二年級(jí)語文教案下冊(cè)

二年級(jí)語文教案（下冊(cè)）

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小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)課程總目標(biāo)

1.在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積

極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。

2.認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重

多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

3.培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握

最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

4.在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)

成實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。

5.能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。

6.學(xué)會(huì)漢語拼音。能說普通話。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地

書寫漢字，并有一定的速度。

7.具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。

學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味

的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。

九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。

8.能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常

見的表達(dá)方式寫作。

9.具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽，表達(dá)與交

流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。

10.學(xué)會(huì)使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。

第一學(xué)段學(xué)段目標(biāo)

（一）識(shí)字與寫字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2.認(rèn)識(shí)常用漢字1600?1800個(gè)，其中800?1000個(gè)會(huì)寫。

3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意

間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

5.學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀

音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6.能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

（二）閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

4.借助讀物中的圖畫閱讀。

5.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

6.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感

興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

7.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語

言的優(yōu)美。

8.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所

表達(dá)的不同語氣。

9.積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀

總量不少于5萬字。

10.喜愛圖書，愛護(hù)圖書。

（三）寫話

1.對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物

的認(rèn)識(shí)和感想。

2.在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

3.根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。

（四）口語交際

1.學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

2.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4.能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。

5.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6.有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1.對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同

討論。

2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

3.熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見

聞和想法。

教學(xué)教學(xué)

1、窗前，一株紫丁香

內(nèi)容課時(shí)2

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

教學(xué)

2、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

目標(biāo)

3、通過朗讀，體會(huì)老師的辛苦，培養(yǎng)學(xué)生尊師愛師的情感。

教學(xué)重難1、學(xué)習(xí)生字、詞語，有感情地朗讀課文背誦課文。

占2、讀中感悟，體會(huì)師生間濃濃的情。

教學(xué)

生字卡片小黑板

準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字，熟讀課文。

要求

教學(xué)過程

教學(xué)過程教學(xué)建議

課時(shí)第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)指導(dǎo)朗讀課文，認(rèn)讀生字

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、出示紫丁香的圖片，介紹紫丁香。

2、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、借助拼音自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、自由大聲讀課文，標(biāo)出會(huì)認(rèn)字以及由生字組成的詞語，

并且想一想詞語在句子中的意思。

3、檢查生字的認(rèn)讀情況。

(1)出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

(2)采用各種形式認(rèn)讀生字。

4、自由放聲讀課文，遇到長(zhǎng)句子或難讀的句子放慢語速多

讀幾遍。

5、采用各種形式檢查課文朗讀情況。

(1)指名按小節(jié)朗讀課文。

(2)老師領(lǐng)讀課文。

(3)學(xué)生自由讀，注意要讀準(zhǔn)字音，讀流利。

(4)全班齊讀。

三、布置作業(yè)：

1、鞏固要認(rèn)識(shí)的生字。

2、把課文讀通順，讀流利。

教第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

學(xué)2、通過朗讀，體會(huì)老師的辛苦，培養(yǎng)學(xué)生尊師愛師的情

感。

教學(xué)過程：

過一、檢查復(fù)習(xí)

1、開火車認(rèn)讀要認(rèn)識(shí)的生字。

2、指名分小節(jié)朗讀課文。

程二、讀文質(zhì)疑

1、全班齊讀課題。

2、讀了課題，你想知道什么？

3、根據(jù)學(xué)生提問進(jìn)行歸納。

三、精讀課文，整體感知

1、指名讀課文第一小節(jié)思考：

(1)“踮”是什么意思？想想當(dāng)時(shí)他們是什么樣？

(2)在讀中體會(huì)“我們“不忍打擾老師，要悄悄地想老師

表達(dá)愛戀的感情。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

(1)自由輕聲讀第二小節(jié)，想一想用什么樣的語氣讀？體

會(huì)“我們”在心里呼喚老師，對(duì)老師說話的語氣。

（2）思考：同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)有那種想法？

（3）拓展：假如你是那綠色的葉子，你會(huì)看到什么？又會(huì)

