垃圾分類班會課課件

垃圾分類班會課課件演講人：日期：垃圾分類概述垃圾分類基礎(chǔ)知識校園內(nèi)垃圾分類實踐家庭生活垃圾分類指導(dǎo)垃圾分類意義與價值互動環(huán)節(jié)：垃圾分類知識競賽contents目錄01垃圾分類概述按照垃圾的成分、屬性、利用價值、對環(huán)境影響及現(xiàn)有處理方式，分離成同類或異類，并采用不同處置方式的過程。垃圾分類定義減少污染、節(jié)約資源、變廢為寶、社會文明水平的體現(xiàn)。垃圾分類意義垃圾分類定義與意義國內(nèi)垃圾分類現(xiàn)狀起步較晚，但近年來政府大力推廣，民眾意識逐漸提高，分類效果逐步提升。國外垃圾分類現(xiàn)狀發(fā)達國家如日本、德國等垃圾分類歷史悠久，分類細致，回收利用率高。國內(nèi)外垃圾分類現(xiàn)狀提高學(xué)生垃圾分類意識，掌握正確的分類方法，培養(yǎng)環(huán)保習(xí)慣。目的認真聽講，積極參與討論和實踐，將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中。要求本次班會課目的與要求02垃圾分類基礎(chǔ)知識可回收垃圾指具有再利用價值的廢棄物，通過回收、加工等方式可以重新變成資源。定義舉例處理方式廢紙、廢塑料、廢玻璃、廢金屬等。投放至可回收物收集容器或交售給有資質(zhì)的再生資源回收企業(yè)。030201可回收垃圾廚余垃圾指居民日常生活及食品加工、飲食服務(wù)、單位供餐等活動中產(chǎn)生的垃圾。定義剩菜剩飯、果皮果核、菜葉菜根、廢棄食品等。舉例投放至廚余垃圾收集容器，由專業(yè)單位進行資源化利用。處理方式廚余垃圾

有害垃圾定義有害垃圾指對人體健康或者自然環(huán)境造成直接或者潛在危害的廢棄物。舉例廢電池、廢熒光燈管、廢溫度計、廢血壓計等。處理方式投放至有害垃圾收集容器，由專業(yè)單位進行無害化處理。舉例受污染與無法再生的紙張、受污染或其他不可回收的玻璃、塑料袋與其他受污染的塑料制品等。定義其他垃圾指除可回收物、廚余垃圾和有害垃圾之外的生活垃圾。處理方式投放至其他垃圾收集容器，由專業(yè)單位進行焚燒或填埋處理。其他垃圾03校園內(nèi)垃圾分類實踐在教室和辦公室設(shè)置分類垃圾桶，分別收集可回收物、有害垃圾、濕垃圾和干垃圾。源頭分類在垃圾桶上張貼分類指南，指導(dǎo)師生正確投放各類垃圾。投放指導(dǎo)安排專人定期清理垃圾桶，確保垃圾不堆積、不溢出。定期清理教室和辦公室垃圾分類方法在食堂和宿舍設(shè)置餐具回收點，鼓勵師生使用可重復(fù)使用的餐具。餐具回收食堂設(shè)立廚余垃圾收集桶，將剩菜剩飯等廚余垃圾進行專門處理。廚余垃圾處理在宿舍設(shè)置分類垃圾桶，引導(dǎo)學(xué)生將生活垃圾進行分類投放。其他垃圾分類食堂和宿舍垃圾分類方法分類標識在垃圾桶上張貼醒目的分類標識，提醒師生注意分類投放。宣傳教育通過校園宣傳欄、標語等形式，加強垃圾分類宣傳教育，提高師生環(huán)保意識。公共垃圾桶設(shè)置在校園公共場所合理設(shè)置分類垃圾桶，方便師生投放垃圾。校園公共場所垃圾分類方法04家庭生活垃圾分類指導(dǎo)包括報紙、書本、雜志等，應(yīng)保持干燥、整潔，避免油污，投入可回收物收集容器或預(yù)約上門回收。廢紙類包括塑料瓶、塑料盆、塑料桶等，應(yīng)清洗干凈、晾干，投入可回收物收集容器或預(yù)約上門回收。