初中英語研修日志(4篇)

初中英語研修日志(4篇)初中英語研修日志1

根據(jù)自己多年的農(nóng)村英語教學(xué)實踐，我認(rèn)為趣味教學(xué)的核心就是創(chuàng)造一個和諧融洽的師生關(guān)系;輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍;采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，變被動為主動，提高學(xué)習(xí)效率。

具體如下：

一、和諧、融洽師生關(guān)系教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚是出于同一個目的的愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。要做到這一點，教師必須以滿腔的熱情，全身心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計要合理醒目等。要“寓教于樂““動靜結(jié)合“。課前，可以用英語講一個笑話或唱一首英語歌曲來活躍氣氛?！傲己玫拈_端，就是成功了(agoodbeginningishalfdone)。在課堂教學(xué)過程中，教師必須時刻準(zhǔn)備轉(zhuǎn)變自己的角色，不能“一言堂”，要時刻注意學(xué)生的動向，及時調(diào)整。三、教學(xué)方法要靈活多樣，充滿情趣。

單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，如初學(xué)、鞏固、和復(fù)習(xí)，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。具體需要我們教師在教學(xué)工作中不斷地探索改進。由于本人能力有限，希望大家多提寶貴意見，以幫助我不斷成長。四、如何設(shè)計好課堂任務(wù)

《新目標(biāo)英語》倡導(dǎo)以任務(wù)為基礎(chǔ)的教學(xué)，也就是引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體的任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。任務(wù)的設(shè)計也就是要給學(xué)生提供明確、真實的語言信息，使學(xué)生在一種自然、真實的情境中體會語言、掌握語言的應(yīng)用。

1、任務(wù)要真實。既要從學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實際出發(fā)，又要與社會生活緊密相連。如何教學(xué)八年級上冊Unit5時，我們可以設(shè)計這樣的任務(wù)：某同學(xué)生日要舉行一個晚會，邀請各位同學(xué)參加，你是接受還是拒絕，用英語又如何表示?

2、任務(wù)要由簡到繁，由易到難，層層深入，由初級任務(wù)到高級任務(wù)并由高級任務(wù)跨入初級任務(wù)的循環(huán)，使教學(xué)階梯式地層層遞進。

3、要注意任務(wù)的合作性。任務(wù)的完成必須依賴于學(xué)習(xí)者之間的共同合作，每一個學(xué)習(xí)者在執(zhí)行任務(wù)的過程中，都擔(dān)當(dāng)各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)合作精神。

五、如何組織閱讀教學(xué)

《新目標(biāo)英語》中每單元至少有兩篇閱讀材料，我們現(xiàn)在一般都采用閱讀教學(xué)法，通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題來獲得知識，強調(diào)自學(xué)與合作學(xué)習(xí)。那么在課堂教學(xué)中教師到底要不要講?究竟應(yīng)該怎樣講?講當(dāng)然是必要的，問題可能在如何看待講和怎樣講。只讓學(xué)生暢抒己見而沒有教師精細(xì)的講授和適時的點撥，學(xué)生的思維不可能深入;只讓學(xué)生想象體驗而沒有教師開啟智慧的引導(dǎo)，學(xué)生的創(chuàng)新精神很難得到培養(yǎng)。因此教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進者，必須從教育規(guī)律和學(xué)生實際出發(fā)，精心設(shè)計好自己的“講解點”。

1、自讀之前啟發(fā)講：即在學(xué)生自主閱讀之前，簡明扼要地揭示閱讀要求和重點。

2、重點地方著重講：對材料中的重點、難點和關(guān)鍵之處，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上進行重點講解。

3、疑難問題明確講：當(dāng)學(xué)生在材料理解上遇到疑難時教師要鮮明地講，從而為學(xué)生解難釋疑，讓學(xué)生正確理解、領(lǐng)悟材料內(nèi)容。

初中英語研修日志2

12月，帶著繁忙的教學(xué)工作，懷著一顆求知的心，我加入了初中英語全國遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上培訓(xùn)活動中，雖然培訓(xùn)才剛剛開始，我只學(xué)習(xí)了專題一和專題二的課程，但程曉堂和龔亞夫兩位專家的講解，給我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪淺。此時此刻我要感謝“國培”!