做些什么？

（4）指導(dǎo)朗讀。

3、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)

（1）自由讀著兩小節(jié)，思考：

A當(dāng)“綠葉兒在風(fēng)里沙沙響，那是我們給您唱歌我們“會(huì)

唱什么歌？

B當(dāng)看到老師解除了一天的疲倦，“我們”的心情怎樣？

C、你從這幾句體會(huì)到什么？帶著你對(duì)老師的這種愛讀一讀

這部分內(nèi)容。

（2）指名讀第三小節(jié)，思考:、什么是“牽掛”，當(dāng)老師像

父母一樣總牽掛著你，你想對(duì)老師說些什么？

4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

（1）齊讀，要注意讀課文時(shí)的語氣、語速。

（2）老師那么辛苦，聞著花香，一定會(huì)做一個(gè)又香又甜的

夢(mèng)，那么老師會(huì)夢(mèng)見什么？發(fā)揮你的想象說一說？

三、總結(jié)課文。

四、指導(dǎo)有感情地朗讀課文，背誦課文。

五、布置作業(yè)：

1、分小組認(rèn)讀生字詞語。

2、把課文背誦給你的父母聽。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)書寫生字。

教學(xué)過程：

一鞏固練習(xí)

1、連線游戲。

2、認(rèn)讀詞語。

3、檢查課文朗讀情況。

二、學(xué)習(xí)會(huì)寫的生字，指導(dǎo)書寫。

1、鞏固生字。

（1）抽讀生字：齊讀、分組讀，個(gè)人開火車讀。

（2）將生字貼在黑板上，要求自瀆三遍，讀后開展讀自比

賽。

2、記憶字形。

（1）鞏固會(huì)寫字的認(rèn)讀。

（2）讓學(xué)生用自己喜歡的方法分析記住字形。

（3）匯報(bào)交流識(shí)字情況。

3、書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

三、布置作業(yè)：書寫生字、詞語。

板1、窗前，一株紫丁香

書感激紫丁香

設(shè)學(xué)生奢師

計(jì)牽掛

教

學(xué)

反

思

教學(xué)教學(xué)

2、一粒種子

內(nèi)容課時(shí)3

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，自主積累詞語。指導(dǎo)學(xué)生用“熱鬧”說話。

教學(xué)2、正確、流利有感情地朗讀課文。

目標(biāo)3、了解課文內(nèi)容，體會(huì)大自然的生機(jī)情趣，知道種子發(fā)芽需要的基本條件，

獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。

1、學(xué)習(xí)生字，詞語，自主積累詞語。

教學(xué)重難

2、通過課文的學(xué)習(xí)，知道種子發(fā)芽需要的基本條件。

點(diǎn)

3、能夠聯(lián)系上下文，了解種子發(fā)芽的過程。

教學(xué)

生字卡片小黑板

準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字，熟讀課文

要求

教學(xué)過程

教學(xué)過程教學(xué)建議

課時(shí)第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)指導(dǎo)朗讀課文，認(rèn)讀生字。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、出示任意一種植物的種子的圖片，介紹種子繁殖的方法。

2、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

、借助拼音自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

教1

2、自由大聲讀課文，標(biāo)出會(huì)認(rèn)字以及由生字組成的詞語，

并且想一想詞語在句子中的意思。

學(xué)3、檢查生字的認(rèn)讀情況。

(1)出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

(2)采用各種形式認(rèn)讀生字。

過

4、默讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

5、指名按照自然段朗讀課文，集體訂正。

程6、用自己喜歡的方式地課文，用自己的話說一說你從課文

中讀懂了什么？

三、布置作業(yè)：

1、鞏固要認(rèn)識(shí)的生字。

2、把課文讀通順，讀流利。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、精讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)大自然的生機(jī)情趣，