廢塑料包括玻璃瓶、玻璃杯、玻璃桌等，應(yīng)輕投輕放，保持清潔干燥，避免破損，投入可回收物收集容器或預(yù)約上門回收。廢玻璃包括易拉罐、金屬餐具等，應(yīng)保持干燥、整潔，避免夾雜其他物品，投入可回收物收集容器或預(yù)約上門回收。廢金屬家庭常見可回收物品處理方式鼓勵有條件的家庭安裝廚余垃圾處理器，對廚余垃圾進行就地處理。投放時應(yīng)去除垃圾袋，將廚余垃圾投放至廚余垃圾收集容器內(nèi)，垃圾袋投放至其他垃圾收集容器內(nèi)。廚余垃圾投放前，應(yīng)瀝干水分、去除包裝物及雜物，保證廚余垃圾分出質(zhì)量。家庭廚余垃圾處理方法有害垃圾應(yīng)投放至有害垃圾收集容器或交給有資質(zhì)的有害垃圾處理企業(yè)。有害垃圾投放時應(yīng)保持物品的完整性，輕拿輕放。廢熒光燈管、廢溫度計等易破損的有害垃圾，應(yīng)連帶包裝或包裹后投放；破損的廢電池（如鎘鎳電池、氧化汞電池、鉛蓄電池等）應(yīng)采用透明塑料袋封裝后再投放。家庭有害垃圾處理方法05垃圾分類意義與價值03應(yīng)對氣候變化減少溫室氣體排放，通過回收和處理可降解垃圾，降低對氣候變化的負面影響。01減輕環(huán)境壓力垃圾分類可以減少垃圾填埋和焚燒的數(shù)量，降低對土地和水資源的污染壓力。02保護生態(tài)系統(tǒng)通過分類處理有害垃圾，避免對土壤、水源和空氣造成污染，維護生態(tài)平衡。環(huán)境保護角度資源節(jié)約通過分類回收可再利用的垃圾，減少對新資源的需求，實現(xiàn)資源的可持續(xù)利用。經(jīng)濟效益垃圾分類可以創(chuàng)造就業(yè)機會，促進循環(huán)經(jīng)濟的發(fā)展，為社會帶來經(jīng)濟效益。推動創(chuàng)新鼓勵人們尋找垃圾處理和資源回收的新方法和技術(shù)，推動相關(guān)領(lǐng)域的創(chuàng)新和發(fā)展。資源回收利用角度垃圾分類需要公眾的積極參與和合作，有助于提高公民的環(huán)保意識和責任感。提升公民素質(zhì)通過垃圾分類的推廣和實踐，可以增進社區(qū)鄰里之間的相互理解和合作，營造和諧的社會氛圍。促進社會和諧一個城市或地區(qū)的垃圾分類水平，體現(xiàn)了其社會文明程度和城市管理水平，有助于樹立良好的形象和口碑。樹立文明形象社會文明進步角度06互動環(huán)節(jié)：垃圾分類知識競賽競賽形式競賽分為初賽、復(fù)賽和決賽三個階段，每個階段有不同的題型和難度。競賽流程計分規(guī)則每道題目有相應(yīng)的分值，答對得分，答錯不扣分，最終按照總分高低排名。本次垃圾分類知識競賽采用團隊競技的形式，班級內(nèi)自由組隊，每隊3-4人。競賽規(guī)則介紹學(xué)生自由組隊，每隊選出一名隊長，負責協(xié)調(diào)和組織本隊的答題。通過初賽選拔出優(yōu)秀隊伍進入復(fù)賽，復(fù)賽后再選拔出決賽隊伍。現(xiàn)場組隊及選拔過程選拔過程組隊方式123包括選擇題、判斷題、填空題等，涵蓋垃圾分類的基本知識、分類方法和實踐案例。題目類型主持人讀完題目后，各隊通過舉手或按下?lián)尨鹌鞯姆绞竭M行搶答，先舉手或按下?lián)尨鹌鞯年犖楂@得答題權(quán)。搶答方式每道題目有一定的答題時限，超時作答無效。答題時限知識競賽題目展示及搶答