散文閱讀-基礎(chǔ)知識(shí)

2019高考文學(xué)類文本閱讀：散文閱讀

基礎(chǔ)知識(shí)（一）散文的特點(diǎn)

散文是與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并稱的一種文學(xué)體裁,指不講究韻律的散體文章,包括雜文、隨筆、游記等。其文體特點(diǎn)是:①篇幅短小。②立意集中深遠(yuǎn),“形散而神不散”。即以一條線索組織材料,集中地表現(xiàn)中心思想。③題材廣泛,不受時(shí)空限制,聯(lián)想豐富。④形式多樣,結(jié)構(gòu)自由灑脫。⑤表現(xiàn)方法靈活,融敘事、描寫、議論于一體。散文一般分為記敘性散文、抒情性散文和議論性散文?；蚍譃閷懢盃钗镱悺⑽幕斡涱?、寫人記事類、議論說(shuō)理類。一、文體知識(shí)2第一類:記敘性散文

這類散文以敘述和抒情為主要表達(dá)手段,敘述多是日常生活較為平淡的人事。主旨即對(duì)所寫人事寄寓的感情,或由此得到的感悟。講究以小見(jiàn)大;敘事散文很少有單一、完整、曲折的故事情節(jié),常以若干零碎、瑣屑之事來(lái)反映一個(gè)主題,這是散文“形散而神不散”的特點(diǎn)在敘事中的體現(xiàn);重視行文的技巧,其構(gòu)思之精妙,結(jié)構(gòu)之嚴(yán)謹(jǐn),感情之細(xì)微,尤其耐人尋味。典型寫作思路:簡(jiǎn)敘寫作緣由→多角度多層次寫人記事→中間穿插一些細(xì)節(jié)描寫→結(jié)尾抒發(fā)情感,反映世態(tài),總結(jié)感悟。3第二類:抒情性散文

抒情散文以抒發(fā)主觀情感為出發(fā)點(diǎn),往往借助形象,寫景狀物來(lái)抒發(fā)主觀情感。最大特點(diǎn)就是“形散而神不散”。文中的景或物是作者抒情的依托,作者往往將所要抒發(fā)的情感具象化,運(yùn)用比興、象征、擬人等手法,或?qū)懢笆闱?情景交融,或托物詠志,有所寄托,以達(dá)到抒情的目的。典型寫作思路:引出寫作對(duì)象→詠物狀景,時(shí)空拓展→中間常穿插其他景、物對(duì)比反襯→再由自然之物作擬人化延伸議論→結(jié)尾抒情言志,升華主旨。4第三類:議論性散文

議論性散文又叫哲理散文。這類散文以議論為主要表達(dá)方式,但議論不是憑空而生,往往在文章的開(kāi)頭交代議論的由頭,或事,或物,然后逐層遞進(jìn)式議論。主旨在物(事)與理相通處。哲理性散文帶有人生感悟性質(zhì),這類作品往往從一點(diǎn)入手,入題較小,對(duì)生活的積累和感悟尤為重要,表現(xiàn)上點(diǎn)到為止,不過(guò)于直白,留咀嚼回味的空間,水到渠成地引發(fā)出對(duì)人生對(duì)生活的慨嘆感喟,寫出人人心中有筆下無(wú)的個(gè)體感受。

典型寫作思路:對(duì)現(xiàn)實(shí)的事、物有觸動(dòng)(觸發(fā)點(diǎn))→類似事情相近或相反的聯(lián)想議論(聯(lián)系點(diǎn))→點(diǎn)出道理(感悟點(diǎn))→結(jié)合現(xiàn)實(shí)議論升華(升華點(diǎn))。5

小結(jié)：散文的文體特征概括來(lái)說(shuō)就是“形散神聚”。

所謂的“形”應(yīng)指散文中用來(lái)表情達(dá)意的人物、事物、景物、器物等等?！靶巍钡摹吧ⅰ斌w現(xiàn)在聯(lián)想的廣泛、時(shí)空的縱橫等方面，但目的卻是統(tǒng)一的——用來(lái)表現(xiàn)理念、抒發(fā)情感的、闡述哲理、表達(dá)志趣、寄寓情趣等。這也就是我們所說(shuō)的“神聚”。形（表、實(shí)）人物（行為特征）事件（具體表現(xiàn)）景物（有何特點(diǎn)）神（里、虛）志（言了什么志）情（抒了什么情）理（明了什么理）A．描寫了什么形象B．描述了什么特點(diǎn)C．抒發(fā)了什么情感D．運(yùn)用了什么語(yǔ)言E．運(yùn)用了什么技巧復(fù)現(xiàn)情境體悟情感寫了什么怎樣寫的為什么寫散文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)中心事件如魯迅的《藤野先生》感情如楊朔的《荔枝蜜》具體事物如冰心的《小橘燈》時(shí)空變化如劉紹棠的《榆錢兒》、胡適的《廬山游記》關(guān)系類型子關(guān)系特點(diǎn)相承關(guān)系承接關(guān)系由敘事到議論或抒情、由寫景到議論或抒情、哲理的層層相遞遞進(jìn)關(guān)系相并關(guān)系并列關(guān)系文章材料之間是平行的，它們之間或并列或?qū)φ諏?duì)照關(guān)系相屬關(guān)系總分關(guān)系先總說(shuō)再分說(shuō)，或者相反分總關(guān)系（二）、散文閱讀技巧讀懂散文的根本是要從散文行文的固有規(guī)律去把握。1.審標(biāo)題,明對(duì)象,捕捉閱讀線索