知道種子發(fā)芽需要的基本條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的

知識(shí)。

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)

1、開火車認(rèn)讀要認(rèn)識(shí)的生字。

2、全班朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文

1、自由放聲讀一讀課文，想一想：（小黑板出示）

（1）種子由“睡在泥土里”到“鉆出了泥土”說明了什么？

（2）文中描寫種子不斷地生長(zhǎng)，用了一個(gè)“挺一挺”默讀

課文，畫出文中寫種子“把身子挺一挺”一共有幾次？把句

子畫下來。

2、集體討論。

三、精讀感悟，體味語言

1、學(xué)習(xí)第一自然段，思考：

<1）第一次是因?yàn)槭裁床攀狗N子“挺一挺”

（2）說明種子的生長(zhǎng)需要什么條件？

（3）讀后集體討論。

2、用同樣的方法學(xué)習(xí)第二自然段。

3、學(xué)習(xí)3--6自然段

（1）這一次是因?yàn)槭裁床攀顾巴σ煌Α?/p>

（2）說明種子的生長(zhǎng)需要什么條件？

（3）文中蚯蚓與種子的對(duì)話，讀一讀看你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

（4）完成小練習(xí)

種子（）問蚯蚓：“外面是什么聲音？”

蚯蚓（）說：“那是春風(fēng)，春風(fēng)叫我們到外邊去

“外邊是什么樣，也是這樣黑嗎？”

“不，外邊亮得很」蚯蚓一邊（）說，一邊往外鉆，

“我來幫你松一松土，你好鉆出來?！?/p>

（5）指導(dǎo)分角色朗讀這一部分。

4、學(xué)習(xí)課文第八自然段

（1）輕聲讀課文，思考：當(dāng)種子聽到外面很熱鬧，他是什

么心情？

（2）回憶自己只能在屋里呆著不能到外面和小朋友玩的經(jīng)

理，想一想這句話應(yīng)該怎樣讀？

5、學(xué)習(xí)第九自然段

（1）用自己喜歡的方式讀課文，想一想：當(dāng)種子終于破土

而出，他會(huì)看到什么？心情如何？

（2）拓展：

真看到一個(gè)光明的世界，你能說說這個(gè)光明的世界是什

么樣子嗎？當(dāng)種子看到這個(gè)光明的世界，他會(huì)對(duì)幫助過自己

的好朋友說些什么呢？

四：總結(jié)：通過學(xué)習(xí)課文，你知道了什么？

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)鞏固要求認(rèn)識(shí)的生字，正確書寫8個(gè)生字。

2、寫好每個(gè)字，把字寫端正、規(guī)范。

教學(xué)過程：

一、檢查生字認(rèn)讀情況

（1）自讀，讀準(zhǔn)字音。

（2）開火車讀詞語。

（3）指名讀，讀后評(píng)價(jià)。

二、了解積累詞語的情況。

（1）齊讀。

（2）說說你積累了幾個(gè)詞語，是用什么方法記住的？

三、指導(dǎo)書寫本課8個(gè)生字。

1、出示今天要寫的生字，看一看這幾個(gè)生字分別是什么結(jié)

構(gòu)？

左右結(jié)構(gòu)的字：暖渴舒鉆

“泉、界”是上下結(jié)構(gòu)字“亮”是上中下結(jié)構(gòu)的字，

“世”是獨(dú)體字。

2、觀察：這3個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字有什么不相同的地方？

3、指導(dǎo)觀察

“暖、”字，范寫指導(dǎo)，注意：右邊不是“愛、“舒”

右邊不要寫成“矛”

4、學(xué)生臨寫。

5、與田字格中的字對(duì)比，再寫一個(gè)。要求：更勻稱，漂亮。

6、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。

布置作業(yè)：在自己的練習(xí)本上書寫這幾個(gè)生字

板

2、一粒種子

書

設(shè)'溫度

計(jì)

成長(zhǎng)過程’水分

1土壤

教

學(xué)

