兒童故事和兒童詩歌。主題6學(xué)前兒童早期閱讀活動1.教學(xué)內(nèi)容早期閱讀活動的概述、意義和作用；早期閱讀文本的選擇；學(xué)前兒童閱讀能力的發(fā)展規(guī)律；早期閱讀活動的基本特征；學(xué)前兒童早期閱讀活動的主要類型；學(xué)前兒童早期閱讀活動的內(nèi)容及教育目標(biāo)。2.教學(xué)重點早期閱讀文本的選擇；學(xué)前兒童閱讀能力的發(fā)展規(guī)律；學(xué)前兒童早期閱讀活動的基本特征、主要類型，早期閱讀活動的設(shè)計與實施。3.教學(xué)難點學(xué)前兒童早期閱讀活動的內(nèi)容及教育目標(biāo)；學(xué)前兒童早期閱讀活動的設(shè)計與實施方法。4.教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）通過文獻閱讀，理解學(xué)前兒童早期閱讀活動的含義、內(nèi)容和特征。（2）利用視頻和案例，分析學(xué)前兒童早期閱讀活動設(shè)計和實施的基本結(jié)構(gòu)。（3）利用案例，掌握學(xué)前兒童早期閱讀活動的基本特征和內(nèi)容。（4）組織討論交流，弄清早期閱讀活動的內(nèi)容與目標(biāo)。（5）觀看視頻，討論早期閱讀活動設(shè)計的指導(dǎo)思想，結(jié)合現(xiàn)狀談前圖書閱讀活動、前識字活動、前書寫活動的實施情況。主題7學(xué)前兒童語言教育活動設(shè)計指導(dǎo)1.教學(xué)內(nèi)容學(xué)前兒童語言教育的類型與素材；學(xué)前兒童語言教育活動的設(shè)計方法與原則；學(xué)前兒童語言教育活動說課稿的寫法[實踐教學(xué)]。2.教學(xué)重點學(xué)前兒童語言教育的類型與素材；學(xué)前兒童語言教育活動的設(shè)計方法與原則。3.教學(xué)難點學(xué)前兒童語言教育活動說課稿寫法。4.教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）通過小組討論，總結(jié)學(xué)前兒童語言教育的類型與教學(xué)素材。（2）利用視頻和案例，了解學(xué)前兒童語言教育的課程特點和說課結(jié)構(gòu)。（3）實踐操作，撰寫說課稿，并課堂進行分享。（4）教師現(xiàn)場評價并批改，學(xué)生根據(jù)教師意見進行再次的完善和提升，總結(jié)說課稿的撰寫規(guī)律和方法。（5）小組討論，通過交換批改和講解，總結(jié)提升方法，進一步完善個人課程教學(xué)底稿。主題8學(xué)前兒童語言教育活動實施指導(dǎo)1.教學(xué)內(nèi)容學(xué)前兒童語言教育實施的原則；學(xué)前兒童語言教育實施的方法；學(xué)前兒童語言教育實施中的注意事項[實踐教學(xué)]。2.教學(xué)重點學(xué)前兒童語言教育實施中的注意事項。3.教學(xué)難點學(xué)前兒童語言教育實施的原則；學(xué)前兒童語言教育實施的方法。4.教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）通過啟發(fā)式討論，掌握學(xué)前兒童語言教育實施的原則。（2）通過課堂展示，體驗學(xué)前兒童語言教育課程實施的過程，總結(jié)個人的優(yōu)點和不足。（3）通過案例分析，反思并提升個人開展活動能力。主題9學(xué)前兒童語言教育評價1.教學(xué)內(nèi)容教育評價的概念，學(xué)前兒童語言教育評價的意義與原則；學(xué)前兒童語言教育評價的框架與實施要點。語言教育評價的方法；兒童語言教育評價的設(shè)計要點[實踐教學(xué)]。

2.教學(xué)重點掌握學(xué)前兒童語言教育評價的原則、評價的框架與實施要點、語言教育評價的方法、兒童語言教育評價的設(shè)計要點。3.教學(xué)難點會設(shè)計學(xué)前兒童語言教育評價的框架，分析實施效果；掌握兒童語言教育評價的設(shè)計要點。4.教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）通過師生互動交流，掌握學(xué)前兒童語言教育評價的意義與原則。（2）利用視頻和案例，總結(jié)學(xué)前兒童語言教育評價的框架與實施要點。六、課程目標(biāo)達成評價表3課程目標(biāo)達成評價矩陣表課程目標(biāo)考核內(nèi)容目標(biāo)達成評價方式1.掌握學(xué)前兒童語言教育的基本理論，了解幼兒語言發(fā)育和學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，能獨立設(shè)計幼兒語言教育的課程活動。