標(biāo)題有的明示了文章寫作的對(duì)象或內(nèi)容,有的提供了閱讀的線索,有的甚至明示或暗示了文章的主題。分析散文標(biāo)題,把握標(biāo)題的特征,能幫助考生更快更好地閱讀文本。可以說(shuō),散文的標(biāo)題往往就是解讀散文的一把鑰匙。10

如《雪天》(2015年上海卷)、《說(shuō)起梅花》(2015年北京卷)、《四堡雕版》(2015年山東卷)、《云和梯田》(2015年天津卷)、《甘森的西紅柿》(2015年重慶卷)、《頭腦中的旅行》(2015年湖北卷)、《糧食》(2014年湖南卷)、《浣花草堂》(2014年山東卷)、《祖屋》(2014年福建卷)、《聽(tīng)雨》(2014年全國(guó)大綱卷)

——直接明確了寫作的對(duì)象。

如果在文章中寫到了看似與標(biāo)題無(wú)關(guān)的內(nèi)容,那就要考慮它與寫作對(duì)象的關(guān)系,就要琢磨作者為什么要寫這樣的內(nèi)容。有些題目一看就知道會(huì)采用借物喻人、托物寓意的寫法,如《瓦》;有些題目一看就知道是文章寫作的線索,如《櫻桃》。11

再如《太湖碎錦》(2015年四川卷)、《紙上故鄉(xiāng)》(2015年福建卷)、《比鄰而居》(2015年江蘇卷)、《獨(dú)木舟之道》(2014年安徽卷)、《廢墟之美》(2014年北京卷)

——標(biāo)題不僅明確了寫作對(duì)象,更表明了作者的感情傾向以及明確或隱含的主旨。122.找線索,理思路,梳理行文脈絡(luò)散文正因?yàn)椤吧ⅰ?所以思路就格外重要,散文的材料是按照一定的思路組織在作品中的,作品的結(jié)構(gòu)就是它的思路的具體體現(xiàn)。閱讀散文,要善于捕捉文中體現(xiàn)時(shí)間、空間、人物、事件、感情的語(yǔ)句,更要把握文章的脈絡(luò)。散文一般都有一條組織材料的線索,或?yàn)槿宋?或?yàn)槭录?或?yàn)槭挛?時(shí)間、地點(diǎn)、道具),或?yàn)榍楦?。找到了這條線索,就能較容易地理清文章的思路,明確文章的主旨。當(dāng)然,也有的散文沒(méi)有明顯的線索,則,理清思路就要從分析文章的結(jié)構(gòu)入手了。分析文章結(jié)構(gòu),就是根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),分析語(yǔ)段中句與句之間的關(guān)系,找出中心句、過(guò)渡句、關(guān)鍵句,理解其含義,同時(shí)分析文章段與段之間的關(guān)系,從而把握住作者的思路,明確文章主旨。13

散文的結(jié)構(gòu)形式也是多種多樣的,現(xiàn)就常見(jiàn)的幾種結(jié)構(gòu)形式列舉如下:(1)靜賞式:景點(diǎn)概述——景點(diǎn)靜賞——景點(diǎn)聯(lián)想。

特點(diǎn):先交代賞景的緣由,暗示主題;多角度的寫景;使用聯(lián)想,用抒情的方式來(lái)深化主題。如《云和梯田》(2015年天津卷)、《祖屋》(2014年福建卷)。(2)參游式:進(jìn)入景點(diǎn)——依次欣賞——賞景聯(lián)想——離開(kāi)景點(diǎn)。

特點(diǎn):移步換景,因空間轉(zhuǎn)換而景色不同,情感因之而變化;有時(shí)虛實(shí)相間,適當(dāng)聯(lián)想,篇末暗示主旨。如《甘森的西紅柿》(2015年重慶卷)、《浣花草堂》(2014年山東卷)。(3)象征式:物的描述——物的性格——由物及人——表達(dá)志向。

特點(diǎn):詳細(xì)描寫物,目的是用物來(lái)象征人,形在寫物,旨在象征之人;卒章顯志;篇末深化(升華)主題。《說(shuō)起梅花》(2015年北京卷)14(4)懷念式:睹眼前景——思從前景(人、事)——抒懷念情。

特點(diǎn):借聯(lián)想和想象寫懷念之物,表達(dá)寄托的情思。抓住景物的主要特征,從一景聯(lián)想到相關(guān)的另一景,且另一景中寄托著作者的主要情感。如《四堡雕版》(2015年山東卷)、《紙上故鄉(xiāng)》(2015年福建卷)、《糧食》(2014年湖南卷)。(5)敘史式:一語(yǔ)統(tǒng)篇——追述史實(shí)——撫今而感慨、抒情。