反

思

教學(xué)教學(xué)

3、小牛的鈴聲

內(nèi)容課時(shí)3

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，練習(xí)用“熟悉”說話。

教學(xué)

目

標(biāo)2、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。

3、了解小牛的成長(zhǎng)過程，體會(huì)媽媽和孩子之間的親情。

教學(xué)重難1、學(xué)習(xí)生字，自主積累詞語。

點(diǎn)2、朗讀課文，背誦課文，了解小牛的成長(zhǎng)過程。

教學(xué)

生字卡片小黑板

準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字，熟讀課文。

要求

教學(xué)過程

教學(xué)過程教學(xué)建議

課時(shí)第一課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

課時(shí)目標(biāo)

2、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。

一、直接揭示課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語。

1、借助拼音，自瀆課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、同桌互讀，看誰讀的流利。

3、自學(xué)課后要求認(rèn)識(shí)的生字，要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，想

一想你怎樣才能記住這些字。

教

4、邊讀課文，邊畫出課后會(huì)認(rèn)識(shí)的生字及我的詞語庫中的

詞語，并把包含詞語的句子多讀幾遍。

學(xué)5、反饋：

(1)出示生字，指名認(rèn)讀，并且說一說記憶方法。

(2)指名領(lǐng)讀詞語和句子。

過

6、指明按照自然段朗讀課文。

7、用自己喜歡的方法讀課文，想一想你從課文中讀懂了什

程么？

8、課文最后一段是要求背誦的，你能用你喜歡的方法試著

背一背。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

了解課文內(nèi)容，知道小牛的成長(zhǎng)過程，體會(huì)媽媽和孩

子之間的親情。

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)：

1、小黑板出示生字詞語，開火車認(rèn)讀。

2、自由讀一讀課文，說說課文主要講了一件什么事？

二、精讀課文，體會(huì)內(nèi)容

1、提問：課題為什么叫《小牛的鈴聲》

2、過渡:

是??！小牛是在媽媽的筒鈴聲中漸漸長(zhǎng)高、長(zhǎng)大的，請(qǐng)

同學(xué)們默讀課文，找出小牛成長(zhǎng)過程中每一次聽到媽媽的

鈴聲去：迎接?jì)寢尅钡淖兓?，邊讀邊畫一畫。

(1)自己讀課文，然后在課文中找一找答案。

(2)小組內(nèi)交流一下答案。

3、匯報(bào)交流結(jié)果。

(1)在匯報(bào)的同時(shí)，可以讓學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際想一想，每

次小牛聽到媽媽的鈴聲后，都回想些什么，說些什么？

(2)匯報(bào)之后，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

4、有感情地朗讀課文，讀寫結(jié)合。

(1)引導(dǎo)記憶：夏天山上的景色怎樣？從什么地方傳來動(dòng)

聽的聲音？在鈴聲中，小牛有了什么變化？

(2)拓展：

如果是那只小牛，當(dāng)你終于帶上表示長(zhǎng)大的大筒鈴時(shí)，你

心理會(huì)想寫什么？你和媽媽之間會(huì)說些什么？

三、實(shí)踐活動(dòng)：向媽媽表示感謝，為媽媽做一件力所能

及的事。

第三課時(shí)

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)；

1、開火車認(rèn)讀生字。

2、齊讀課文，注意要讀的正確，流利有感情。

二、指導(dǎo)書寫生字詞語。

1、出示：鈴、睡、脖、掛、些、耍、坡、丁開火車認(rèn)讀

生字詞的讀音。

3、學(xué)習(xí)生字詞語。

(1)教師指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字，想一想寫左右結(jié)構(gòu)的字

要注意什么？

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)：

“睡”注意“垂”字旁的寫法?！八！弊⒁馍线吺恰岸?，

不要寫成西。

4、練習(xí)寫這些字，并且指導(dǎo)組詞，用詞語說一句話。

5、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)

