新課標(biāo)小學(xué)三年級下冊語文教案

新課標(biāo)小學(xué)三年級下冊語文教案新課標(biāo)小學(xué)三年級下冊語文教案1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“攤、奈”等5個生字，會寫“窄、脖”等13個生字，正確讀寫“假日、背包”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得尊重和愛護(hù)國旗，體會世界人民之間的友好情誼。教學(xué)重難點(diǎn)：通過品讀課文，懂得尊重和愛護(hù)國旗。教學(xué)準(zhǔn)備：1、每個小組自制一套字詞卡片。2、制作多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、(課件示五星紅旗圖)同學(xué)們，這是什么?2、關(guān)于五星紅旗，你知道什么?把你收集到的有關(guān)國旗的資料告訴大家。(展示學(xué)生收集的資料、展示資料袋里的資料)3、同學(xué)們，李老師也找到一首寫五星紅旗的歌曲和五星紅旗的圖片，我們一起來看看，來聽聽。(看圖片，聽歌曲)4、揭題，讀題。五星紅旗，是我們中華人民共和國的象征，五星紅旗，是我們的驕傲，我們?yōu)槟愀械阶院?。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇跟五星紅旗有關(guān)的文章。(板書課題，讀題。)二、初讀1、請同學(xué)們輕輕地打開語文書p108自由朗讀課文，注意要把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。2、同桌互讀檢查是否已經(jīng)讀準(zhǔn)每一個字，要把課文讀流利。讀完后在你同桌的書上為你同桌的讀書表現(xiàn)打個分?jǐn)?shù)。3、默讀課文，課文寫了一件什么事?4、看著插圖，請你用最簡潔的語言來概括課文講了一件什么事。(板書)三、品讀1、課文中哪個句子寫了插圖中的兩個人物的對話。2、品讀句子1：他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付?！弊杂勺x——你知道了什么?3、面包店的老板一開始就是這樣幫助我嗎?從課文中的哪些句子可以看出來。老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說，“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢?”a、自由讀b、你認(rèn)為要怎樣才能把這句話讀好?要抓住哪個詞來讀?c、挑戰(zhàn)讀(班長推薦一人，選一人挑戰(zhàn)，師與勝者挑戰(zhàn))——帶讀4、是什么原因?qū)е吕习宓膽B(tài)度有這樣的變化?默讀課文，從課文中找出理由。收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。自由讀——你體會到了什么?(板書：舉國旗)——齊讀為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。自由讀——你體會到了什么?(板書：護(hù)國旗)——齊讀我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。a、自由讀b、想象說話：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗，心里想：。c、指名讀——齊讀我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。a、自由讀b、你從句子中的哪個詞語體會到什么?你想當(dāng)時作者的心情怎樣?請你把你的這種心情通過你的聲音告訴大家。(板書：愛國旗)c、齊讀5、再回讀句子：他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付?！睂?dǎo)讀：我寧可挨餓也不肯用五星紅旗換面包，老板沖我豎起大拇指，感動地對我說：我不顧自己的生命，維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)，維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，老板沖我豎起大拇指，敬佩地對我說6、同學(xué)們，學(xué)到這里，你有什么話想對那個面包店的老板說嗎?指名說——(布置作業(yè)：1、老板，我想對你說：2、請你往下面續(xù)寫故事。)四、拓展1、正是這樣一種民族氣節(jié)，正是這樣一種愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)，維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，同時也贏得了外國朋友的尊敬。一直以來，也有許多人用實(shí)際的行動維護(hù)著祖國的尊嚴(yán)。請同學(xué)們認(rèn)真默讀這篇文章，看看讀了這篇文章后你有什么話想說?1990年五月，聯(lián)合國兒童基金會邀請北京中學(xué)生梁帆去荷蘭參加世界兒童為和平的活動，于是梁帆帶著中國兒童的重托，飛往荷蘭。