特點(diǎn):起點(diǎn)很高,表達(dá)某種情懷;追敘史實(shí),側(cè)重與現(xiàn)實(shí)有某種程度上的契合;聯(lián)系現(xiàn)實(shí),追昔是為了撫今,表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的思考、感慨。這類散文大多被稱之為文化散文。如《廢墟之美》(2014年北京卷)。15理清文章的思路和關(guān)系，有利于把握文章的整體構(gòu)思以及局部聯(lián)系，進(jìn)而也有利于解題時(shí)鎖定信息區(qū)間。方法如下：3.觀全文,明情理,領(lǐng)悟深層意蘊(yùn)

抓住文章的中心句和暗示主題的提示語(yǔ)、關(guān)鍵詞語(yǔ),從中概括出文章的主題;從所寫的事件來(lái)概括,看表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情,從而找到作者所要表達(dá)的思想感情。

對(duì)議論性散文要注意文中對(duì)具體形象的描繪特點(diǎn)和文章揭示形象與特征內(nèi)在聯(lián)系的方法,找出蘊(yùn)含哲理的關(guān)鍵句仔細(xì)領(lǐng)會(huì)。另外,議論性散文往往卒章顯志,或揭示哲理,或拓展境界,或啟發(fā)讀者思考。因此,還要特別注意文章的結(jié)尾,細(xì)細(xì)咀嚼,通觀全文,辨明哲理,領(lǐng)悟文章的深層意蘊(yùn)。17初步把握主旨意圖，可從如下角度入手：2．聯(lián)系開(kāi)頭結(jié)尾探意圖文章首尾，往往會(huì)有意無(wú)意地表現(xiàn)或流露出作者的寫作意圖或情感態(tài)度。閱讀時(shí)要把開(kāi)頭和結(jié)尾聯(lián)系起來(lái)考慮，揣摩作者的想法從什么地方開(kāi)始，到什么地方結(jié)束。如果首尾一致，就要總結(jié)一下相同點(diǎn)在哪里；如果首尾落差較大，就要想作者的感受和想法為什么會(huì)發(fā)生變化。這樣文章的整體意思就容易被我們探知。能確定文章的主旨所在或作者的情感趨向，文本的內(nèi)涵把握，思路理清，就奠定了解答題目的基礎(chǔ)。小結(jié)：主題先行，整體把握文意

一般來(lái)說(shuō)解答現(xiàn)代文閱讀題，要主題先行。即先要通讀全文，知人論世，聯(lián)系時(shí)代背景，讀懂全文，在整體理解的基礎(chǔ)上把握文章的主題和寫作意圖。

近年來(lái)，散文題材出現(xiàn)以下幾類：

（1）歷史沉思:對(duì)具體歷史事件或人物以及物品的評(píng)價(jià)及反思。（2）人與自然，家園意識(shí)。

（3）哲理小品

a描摹生活萬(wàn)象，托物言志，表明一種人生態(tài)度。

b觀照物事，提供一種新的觀察世界、認(rèn)識(shí)和批判世界的方法。

（4）現(xiàn)代與傳統(tǒng)、中與西的文化（文明）的沖突。

則，如何快速把握文章的主題呢？

①抓議論和抒情句。尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情句。

②抓總領(lǐng)句、中心句、過(guò)渡句。這些句子是文章結(jié)構(gòu)和思路的重要線索。4.品語(yǔ)言,悟句意,分析寫作手法

散文的語(yǔ)言是文學(xué)語(yǔ)言,是作者塑造形象、表現(xiàn)主題的主要手段之一,因而它富于形象性,有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力;它優(yōu)美雋永,能給人留下深刻的印象。品味散文語(yǔ)言一般從以下幾方面思考:語(yǔ)言的含意和作用、語(yǔ)言的特點(diǎn)、語(yǔ)言的風(fēng)格、語(yǔ)言的技巧等。21限時(shí)閱讀

閱讀演練《我們的裁縫店》明確考綱考點(diǎn)考點(diǎn)一理解(賞析)詞語(yǔ)含義考點(diǎn)二理解(賞析)句子含意考點(diǎn)三分析結(jié)構(gòu)思路考點(diǎn)四分析句段作用考點(diǎn)五概括內(nèi)容要點(diǎn)考點(diǎn)六人物形象考點(diǎn)七鑒賞表達(dá)方式考點(diǎn)八鑒賞表現(xiàn)手法考點(diǎn)九鑒賞修辭手法考點(diǎn)十鑒賞散文的語(yǔ)言考點(diǎn)十二探究文本意蘊(yùn)1、字體安裝與設(shè)置如果您對(duì)PPT模板中的字體風(fēng)格不滿意，可進(jìn)行批量替換，一次性更改各頁(yè)面字體。在“開(kāi)始”選項(xiàng)卡中，點(diǎn)擊“替換”按鈕右側(cè)箭頭，選擇“替換字體