三、布置作業(yè)：在練習(xí)本上書寫生。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)教學(xué)

4、古詩二首課時(shí)2

內(nèi)容

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，一個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)生字，自主積累詞語。

教學(xué)

目標(biāo)2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、了解詩句意思，懂得珍惜時(shí)光，努力奮斗。

1、學(xué)習(xí)生字，詞語,，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。

教學(xué)重難

八占■、2、朗讀課文，背誦課文，了解詩句意思。

3、在查字典的基礎(chǔ)上能夠大致說出詩句的意思。

教學(xué)

生字卡片有關(guān)樂府的知識(shí)

準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字，熟讀課文。收集有關(guān)樂府的知識(shí)。

要求

教學(xué)過程教學(xué)建議

課時(shí)第一課時(shí)

課時(shí)1、學(xué)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的生字和一個(gè)多音字。

目標(biāo)

2、朗讀課文，背誦課文，了解詩句的意思。

1、今天我們來學(xué)習(xí)一首古詩《長(zhǎng)歌行》。（板書課題）

2、介紹詩題。大致介紹樂府這種詩歌形式。

二、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字。

1、自由朗讀古詩，要讀準(zhǔn)字音。

教2、同桌互相朗讀，看誰讀的乂對(duì)乂好。

3、教師范讀古詩，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美和停頓。

學(xué)

5、自學(xué)課后生字，看看這寫生字中哪些是你原來就認(rèn)識(shí)的，

哪些是你不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能在最短的時(shí)間內(nèi)把這些

過

生字全部認(rèn)

6、介紹識(shí)字方法。

程

7檢查全班認(rèn)字情況。

三、學(xué)習(xí)古詩，體會(huì)古詩所表達(dá)的情感。

（一）、讀

1、自由讀一讀古詩，想一想這首古詩寫的是什么季節(jié)的景色？

描寫了這個(gè)季節(jié)的那些景物？你是從拿句詩中知道的？說說

你對(duì)這句詩的理解。

（1）自學(xué)古詩，借助工具書查查重點(diǎn)詞的意思，可以請(qǐng)求老

師的幫助。

（2）匯報(bào)交流。

（二）說

1、練習(xí)用自己的話說一說詩的意思。

2、指名說說詩句的意思。不完整的，其他同學(xué)補(bǔ)充，老師針

對(duì)不完整或不確切的再進(jìn)行修改。

（三）思

1、當(dāng)詩人看到如此美麗的景色，詩人的心情如何？詩人發(fā)出

了怎樣的感慨？

2、作者要通過這首詩，告訴我們什么呢？

討論：我們?cè)鯓幼?，才不?huì)“老大徒傷悲”

（四）背

1、小組賽：看拿一個(gè)組讀的最有感情？

2、個(gè)人賽：看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)背會(huì)這首古詩。

3、檢查背誦情況。

四、總結(jié)：說說這節(jié)課你最大的收獲是什么？

六、布置作業(yè)：

1、搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句。2、把這首古詩背誦給你

的爸爸、媽媽聽。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)寫生字，指導(dǎo)書寫。

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)：

1、指名背誦古詩。2、提問：說說你對(duì)這首古詩的理解。

二、指導(dǎo)書寫，學(xué)生練習(xí)書寫

1、出示今天要寫的生字,看一看這幾個(gè)生字分別是什么結(jié)構(gòu)？

2、觀察：“德”“物”這2個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字有什么相同的地方？

指導(dǎo)觀察“德”字，范寫指導(dǎo)，注意右邊中間的一橫不要丟掉。

“復(fù)”中間是“日”不要寫成“目”，下面不是“友”

4、學(xué)生臨寫。

5、與田字格中的字對(duì)比，再寫一個(gè)。要求：更勻稱，漂亮。

6、按照剛才的方法寫另幾個(gè)字。

7、指導(dǎo)書寫上下結(jié)構(gòu)的字。

布置作業(yè)：在自己的練習(xí)本上書寫這幾個(gè)生字。

板

書

設(shè)