她與各國的小兄妹相聚，非常開心?；顒娱_始了，賓館門前升起了50多個國家的旗幟，梁帆在各國國旗中尋找中華人民共和國國旗，但是她始終沒找到。為什么在這樣大型的會議上，卻沒有中國國旗呢?梁帆立刻找到會議組織者，嚴(yán)正要求：“一定要升起中國國旗，因?yàn)槲沂谴碇袊鴣淼?”可臨到吃午飯，會議組織者仍沒有升起國旗。這時，梁帆把會議組織者拉到餐桌前，指著桌上粉紅色的桌布說：“如果您們找不到中國國旗，好辦，我就把桌布染紅，做一面國旗!”梁帆的愛國行為深深地打動了會議組織者，這件事很快地傳開了，受到了組委會的重視，他們馬上派人找到一面國旗，把它升在賓館門前。梁帆的行為也因此受到各國與會代表的敬佩，紛紛稱贊她是“合格的中華人民共和國的代表?！?、同學(xué)們，熱愛國旗，是我們每一個中國公民都應(yīng)該做的事情，而我們作為一名小學(xué)生，又該為五星紅旗做些什么呢?(指名說)是啊，尊重?zé)釔蹏鞈?yīng)從我們身邊的小事做起。五星紅旗是祖國的象征，無論我們身處何時何處，無論飛得多么遙遠(yuǎn)，當(dāng)我們看到了國旗，就找到了自己的家。同學(xué)們，讓我們飽含深情地表達(dá)自己的情感吧!一起唱吧!(齊唱《紅旗飄飄》)新課標(biāo)小學(xué)三年級下冊語文教案2教學(xué)分析：《賣木雕的少年》是語文教材三年級下冊的第27課。課文講的是一位非洲少年對中國人民的友誼。“我”到非洲旅行時，想買一個非洲木雕做紀(jì)念，又擔(dān)心路途遙遠(yuǎn)，木雕沉重，只好放棄了這個打算。為了不讓我?guī)еz憾離開非洲，賣木雕的少年等待在賓館前，送給我一個方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年的美好心靈。景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風(fēng)吹拂的夜晚，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，也襯托了賣木雕的少年美麗的心靈。本課敘述詳略得當(dāng)，作者對美麗的大瀑布風(fēng)光一帶而過，而是圍繞課文重點(diǎn)，將筆墨放在選木雕、放棄買木雕、送木雕等內(nèi)容上。課文還準(zhǔn)確而得體地運(yùn)用了許多四字詞組。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)會認(rèn)11個生字，寫14個生字。正確讀寫“游覽，工藝品”等詞語。技能目標(biāo)正確，流利，有感情地朗讀課文。積累并正確運(yùn)用四字詞語。情感目標(biāo)學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字，正確讀寫詞語。讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集非洲有代表性的圖片(植物，動物，人種等)，莫西奧圖尼亞大瀑布的圖片以及非洲的木雕圖片，并制作成課件。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、課前談話師：同學(xué)們，今天張老師帶大家一起走入神秘的非洲。首先讓我們來欣賞幾組圖片，用心地感受一下非洲這個地方。(課件播放非洲的猴面包樹，大象，舞蹈圖片)。二、揭示課題1、師：剛才看了這么多的圖片，相信同學(xué)們對非洲在感官上已經(jīng)有了初步的了解。今天，我們就跟隨作家吳晴一起走進(jìn)非洲，去結(jié)識一位賣木雕的少年。(出示課題)2、齊讀課題，“賣”的反義詞是：買，區(qū)分“賣”和“買”3、讀了課題，你有什么問題嗎?三、初讀課文，整體感知1、師：同學(xué)們的質(zhì)疑都很有針對性，課文中就有很多有關(guān)少年的信息。請同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，找找有關(guān)描寫少年的語句。2、指名交流，(少年的外貌，語言，行為等)師引導(dǎo)：他是哪里人(非洲)能說具體一點(diǎn)嗎(非洲南部的莫西奧圖尼亞大瀑布邊)指導(dǎo)讀好瀑布的名字。四、感受瀑布和木雕之美1、師：想去欣賞一下莫西奧圖尼亞大瀑布嗎?(播放瀑布圖片)2、師：此時，你的腦子里蹦出了哪些詞語(壯觀，雄偉等)課文是怎樣來描繪它的呢?指名說，(出示第2段)指導(dǎo)朗讀，讀好四字詞語，指名讀，齊讀。3、師：課文中還有很多這樣類似的四字詞語，張老師把它們都找出來了。出示：琳瑯滿目、各式各樣、構(gòu)思新奇、栩栩如生、愛不釋手(小老師帶讀——開火車讀)4、師：從這些出示的詞語中可以看出“名不虛傳”，“游人如織”，“十分壯觀”是寫——瀑布的，而這些詞語都是寫——木雕的。課文哪幾段具體介紹了非洲的木雕(第3，4段)咱們一起去欣賞一下非洲的木雕吧!(課件播放木雕的圖片)你用哪些美好的詞來形容一下你所看到的木雕(精美，栩栩如生等)5、(出示第3，4段)師：這么精美的木雕，我們一起再去回味一下。(齊讀)這么栩栩如生的象墩，難怪我拿在手里——愛不釋手。6、師：剛才我們學(xué)了那么多的四字詞語，我們不但要記住，而且要會正確運(yùn)用。