（支撐畢業(yè)要求3.2領(lǐng)域素養(yǎng)）1.對學(xué)前兒童語言教育的認識與掌握。2.學(xué)前兒童語言教育開展的原則、方法。教學(xué)小論文、活動方案設(shè)計撰寫2.能運用相關(guān)知識開展語言教學(xué)活動，解決教學(xué)問題，針對課程活動開展課程反思和教學(xué)提升。（支撐畢業(yè)要求3.2領(lǐng)域素養(yǎng)）1.學(xué)前兒童語言教育活動設(shè)計與實施。2.學(xué)前兒童語言教育活動評價。微課展示3.養(yǎng)成樹立終身學(xué)習(xí)習(xí)慣；樹立科學(xué)的兒童發(fā)展觀，培育愛兒童、愛幼兒教育事業(yè)的高尚師德和教育情懷。（支撐畢業(yè)要求3.2領(lǐng)域素養(yǎng)）1.學(xué)前兒童語言教育活動開展的理論支撐。2.學(xué)前兒童語言教育相關(guān)知識的綜合運用。教學(xué)小論文七、學(xué)生成績評定評價方式采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，占比為4：6。過程性評價包括在微格實驗室進行微課練習(xí)、論文小練筆、活動方案設(shè)計撰寫等，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)成效。期末終結(jié)性評價主要是微課展示，以課堂的綜合性運用與展示為主，每學(xué)期小有變化。表4學(xué)生成績評定權(quán)重表考核方式過程性評價（40%）終結(jié)性評價（60%）微課練習(xí)教學(xué)小論文活動方案設(shè)計撰寫微課展示成績比例（%）15101560表5課程目標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)量規(guī)表優(yōu)（90-100）良（80-89）中（70-79）及格（60-69）不及格（0-59）課程目標(biāo)1充分理解學(xué)前兒童語言教育的理論背景，全面地掌握幼兒語言發(fā)展的基本規(guī)律，系統(tǒng)掌握兒童語言教育的方法和原則，能深入理解和熟悉掌握幼兒語言教育的活動的步驟和實施。能較好理解學(xué)前兒童語言教育的理論背景，較為全面地掌握幼兒語言發(fā)展的基本規(guī)律，較為地系統(tǒng)掌握兒童語言教育的方法和原則，能深入地理解和熟悉掌握幼兒語言教育的活動設(shè)計和步驟。能基本理解學(xué)前兒童語言教育的理論背景，掌握幼兒語言發(fā)展的基本規(guī)律，能理解和運用兒童語言教育的方法和原則，基本掌握幼兒語言教育的活動設(shè)計方法。能理解學(xué)前兒童語言教育的理論的大致背景，知道和理解幼兒語言發(fā)展的基本規(guī)律，掌握兒童語言教育的基本方法和原則，知道幼兒語言教育的活動設(shè)計方法。未能理解學(xué)前兒童語言教育的理論背景，掌握幼兒語言發(fā)展的基本規(guī)律不夠正確，對兒童語言教育的方法和原則不熟悉，未掌握幼兒語言教育的活動設(shè)計方法。優(yōu)（90-100）良（80-89）中（70-79）及格（60-69）不及格（0-59）課程目標(biāo)2能正確運用學(xué)前兒童語言教育的相關(guān)理論進行活動設(shè)計；能獨立開展學(xué)前兒童語言教育活動，課程設(shè)計創(chuàng)新，效果良好。能針對學(xué)前兒童語言教育活動深入開展評價，觀點正確，論點論據(jù)充分。能正確運用學(xué)前兒童語言教育的相關(guān)理論進行活動設(shè)計；能獨立開展學(xué)前兒童語言教育活動，課程設(shè)計合理。能針對學(xué)前兒童語言教育活動較為深入開展評價，觀點正確，論點論據(jù)合理。能運用學(xué)前兒童語言教育的相關(guān)理論進行活動設(shè)計；能開展學(xué)前兒童語言教育活動，無重大課程缺陷。能針對學(xué)前兒童語言教育活動開展評價，觀點基本正確，論點論據(jù)基本合理。能運用學(xué)前兒童語言教育的相關(guān)理論進行活動設(shè)計；能開展學(xué)前兒童語言教育活動，教學(xué)過程基本完整。能針對學(xué)前兒童語言教育活動開展評價，觀點正確，有論點論據(jù)。不能運用學(xué)前兒童語言教育的相關(guān)理論進行活動設(shè)計；不能開展學(xué)前兒童語言教育活動或教學(xué)過程存在重大問題。未能針對學(xué)前兒童語言教育活動開展評價，觀點不正確，無論點論據(jù)。課程目標(biāo)3具備正確的教育觀；能充分認識