接到培訓(xùn)任務(wù)后，當(dāng)天晚上回家我就迫不及待打開電腦，輸入用戶名和密碼后便登錄，果然顯示是我的名字，我馬上點擊“我的課程”準(zhǔn)備開始學(xué)習(xí)時，發(fā)現(xiàn)還沒開通，第二天我又打開電腦發(fā)現(xiàn)還是沒開通，直到第三天才開通。哇，一打開就被他吸引了，從此便開始了我的學(xué)習(xí)提升之路。首先給我們講課的是程曉堂專家，他給我們解讀了《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，其中有這樣一段話：“英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程?！笨梢姵踔须A段的英語課程不僅要培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，也要幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

就我個人了解，目前在初中的英語教學(xué)過程中，教師將英語教學(xué)的重點仍然放在詞匯、語法、文章理解等語言能力的教學(xué)之上，而忽略了學(xué)生綜合人文素質(zhì)的提高。就目前的狀況來講，初中教育總體而言還是以中考為指揮棒，至于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，基本上都是留于語文或者政治課來實現(xiàn)。我認(rèn)為這種觀點是錯誤的，做為教育者我們有責(zé)任在英語課堂教學(xué)中幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)其良好的人文素養(yǎng)。外語教學(xué)不僅僅是一個語言技能的問題，更重要是通過一門外語來達到一個既定目標(biāo)的問題，即發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識自我和周圍的世界，并能夠分辨是非，不斷的為社會服務(wù)。

所以，在課堂上不可以將英語教學(xué)和學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)割裂開來;當(dāng)然，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，不可能像傳授知識一樣直接“教”給學(xué)生，而是要創(chuàng)設(shè)機會，去日積月累，讓學(xué)生自我感受、內(nèi)化，這需要較長的時間才能達成，的確是一場艱苦的精神求索的歷程。

我打算在自己今后的教學(xué)中充分利用教材，學(xué)習(xí)課文中主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，提高學(xué)生修養(yǎng)，增強社會責(zé)任感;利用課文中的小故事，讓學(xué)生學(xué)會如何做人，并增強自身的自我保護意識;利用學(xué)習(xí)國外文化的機會，了解中西方文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神。

正是因為有了國培才讓我明白自身的這么多的不足，國培學(xué)習(xí)雖然才剛剛開始，但是我會珍惜這次機會，好好學(xué)習(xí)的!最后，我要感謝所有為國培付出辛勤勞動的專家與老師們!

初中英語研修日志3

從培訓(xùn)到現(xiàn)在，真的可以用累并快樂著這幾個字來概括。累就在于，作為一名英語教師，必須每天上課、批改作業(yè)、寫教案，而每天又要抽出時間來學(xué)習(xí)。實在是累。同時我又享受到了快樂，與學(xué)員們溝通的快樂：每天我都非常認(rèn)真而辛苦地完成作業(yè)。通過在線學(xué)習(xí)，以及老師和專家們從實踐層面圍繞案例交流了自己的經(jīng)驗和想法，讓我深刻地認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

教育、教學(xué)科研成果是衡量一名教師水平高低的另一個標(biāo)準(zhǔn)。一名既會教書，又會寫書的教師，學(xué)生是會更喜歡的`。在教學(xué)中，我們都有許多好的想法、好的做法，那么就應(yīng)該把它上升到理論上去，寫成文章。同時還應(yīng)積極參與重大課題的研究工作，推動所在學(xué)校，乃至所在地區(qū)的教育、教學(xué)科研工作的發(fā)展。作為一名教師，就應(yīng)努力苦練教師基本功，提升自己的素養(yǎng)，以自己獨特的人格魅力來吸引學(xué)生積極的投入到學(xué)習(xí)中來，變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)生能積極主動的學(xué)習(xí)了，就一定會取得不錯的學(xué)習(xí)效果的。努力吧，朋友。

應(yīng)以如下心態(tài)面對新一輪課程改革：

新課改作為一種國家意志將以不可阻擋之勢在全國展開。不管你是欣喜還是憂慮，是激動還是困惑，也不管新課改將面臨怎樣的困難，教師都無法回避，無法退縮，只能以積極的心態(tài)面對新課改。

1、在學(xué)習(xí)中找準(zhǔn)定位

新課改勢不可擋，教師觀念要改變，知識要更新，方法要創(chuàng)新，能力要提高，這一切僅僅依靠上級教育主管部門的幾天集中培訓(xùn)是很難達到的，必須通過教師自身艱苦的學(xué)習(xí)不斷充實和完善自己。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家意志的體現(xiàn)，是教材編寫、教學(xué)開展、考試命題和教學(xué)評價的依據(jù)。課程改革實驗是一標(biāo)多本，即使在四川省內(nèi)各地市之間教材也不是統(tǒng)一的，未來的考題只能依據(jù)課標(biāo)，不會拘泥于哪一本教材，因此教師首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》。通過學(xué)習(xí)，把握新課程的性質(zhì)，了解新課程的特點，明確課程改革的目的，樹立科學(xué)的理念。仔細(xì)研讀教科書。教科書是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的教學(xué)用書，是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化，是各科教學(xué)的重要載體，是師生教學(xué)內(nèi)容的主要來源。新的教科書無論是體例、內(nèi)容都發(fā)生了巨大的變化，老師們要沉下心來反復(fù)深入的研究。