出示大瀑布真是(名不虛傳)，那里(游人如織)，景色(十分壯觀)。攤點(diǎn)里陳列的木雕(琳瑯滿目)，(各式各樣)。其中象墩(構(gòu)思新穎)，大象雕得(栩栩如生)，我一看就(愛不釋手)。指名說——齊說。過渡：精美的木雕激發(fā)了“我”強(qiáng)大的購買欲望，但是“我”為什么又放棄了呢?五、研讀感悟少年的形象1、請同學(xué)們自由朗讀課文5—9自然段。(1)看看“我”為什么最終放棄買木雕?！拔摇钡那榫w又發(fā)生了哪些變化?找出相關(guān)的語句體會。(2)剛才是對“我”的描寫，那課文中又是怎么描寫這個賣木雕的少年的呢?他都說了些什么?面對我的遺憾他又會想些什么呢?找出來讀一讀。2、指名交流，隨機(jī)出示指導(dǎo)朗讀。通過“我”與少年的一席對話，你覺得這個賣木雕的少年是個怎樣的人呢?3、是啊，為什么少年會如此地尊重中國人呢?讓我們一起去看一看吧。中國人曾經(jīng)幫助過非洲，非洲人民深深地記在心里，就連十五，六歲的少年也知道中國人是他們的朋友。那面對這么精致的木雕，我最終買了嗎?下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時一、回顧導(dǎo)入1、認(rèn)讀詞語，簡要回顧課文內(nèi)容。2、上節(jié)課我們知道了，因?yàn)榉N種原因我和這個賣木雕的少年都有了些許遺憾，那最后“我”會是帶著遺憾回國的嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、深入學(xué)習(xí)，揣摩人物內(nèi)心1、朗讀第十至十五自然段，體會發(fā)生了什么微妙的變化。2、這是一個什么樣的象墩?你從中體會出了什么?師：只有拳頭大小的象墩拿在手里卻是——沉甸甸。這一詞已經(jīng)是第二次出現(xiàn)了，還在哪里出現(xiàn)過，它們有什么不一樣?引導(dǎo)：自從少年白天和我見過面之后，他可能在干什么(找木雕，做木雕)所以這個象墩代表的是少年的心意，少年的情誼，怪不得我拿在手里是沉甸甸的。3、少年的這些舉動，表現(xiàn)了少年怎樣的內(nèi)心世界?(展現(xiàn)了非洲人民對中國人的情誼，從而也看出了他的淳樸與善良。)三、總結(jié)全文，情感延伸1、師：我回國后，肯定會把這個非洲少年介紹給朋友認(rèn)識，你會怎么介紹?可以介紹他的外貌，他的木雕，他送木雕給我這件事。(指名交流)板書：中國人是我們的朋友!2、師總結(jié)：我們都有共同一個家，那就是地球。生活在地球上的人們雖然膚色不同，語言不同，但他們都有一個共同的心愿，希望世界——充滿愛，希望世界——和平。四、指導(dǎo)書寫板書設(shè)計：27賣木雕的少年朋友介紹木雕——挑選木雕——放棄買木雕——贈送木雕事情發(fā)展的順序記敘國際友誼新課標(biāo)小學(xué)三年級下冊語文教案3教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。4.學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會燕子的可愛以及作者細(xì)致觀察和描寫生動的方法培養(yǎng)學(xué)生按一定順序抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察。課前準(zhǔn)備：1.讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的景色。2.搜集有關(guān)春天的圖片(特別是有關(guān)燕子的資料)，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。3.多媒體課件。課時安排：兩課時第一課時一、課件展示“春天的圖片”，導(dǎo)入課題1.展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。2.師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀)3.指導(dǎo)“燕”字的寫法。(“廿”是燕頭，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。)4.看了課題，你想知道什么?5.師小結(jié)：我們讀課文，可以從題目想開去，可以提出幾個問題，然后帶著問題去讀，有些問題不用老師講，你自己就能讀懂。設(shè)計意圖：導(dǎo)入課文比較精當(dāng)簡練，在學(xué)生交流資料中，既幫助學(xué)生積累了優(yōu)美的詞語，又顯現(xiàn)了本課的教學(xué)重點(diǎn);通過對課題的質(zhì)疑，激發(fā)了學(xué)生探求知識的欲望。二、初讀課文，整體感知1.用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。2.默讀課文(l)標(biāo)出自然段序號，想想每個自然段講的是什么?(2)畫出自己不理解的語句。3.小組內(nèi)匯報交流自讀情況。(1)讀生字組詞，說說生字書寫時應(yīng)注意的問題，重點(diǎn)注意“倦”、“添”兩個字。通過組詞，鞏固生字的掌握。(2)說說每個自然段主要講了什么。