初三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

初三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃初三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃篇一新學(xué)期又開(kāi)始了，九年級(jí)新課程已經(jīng)結(jié)束，我們進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段。對(duì)于沒(méi)上過(guò)初三的我來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)不知所措。為了更好的開(kāi)展工作，讓初三的復(fù)習(xí)順利進(jìn)行，我做了一個(gè)特別的計(jì)劃。一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，掌握必要的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)：如能認(rèn)真、規(guī)范地背古詩(shī)，掌握文言文重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞；加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；強(qiáng)化寫(xiě)作，提高學(xué)生寫(xiě)作水平。二、學(xué)生基本情況分析經(jīng)過(guò)初三上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣得到了增強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力得到了顯著提高。但是，也有很多不盡如人意的地方。兩個(gè)班成績(jī)參差不齊，懸殊很大。一類(lèi)：平均分91.7，通過(guò)率93.3%，優(yōu)秀率13.3%；2班：平均分79，通過(guò)率70%，優(yōu)秀率20%。從結(jié)果來(lái)看，優(yōu)秀率較低。究其原因，大部分男生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不高，學(xué)不起。而且他們的寫(xiě)作不夠認(rèn)真規(guī)范，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力較差。三、復(fù)習(xí)工作認(rèn)真閱讀《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解中考動(dòng)態(tài)。本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間為16周，我們將進(jìn)行三輪語(yǔ)文知識(shí)的復(fù)習(xí)。第一輪：批量復(fù)習(xí)(第2-9周)全面復(fù)習(xí)課本，讓學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握課本知識(shí)。第二輪：特別復(fù)習(xí)(第10-14周)對(duì)古詩(shī)詞、文言文、現(xiàn)代漢語(yǔ)閱讀、文學(xué)常識(shí)、名著閱讀與寫(xiě)作進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。第三輪：綜合訓(xùn)練(第15-17周)沖刺中考，做一些相關(guān)的綜合練習(xí)和模擬題，掌握中考動(dòng)態(tài)。四、教學(xué)措施1.繼續(xù)做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，想方設(shè)法克服學(xué)生的厭學(xué)情緒，充分調(diào)動(dòng)一部分不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)、渴望學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。在日常教學(xué)和復(fù)習(xí)中，一定要配合班主任，多找成績(jī)不理想的同學(xué)談心，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，把全部精力投入到學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中，爭(zhēng)取取得滿意的成績(jī)。2.注意后期復(fù)習(xí)中的訓(xùn)練工作。部分男同學(xué)在部分科目上比較認(rèn)真，上課授課，上課。輔導(dǎo)的時(shí)候要多關(guān)注他們，給他們信心，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法，逐一突破他們薄弱的知識(shí)點(diǎn)和能力，也就是因材施教。3.規(guī)范寫(xiě)作，加強(qiáng)寫(xiě)作，通過(guò)做題培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。4.