計(jì)

教學(xué)教學(xué)

識(shí)字一：二十四節(jié)氣歌

內(nèi)容課時(shí)2

、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，一個(gè)多音字，會(huì)寫個(gè)生字，自主積累詞語。

教學(xué)1108

目標(biāo)2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、了解詩句意思，懂得珍惜時(shí)光，努力奮斗。

1、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)多音字，積累詞語。

教學(xué)重難

點(diǎn)2、了解二十四節(jié)氣的名稱，體會(huì)四季的時(shí)序更替與物侯的變換，背誦二十四

節(jié)氣歌

教學(xué)

準(zhǔn)備生字卡片小黑板

預(yù)習(xí)

要求預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字，熟讀課文。

教學(xué)過程教學(xué)建議

課時(shí)第一課時(shí)

1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)識(shí)的生字，自主積累詞語。

課時(shí)目標(biāo)

2、了解二十四節(jié)氣的名稱，背誦二十四節(jié)氣歌。

一、談話引入：

1、談話：不知大家發(fā)現(xiàn)沒有，農(nóng)民伯伯中莊稼都有一定的

規(guī)律，你知道是什么規(guī)律嗎？

2、揭示課題：二十四節(jié)氣歌

3、簡(jiǎn)要介紹二十四節(jié)氣歌。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、輕聲讀課文，要讀準(zhǔn)字音。

2、自由大聲讀課文，標(biāo)出會(huì)認(rèn)字。

3、檢查生字的認(rèn)讀情況。

(1)出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

(2)采用各種形式認(rèn)讀生字。

4、自由放聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字放慢語速多讀幾遍。

5、采用各種形式檢查課文朗讀情況。

(1)指名按小節(jié)朗讀課文。

(2)老師領(lǐng)讀課文。

(3)學(xué)生自由讀，注意要讀準(zhǔn)字音，讀流利。

教(4)全班齊讀。

6、解說二十四節(jié)氣。

(1)說說你知道二十四節(jié)氣中的哪些節(jié)氣？你是怎么知道

學(xué)

的？

(2)你知道在這個(gè)節(jié)氣自然界有什么變化，人們、動(dòng)物都

在做什么？

過

7、你能背誦下來嗎？用你喜歡的方法背一背。

三、布置作業(yè)：

程1、了解我們最近這幾天是二十四節(jié)氣中的哪一個(gè)？你

家里人都在干什么？

2、把二十四節(jié)氣歌背誦給你的爸爸、媽媽聽。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)書寫生字。

教學(xué)過程：

一檢查復(fù)習(xí)：

1、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字詞語。

2、一字組多詞，看誰組的多。

3、指名背誦課文，

二、指導(dǎo)寫字。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察上下結(jié)構(gòu)的字在書寫方面的共同之處。

2、總結(jié)上下結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“谷”上面不要寫成“父”字?！昂敝虚g是三橫

兩豎.

3、學(xué)生照范字書寫，教師巡視指導(dǎo)。

4、總結(jié)。

三、布置作業(yè)：

在生字本上書寫今天學(xué)過的生字。

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

教學(xué)教學(xué)

語文樂園一3

內(nèi)容課時(shí)

1、通過觀察和分析漢字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。

2、在教師的指導(dǎo)下把字寫工整，美觀，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)

R標(biāo)3、通過詞語的聯(lián)系和變化，培養(yǎng)學(xué)生的分析和觀察能力。

4、在已知句子的基礎(chǔ)上拓展，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

5、欣賞詩歌《春天在哪里》感悟詩歌所表達(dá)的意境。

6、加強(qiáng)口語表達(dá)能力，為協(xié)作奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)重難1、在教師的指導(dǎo)下把字寫工整，美觀，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

占

2、加強(qiáng)口語表達(dá)能力，為協(xié)作奠定基礎(chǔ)

教學(xué)