(3)交流不理解的語句，有的問題可在小組內(nèi)解決，組長歸納組內(nèi)仍然解決不了的問題，記錄下來。(4)讀自己喜歡的段落。設(shè)計意圖：讓學(xué)生從整體入手，自學(xué)生字詞，畫出文中不理解的地方，并進(jìn)行小組交流，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。三、全班交流并質(zhì)疑指名分自然段朗讀課文，思考：課文是按照怎樣的順序，從哪幾方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)?(1)課文是按照怎樣的順序，從哪幾方面描寫燕子的?(課文是按照由近到遠(yuǎn)的順序，從燕子的外形、燕子為春光增添生機(jī)、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的。)(2)可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個方面的特點(diǎn)，并說出喜歡的理由，學(xué)生提到哪個方面的特點(diǎn)教師就引導(dǎo)學(xué)生理解相應(yīng)的段落。四、學(xué)習(xí)課文第一自然段1.輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什么?(燕子的外形特點(diǎn)：羽毛、翅膀、尾巴)2.討論：作者為什么只寫這三部分呢?難道他觀察不仔細(xì)嗎?3.小結(jié)：描寫景物一定要抓住有特點(diǎn)的地方去寫。4、你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀。(“一身羽毛”“一對翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會小燕子的活潑可愛。)5.詞語訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復(fù)讀體會文章表達(dá)的活潑的基調(diào))6.采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。設(shè)計意圖：本設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)文的基礎(chǔ)上，從課文中想開去，體會寫景物抓特點(diǎn)的寫作方法，最后用多種形式的朗讀來深化對燕子特點(diǎn)的認(rèn)識。五、作業(yè)1.抄寫生字新詞。2.有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。第二課時一、復(fù)習(xí)回顧1.分自然段指讀全文，思考：每個自然段主要講的是什么?2.背誦第一自然段，說說你的感受是什么?二、學(xué)習(xí)課文第二自然段1.默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的?邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。2.討論交流。(1)“蒙蒙的”是什么感覺?(體會春雨的特點(diǎn))(2)讀中體會：“微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲”(引導(dǎo)學(xué)生讀出舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿)(3)理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機(jī)”。(先引導(dǎo)學(xué)生理解“趕集”的意思，再討論春天的花草與“趕集”有什么聯(lián)系?最后說說“趕集”在文中的意思?要讓學(xué)生想象花兒爭相開放的春天的特有景色)3.出示課件，展示“微風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、青草、綠芽、鮮花”這些景物，與“飛來一只只機(jī)靈的小燕子”的畫面比較一下，你有什么感覺?可以用哪些成語來描述?4.你能美美地把這段文字讀出來嗎?配樂指名朗讀。設(shè)計意圖：以大問題為學(xué)習(xí)背景，通過讀、畫、悟、想，讓學(xué)生體會想象春天花、草、樹都像趕集似的聚攏來的情景，感受春天的勃勃生機(jī)和燕子的可愛。培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感悟能力和想象能力三、學(xué)習(xí)課文第三自然段1.用自己喜歡的方式讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么?(燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕)2.你從哪些語句中看出來的?再讀第三自然段第一句。3.一個“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了，給人以又輕又快的感覺，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過”這個詞字典里怎么解釋的?4、你從中看出了什么?