對(duì)于古詩(shī)詞的閱讀：首先給古詩(shī)詞做一個(gè)時(shí)間表，給學(xué)生分配任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)時(shí)間表進(jìn)行整理。(如常見(jiàn)的關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞、常見(jiàn)虛詞、一詞多義、詞類(lèi)活用、古今詞義和一般句型。)然后進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)測(cè)試和講解。但要注意課與課之間的遷移和運(yùn)用，同等程度地指導(dǎo)課外文言文閱讀。復(fù)習(xí)思路：注重積累――發(fā)現(xiàn)規(guī)律――掌握方法――背誦與理解并重――訓(xùn)練與考查同步。5.對(duì)于現(xiàn)代文閱讀：首先要復(fù)習(xí)文體知識(shí)，明確閱讀的考點(diǎn)，掌握解題對(duì)策；針對(duì)不同風(fēng)格的題型，練習(xí)和講解異地中考題型；結(jié)合當(dāng)代名篇選擇不同風(fēng)格的題型進(jìn)行模擬訓(xùn)練?，F(xiàn)代作文訓(xùn)練思路：整體閱讀――理解內(nèi)容――抓住主題――仔細(xì)審題――明確考點(diǎn)――篩選信息――找到正確的句子――組織語(yǔ)言――記下答案――復(fù)習(xí)檢查。6.對(duì)于作文指導(dǎo)和訓(xùn)練：首先，讓學(xué)生儲(chǔ)備素材――指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累轉(zhuǎn)化為自己所用，如何靈活運(yùn)用素材。這樣可以豐富學(xué)生的材料，為考試儲(chǔ)存能量。談各種文體的寫(xiě)作方法和形式技巧，注重學(xué)生素材的積累和交流，提高寫(xiě)作水平。其次，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)――在題目準(zhǔn)備、題目審題、立意、選材、結(jié)構(gòu)布局等方面進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)。選取部分近幾年中考優(yōu)秀作文和優(yōu)秀作文供學(xué)生學(xué)習(xí)，探究作者如何審題、立意、組織材料、策劃文章布局；如何做到角度新穎，材料新鮮，筆法獨(dú)特。再次，集中訓(xùn)練學(xué)生――設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、突出地方特色、反映歷史文化的話題作文、材料作文、半命題作文或選題作文，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。要求學(xué)生盡快在課堂上寫(xiě)，并定期交流和點(diǎn)評(píng)。最后，要讓學(xué)生自己補(bǔ)充――學(xué)生要有意識(shí)地、積極地多讀書(shū)、多看報(bào)，開(kāi)闊視野，了解時(shí)代信息，把握時(shí)代脈搏，充分利用課余時(shí)間涉獵課文中規(guī)定和推薦的名著或中外名著，學(xué)習(xí)語(yǔ)言和一定的作文技巧。7.及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)，并對(duì)當(dāng)天上交的作業(yè)進(jìn)行反饋。8.認(rèn)真寫(xiě)教學(xué)反思。及時(shí)分析和糾正學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，及時(shí)肯定和推廣學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法和獨(dú)到的見(jiàn)解。鼓勵(lì)學(xué)生多方位思考，勇于創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)和反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。五、德育滲透幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，使其有良好的心態(tài)迎接中考，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育和心理健康教育，使學(xué)生形成健全的人格。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立崇尚科學(xué)、追求真理的科學(xué)態(tài)度，提高識(shí)別真善美的能力，逐步形成理想信念，激發(fā)積極學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。初三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃篇二近年來(lái)的中考命題為了貫徹考試改革的精神，首先在內(nèi)容上做了調(diào)整，考試側(cè)重于學(xué)生語(yǔ)文能力的考查，突破了“以本（課本基本篇目）為本”的命題范圍，閱讀部分選取課外材料，重視課內(nèi)到課外知識(shí)點(diǎn)的延伸遷移。