2、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提升自己的教學(xué)功底。如建構(gòu)主義理論和多元智能理論是支撐新課改的兩大支柱理論。建構(gòu)主義強調(diào)以學(xué)生為中心，在整個教學(xué)過程中教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者的作用，利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。多元智能理論樹立這樣一種信念：每個學(xué)生都具有八種以上的智能，每個人的智能存在著差異，每個人在某一方面或幾方面都具有發(fā)展?jié)摿?。教育工作者?yīng)該做到的，應(yīng)該平等地看待每個學(xué)生的智能發(fā)展，正確對待他們的智能差異，給每個學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的機會，把他們培養(yǎng)成為具有自身特點的人才。理論的學(xué)習(xí)速度慢，抽象難懂，但“磨刀不誤砍柴功”，今天的付出是為了明天的所得，春天的耕耘是為了秋天的收獲。掌握了現(xiàn)代教學(xué)理論，就會使你在每節(jié)課的教學(xué)中得心應(yīng)手“屢戰(zhàn)屢勝”。

學(xué)習(xí)永無止境，“要給學(xué)生一碗水自己就要有一桶水”，在知識爆炸的當(dāng)今社會，在高中新課改大力推行的今天，更不要只滿足于一桶水。高中教師要不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，使自己成為一條永不停息的長河。只有源頭活水，才有生命和活力。

初中英語研修日志4

通過這幾個月的學(xué)習(xí)，我更加深刻的認(rèn)識到自己的英語教學(xué)中一些不足，雖然以前自己在英語教學(xué)中也取得了不少的成績，甚至去北京參與了英語教材的編寫工作，但西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的專家教授們的視頻講解還是讓我耳目一新。

下面談?wù)勎业难行薷邢耄?/p>

一、看到了差距。這次研修，可以直接觀摩優(yōu)質(zhì)示范課，可以直接與專家學(xué)者、指導(dǎo)老師，同行等即時交流，既能在短時間內(nèi)迅速提升課堂教學(xué)能力，還能和他們自由無限制地交流在教育教學(xué)工作中的困惑和難題。在這些真誠交流中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)功底還比較差，語言運用也有不足，以后會通過擴大閱讀量，不斷豐富提升語言素養(yǎng)，決不能再裹足不前。再者，課堂教學(xué)方面，對課堂教學(xué)的把握，整體教學(xué)手段技巧方法的運用，也有一些欠缺，所以要在今后的教學(xué)實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會借鑒、學(xué)會轉(zhuǎn)化，以期待新的進步!

二、學(xué)到了方法。我參加工作10多年來，主要時間是改作業(yè)，與學(xué)生交流，上課還是上課，說實在的教研對于當(dāng)時的我來說，不懂，也認(rèn)為沒有必要。然而，我心里特別清醒，我的課存在很大的隱患，隨意性太強，現(xiàn)在有效有益的授課過程在新課程中的表現(xiàn)我并不知曉，通過這段時間的學(xué)習(xí)，從他們身上學(xué)到了英語課堂教學(xué)和課下指導(dǎo)的最有效的方法。這也增強我繼續(xù)把英語課講好的信心。

三、做研究型教師，不斷反思，不斷進步。從反思中研究，從研究中提高。反思的一個重要內(nèi)容就是自己的課堂教學(xué)行為，哪個教學(xué)環(huán)節(jié)有效，哪個教學(xué)目標(biāo)無效，什么時候?qū)W生發(fā)言積極，什么原因課堂氣氛活躍等等;反思后進行研究，尋找出優(yōu)缺點，優(yōu)點發(fā)揚，缺點改進，然后形成自己的教學(xué)優(yōu)勢，讓一個個教學(xué)優(yōu)勢搭建成一架走向優(yōu)秀教師的階梯!課后反思，課前還需要研究。研究課文，研究學(xué)生，讓每一篇教學(xué)設(shè)計都有一個亮點，讓自己的每一節(jié)課都有一個笑點;學(xué)期之始還要規(guī)劃。規(guī)劃整個學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，其中重點規(guī)劃寫作教學(xué)內(nèi)容，要摒棄“教材即課程“的想法，用好教材，同時又超越教材，將寫作教學(xué)和閱讀教學(xué)作為日常教學(xué)的重要內(nèi)容。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)學(xué)方式方法，創(chuàng)設(shè)全新課堂。在講座中專家把英語教學(xué)方式和方法做了深入的闡述，也使我重新反思自己在課堂教學(xué)中的方式方法，反思是否讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，反思為什么自己做了那么多，反而取得的效果卻不明顯。聽了專家的講座，我才明白，要使課堂教學(xué)發(fā)揮它應(yīng)有的效果，我們要根據(jù)學(xué)生的實際情況，及時轉(zhuǎn)變自己的方式方法，因材施教。我們要相信學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

五、做學(xué)生喜愛的教師，與學(xué)生保持溝通。教學(xué)工作是辛苦的，但是我們做工作要始終保持一顆火熱的心，不能忽視師生溝通，生生溝通，我們要走進學(xué)生之中，做他們