讀讀這個詞所在的句子，體會體會。5、我們從“唧”這個字也可以看出什么?6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”?7、大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。(學(xué)生練讀)設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)字詞理解句子意思，通過對“斜、掠過、唧唧”的理解盡情的體驗(yàn)燕子飛行的輕快、靈巧和快樂。四、學(xué)習(xí)課文第四自然段1.自由讀，邊讀邊畫出你最喜歡的詞、句子。2.交流，重點(diǎn)賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。(1)辨析“幾痕”和“幾根”。(“幾痕”寫出了電線很高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，隱隱約約的。)(2)板畫體會“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊!停著的燕子成了音符……”(3)理解“春天的贊歌”，課文最后一句表達(dá)了怎樣的思想感情?(贊美春天充滿生機(jī)，表達(dá)熱愛大自然的思想感情。)3.有感情地朗讀這一自然段。設(shè)計意圖：通過對“幾痕”和“幾根”的辨析，體會作者用詞的準(zhǔn)確。利用板畫進(jìn)行巧妙的點(diǎn)撥，勝似講解。五、總結(jié)全文1.學(xué)了本課，你有何感受?2.配樂有感情地朗讀全文，體會春天的美麗和燕子的可愛。六、作業(yè)選一種自己喜歡的動物，模仿燕子外形的寫法，抓住這種小動物的外形特點(diǎn)，寫一段話。新課標(biāo)小學(xué)三年級下冊語文教案4一、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題1.展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。2.師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀)二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò)1.學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音2.小組合作學(xué)習(xí)生字詞(1)讀準(zhǔn)字音：開火車讀，個個過關(guān)。(2)討論識記難記的生字、不懂的詞語。(3)出示生字詞集體點(diǎn)撥：“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形?！胺鳌钡淖x音是“fú”，不要錯讀成“fó”?！奥印笔谴榭谝?。3.再讀課文，邊讀邊思考：課文是按什么順序?qū)懷嘧拥?4.集體交流。(按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來描寫)三、學(xué)習(xí)課文第一自然段1.輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什么?(燕子的外形特點(diǎn))2.你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀?！耙簧?烏黑光亮的/羽毛，一對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活，機(jī)靈的小燕子?！耙簧碛鹈薄耙粚Τ岚颉薄皽惓尚⊙嘧印笔切⊙嘧油庑蔚墓蠢?，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會小燕子的活潑可愛。3.詞語訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復(fù)讀體會文章表達(dá)的活潑的基調(diào))4.采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。四、鞏固字、詞，指導(dǎo)書寫6個生字1.出示本課生詞：燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃、沾了一下水面、飛倦了2.出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認(rèn)讀、組詞3.自己觀察識記，集體點(diǎn)撥：“燕”的上部分是“廿”，不要錯寫成“艸”;注意“聚”的下面不要寫成“水”;“尖”，上小下大，“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著。4.師根據(jù)需要范寫，學(xué)生書寫練習(xí)。新課標(biāo)小學(xué)三年級下冊語文教案5一、設(shè)計理念：人教版小學(xué)語文三年級下冊第一單元主題是感受大自然的美好。