第二，調(diào)整了主觀型試題和客觀型試題的比例，大量壓縮客觀試題，充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。第三，試卷的結(jié)構(gòu)板塊明晰，試卷分為“語(yǔ)言積累與運(yùn)用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和寫(xiě)作”四個(gè)部分構(gòu)成。第四，中考語(yǔ)文試題體現(xiàn)一定的人文色彩，又聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。五、考查內(nèi)容更趨向?qū)W生對(duì)文本獨(dú)特的閱讀感受，即人與文本的對(duì)話?？陀^地說(shuō)，語(yǔ)文成績(jī)的取得，不是靠短暫的兩個(gè)月的復(fù)習(xí)就可以的，重要的是平時(shí)腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)積累。但科學(xué)有計(jì)劃的總復(fù)習(xí)對(duì)中考來(lái)說(shuō)還是有效的。我校在寒假補(bǔ)課時(shí)間也較為倉(cāng)促，所以我們的語(yǔ)文預(yù)計(jì)在三月完結(jié)束新課任務(wù)，時(shí)間相當(dāng)緊迫。我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想是：以州編試卷為主，結(jié)合課本進(jìn)行重讀、精講、精練。不給學(xué)生增加壓力，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。讓學(xué)生有計(jì)劃有目的地復(fù)習(xí)，輕松備考。步驟：四月份復(fù)習(xí)第六、第五兩冊(cè)的講讀篇目，五月份基本篇目下來(lái)后，把50篇課文跑一遍，六月份再做五套綜合試題。力爭(zhēng)在最后階段把古文、現(xiàn)代文、語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用和作文分類(lèi)復(fù)習(xí)一下。具體的做法：一、重讀。讓學(xué)生利用早讀的時(shí)間，要求背誦的一定背熟，不要求背誦的要反復(fù)讀，首先要掌握詞語(yǔ)的讀音和字形，重新領(lǐng)悟、鞏固文章的主題思想和寫(xiě)作特色以及學(xué)習(xí)重點(diǎn)；由老師或?qū)W生從課外選擇精美的文章，在佳作欣賞課上彼此交流自己推薦的文章，從文章的語(yǔ)言、構(gòu)思、立意、寫(xiě)作方法等方面談理解、談感受、談啟示，從而提高閱讀能力及寫(xiě)作能力。二、題海拾貝。在浩如煙海的試題中，特別是各地歷年的中招試題、模擬試題，有一些試題設(shè)計(jì)比較精巧，我們從中選出具有典型性、靈活性、實(shí)用性的小題主要是語(yǔ)言積累與運(yùn)用方面的，比如：句子仿寫(xiě)、語(yǔ)言概括、古詩(shī)詞的理解性背誦、文學(xué)常識(shí)、口語(yǔ)交際、修辭方法、利用課前幾分鐘采用競(jìng)答的方式進(jìn)行提問(wèn)，這樣，學(xué)生有興趣，精力集中，能夠起到鞏固知識(shí)的作用，更重要的是，讓學(xué)生接觸一些中考試題，可以明確中考試題的命題意向，撐握中考試題的解題思路和技能，為參加中考作好心理上和技能上的準(zhǔn)備。在運(yùn)用復(fù)習(xí)資料上，我們以州編的試卷為主，從中篩選中考典型的試題訓(xùn)練。三、分類(lèi)訓(xùn)練。復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，訓(xùn)練是主線，這應(yīng)該作為復(fù)習(xí)的原則。復(fù)習(xí)的過(guò)程，其實(shí)就是訓(xùn)練的過(guò)程。這里的“訓(xùn)練”是廣義的訓(xùn)練，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背，狹義的訓(xùn)練我理解為就是做習(xí)題，做習(xí)題是必要的，通過(guò)做習(xí)題來(lái)驗(yàn)證、反饋，達(dá)到鞏固知識(shí)與提高能力的目的。我們語(yǔ)文組有4個(gè)老師，集思廣益，每人負(fù)責(zé)出一套試卷，要求緊扣課本，借鑒近兩年的中考題型如：字詞短語(yǔ)填空，注音、改錯(cuò)、議論文閱讀、記述文閱讀、說(shuō)明文閱讀，（這三種文體的閱讀分課內(nèi)和課外兩類(lèi)。）文言文閱讀等。四、穩(wěn)步推進(jìn)。中考復(fù)習(xí)最忌心浮氣躁，急于求成。教師不能有這種思想，應(yīng)給學(xué)生一種樂(lè)觀、鎮(zhèn)定、自信的精神面貌。要扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，一步步地前進(jìn)。我們要求每個(gè)老師一定按計(jì)劃完成任務(wù)，采取團(tuán)體作戰(zhàn)。五、作文上，我們計(jì)劃討論20個(gè)話題，推薦給學(xué)生自讀20篇中考狀元文。重點(diǎn)教給學(xué)生作文技巧。六、模擬考試。模擬考試法是復(fù)習(xí)中不可或缺的部分，學(xué)生通過(guò)模擬考試，可以增強(qiáng)心理素質(zhì)，對(duì)做題速度、時(shí)間的把握能力，