準(zhǔn)備小黑板歌曲《春天在哪里》的磁帶錄音機(jī)

預(yù)

習(xí)

要

求預(yù)習(xí)詩歌

教學(xué)過程教學(xué)建議

課時(shí)第一課時(shí)

1、通過觀察和分析漢字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的

興趣。

課時(shí)目標(biāo)

2、在教師的指導(dǎo)下把字寫工整，美觀，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

3、通過詞語的聯(lián)系和變化，培養(yǎng)學(xué)生的分析和觀察能力。

4、在已知句子的基礎(chǔ)上拓展，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

一、有趣的漢字（小黑板出示上面的漢字）

1、觀察小黑板上的漢字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、你還能再補(bǔ)充更多的字嗎？趕快動(dòng)手，寫在你的書上，看

誰寫的多。

3、選擇其中一組字，為它們組詞，并用這個(gè)詞語再說一句話。

二、寫字板

教

1、出示要寫的六個(gè)生字，觀察有什么規(guī)律？

2、指導(dǎo)書寫每一組字。

第一組：上下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要擺好寶蓋頭的位置，要能包好下

學(xué)

半部分。

第二組：都是豎心旁，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

過第三組：都是女字旁，要注意女在做偏旁是筆畫的變化。

3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

三、詞語超市（小黑板出示）

程

1、觀察字和詞語的變化，找出詞語的組成規(guī)律。

2、小組內(nèi)討論分析。3、分組匯報(bào)。

4、按規(guī)律尋找新的詞語。

????第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、照樣子接著寫。

2、閱讀欣賞

教學(xué)目標(biāo)；

1、在已知句子的基礎(chǔ)上拓展，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

2、欣賞詩歌《春天在哪里》感悟詩歌所表達(dá)的意境。

教學(xué)過程：

一、照樣子接著寫

1、讀句子，想象句中描寫的景象。

2、根據(jù)提示，結(jié)合已有的生活實(shí)際和學(xué)過的知識(shí)展開聯(lián)想。

3、小組討論，交流。

4、匯報(bào)、評(píng)價(jià)。

二、閱讀欣賞

1、聽音樂《春天在哪里》，找一找春天在哪里？

2、自由讀短文，要讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字查字典解決。

3、用自己喜歡的方式盡情地讀，把你的感受讀出來。

4、通過多種形式的朗讀，你感受到了什么？

5、拓展思維：說說你眼中的春天是什么樣子的？

6、把你眼中的春天畫下來，寫下來。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容；語文生活

教學(xué)目標(biāo)：加強(qiáng)口語表達(dá)能力，為協(xié)作奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)過程；

1、“猜一猜"他是誰？

(1)說說老師手里的這張照片是誰？

(2)說說照片上的你那時(shí)幾歲？是在什么情況下照的？

(3)為大家講一講你小時(shí)候有趣的故事。

要求：聲音洪亮、態(tài)度大方、語言有一定的條理，對(duì)于表述的

事情要交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

(4)小組內(nèi)互相說說。

(5)指名在班內(nèi)說一說，大家互相評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足。

(6)將自己的故事寫下來。

教

學(xué)

反

思

教學(xué)

教學(xué)

3

星星

5、摘

內(nèi)容

課時(shí)

標(biāo)：

力目

與能

知識(shí)

。

詞語

積累

，自主

個(gè)字

寫8

字,會(huì)

個(gè)生

認(rèn)11

1、會(huì)

文。

讀課

地朗

感情

、有

流利

確、

2、正

教

標(biāo)：

法目

與方

過程

文

識(shí)課

典認(rèn)

或字

拼音

借助

文，

讀課

的朗

流利

確、

法正

的方

喜歡

自己

1、用

學(xué)

語。

和詞

生字

中的

母

濃的

會(huì)濃

，體

內(nèi)容

課文

感悟

學(xué)習(xí)

合作

加上

，再

朗讀

式的

種形

過多