教材在編排上強(qiáng)化了#教案#導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能，加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的整合性，所以，在教學(xué)中，我們采取”小學(xué)語文單元整組主題教學(xué)”的模式，將全組課文放在單元主題的大環(huán)境下去學(xué)：先通過導(dǎo)讀課整體感知單元內(nèi)容，再分別從4篇課文中體驗(yàn)不同角度，不同季節(jié)的自然美景，最后再通過單元總結(jié)課整體感悟，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會有的放矢，省時高效。因?yàn)椤堆嘧印肥蔷x課文，因此教學(xué)中，要處處體現(xiàn)出精讀課文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在分析中品味，在精讀中感悟。二、教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫詞語。有感情地朗讀課文，背誦課文。2.理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。3.學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。三、教學(xué)思路：(第一課時)(一)激情導(dǎo)入，自學(xué)字詞1.用充滿激情的語言將學(xué)生引入本課的學(xué)習(xí)情境之中，激起學(xué)生自學(xué)生字生詞的欲望。2.板書課題《燕子》，指導(dǎo)書寫“燕”字。3.自讀課文，勾勾畫畫，自學(xué)生字詞。4.交流匯報學(xué)習(xí)字詞的情況。(設(shè)計意圖：三年級學(xué)生字詞的學(xué)習(xí)、掌握還需教師在課堂上進(jìn)一步引導(dǎo)，要留給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)字詞的時間，適時的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與興趣，才能讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地把字詞學(xué)好學(xué)會。為理解課文內(nèi)容打基礎(chǔ)。)(二)設(shè)境激趣，讀通課文設(shè)立比賽的機(jī)制，鼓勵學(xué)生讀通課文。(設(shè)計意圖：在學(xué)會字詞，掃清文字障礙的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生讀通讀熟課文很有必要，“書讀百遍，其義自見”，熟讀課文，可以為下一環(huán)節(jié)的品讀感悟做好準(zhǔn)備。)(三)默讀感悟，小組探究1.老師引導(dǎo)學(xué)生由讀通課文進(jìn)入到下一個自讀感悟的環(huán)節(jié)，提出要求，提示學(xué)生拿起筆，邊讀書邊勾畫邊思考。2.學(xué)生讀完，小組交流匯報學(xué)習(xí)所得，互相啟發(fā)，進(jìn)一步探究。(設(shè)計意圖：做什么事都要提前做好準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)也是一樣。給足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，讓他們根據(jù)老師的引導(dǎo)去自讀自悟，充分的思考，到學(xué)習(xí)課文的時候，他們就有話可說了。這就讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容，并且在不斷的自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。)(四)教師小結(jié)學(xué)習(xí)情況，制造懸念，激發(fā)學(xué)生下節(jié)課的學(xué)習(xí)欲望。(第二課時)(一)匯報收獲，研讀課文1.過渡語引入。2.學(xué)生匯報學(xué)習(xí)收獲，匯報前教師提示學(xué)生要按一定的順序匯報。3.在學(xué)生匯報的同時，研讀課文重點(diǎn)語句。⑴研讀第一自然段。A.用課件展示小燕子。B.用縮句、擴(kuò)句的方法學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫小燕子的方法。C.通過設(shè)疑促思，來感悟作者突出小燕子特點(diǎn)的寫法。D.用感悟詞語、體驗(yàn)朗讀感悟小燕子的活潑可愛。⑵研讀第二自然段。A.引導(dǎo)想象春天的景色，課件展示春天的美景。B.引讀長句“微風(fēng)吹拂著……柳絲”采取縮句擴(kuò)句的方式讓同學(xué)理解句子意思，并學(xué)習(xí)把句子寫優(yōu)美寫完整的方法。C.聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生理解“趕集”的意思，體會打比方的句子的妙處，感悟春天的生機(jī)勃