《廣西中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)指南（試行）》

為深入貫徹落實(shí)國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動部署，推進(jìn)全區(qū)中

小學(xué)數(shù)字校園全覆蓋，根據(jù)《教育部等六部門關(guān)于推進(jìn)教育新型

基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導(dǎo)意見》《中小學(xué)數(shù)

字校園建設(shè)規(guī)范（試行）》等文件要求，制定本指南。

一、總體要求

（一）基本概念。

數(shù)字校園是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，通過對校園的基礎(chǔ)設(shè)施、教

學(xué)資源和教育活動進(jìn)行數(shù)字化改造而構(gòu)建的信息化環(huán)境。數(shù)字校

園具有資源豐富、多種應(yīng)用系統(tǒng)集成、相關(guān)業(yè)務(wù)高度整合等特征。

（二）建設(shè)目標(biāo)。

以“云—網(wǎng)—端”為基本架構(gòu)，依托廣西智慧教育平臺（簡

稱“桂教通”平臺），加快推進(jìn)中小學(xué)建設(shè)數(shù)字校園，全面提升

中小學(xué)師生數(shù)字素養(yǎng)，提升中小學(xué)教學(xué)和管理數(shù)字化水平，深入

推進(jìn)基礎(chǔ)教育教學(xué)模式變革創(chuàng)新，以數(shù)字化支撐全區(qū)基礎(chǔ)教育高

質(zhì)量發(fā)展。到2025年底，基本實(shí)現(xiàn)中小學(xué)數(shù)字校園全覆蓋，所

有中小學(xué)數(shù)字校園達(dá)到普及水平，培育300所左右中小學(xué)數(shù)字校

園達(dá)到示范水平。

（三）建設(shè)原則。

堅持需求牽引、應(yīng)用為王。充分發(fā)揮數(shù)字校園對學(xué)校發(fā)展改

革的支撐和引領(lǐng)作用，聚焦教育改革發(fā)展、學(xué)校發(fā)展和師生發(fā)展

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的重難點(diǎn)問題，通過深化和創(chuàng)新應(yīng)用發(fā)揮信息技術(shù)對教育教學(xué)、

管理和服務(wù)的促進(jìn)作用，構(gòu)建應(yīng)用為王、服務(wù)至上的校園數(shù)字化

新形態(tài)。

堅持整體規(guī)劃、分步實(shí)施?；凇肮鸾掏ā逼脚_，自治區(qū)整

體規(guī)劃中小學(xué)數(shù)字校園基座，倡導(dǎo)區(qū)域統(tǒng)籌，自治區(qū)—市縣—校

協(xié)同推進(jìn)中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用。采取邊建設(shè)、邊運(yùn)行、邊

完善的分步實(shí)施方式，實(shí)現(xiàn)一站式數(shù)字校園服務(wù)普及，不斷提升

教學(xué)和管理信息化水平，使數(shù)字校園應(yīng)用逐步滿足學(xué)校教育教

學(xué)、管理和服務(wù)需求。

堅持統(tǒng)一架構(gòu)、數(shù)據(jù)融通。自治區(qū)統(tǒng)籌建設(shè)一體化統(tǒng)一架構(gòu)

的教育數(shù)字基座，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一入口、統(tǒng)一身份認(rèn)證和數(shù)據(jù)統(tǒng)一歸集。

建立健全數(shù)字校園的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系，推進(jìn)數(shù)字校園數(shù)據(jù)融通

共享。

二、重點(diǎn)任務(wù)

（一）加快數(shù)字校園基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)。

1.推動教育云資源整合共享。自治區(qū)以混合云模式統(tǒng)籌建設(shè)

教育云，為全區(qū)中小學(xué)數(shù)字校園提供集約、安全的云基礎(chǔ)服務(wù)能

力?？h級教育行政部門和中小學(xué)校原則上不新建數(shù)據(jù)中心機(jī)房，

推動中小學(xué)數(shù)字校園業(yè)務(wù)全面上云。規(guī)范市縣和學(xué)校購買第三方

教育云服務(wù)，做到教育數(shù)據(jù)自治區(qū)內(nèi)留存和開放共享，為區(qū)域教

育改革發(fā)展提供數(shù)據(jù)支撐。

2.提升學(xué)校網(wǎng)絡(luò)服務(wù)能力。自治區(qū)統(tǒng)籌推進(jìn)廣西教育網(wǎng)建

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設(shè)，各市縣加快建成市縣教育城域網(wǎng)，按照萬兆骨干、千兆進(jìn)校、

百兆到班的要求統(tǒng)籌建設(shè)學(xué)校校園網(wǎng)，確保快速、穩(wěn)定、綠色、

安全的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)全面覆蓋中小學(xué)校。推進(jìn)5G網(wǎng)絡(luò)進(jìn)校園，促進(jìn)

有線、無線、物聯(lián)網(wǎng)三網(wǎng)融合。

3.加快學(xué)校數(shù)字終端普及。市縣需要加快補(bǔ)齊班級多媒體教

學(xué)設(shè)備、師生教學(xué)用計算機(jī)，對老舊壞損的信息化終端設(shè)備要及

時更新?lián)Q代，按需配備電子班牌、移動交互式教學(xué)智能終端等。

學(xué)校應(yīng)在教學(xué)樓、圖書館、食堂、宿舍等公共空間配備公用數(shù)字

終端，為師生提供便捷周到的信息化服務(wù)。

（二）統(tǒng)籌建設(shè)數(shù)字校園基座。

依托“桂教通”平臺，統(tǒng)籌建設(shè)中小學(xué)數(shù)字校園基座，市縣

及有條件的中小學(xué)可依托“桂教通”平臺按需建設(shè)本級教育數(shù)字

基座，支撐數(shù)字校園各類應(yīng)用具備跨平臺交互能力，在服務(wù)入口、

用戶組織、應(yīng)用系統(tǒng)、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)、物聯(lián)設(shè)備、消息通知等多個層

次實(shí)現(xiàn)集成并與上級教育數(shù)字基座實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通。

1.統(tǒng)一服務(wù)入口。“桂教通”平臺提供一站式數(shù)字校園應(yīng)用

服務(wù)入口，兼容適配各類設(shè)備和應(yīng)用終端，支持多種密碼校驗及

安全方式登錄。學(xué)?？筛鶕?jù)自身需求定制個性化工作臺。

2.統(tǒng)一用戶組織?！肮鸾掏ā逼脚_提供組織架構(gòu)管理、統(tǒng)一

用戶管理、統(tǒng)一可信身份認(rèn)證、統(tǒng)一授權(quán)等功能，構(gòu)建形成全區(qū)

教育系統(tǒng)用戶管理和認(rèn)證體系。學(xué)校按照實(shí)際管理層級進(jìn)行關(guān)聯(lián)

和動態(tài)管理，實(shí)現(xiàn)用戶單點(diǎn)登錄。

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3.應(yīng)用系統(tǒng)集成。構(gòu)建中小學(xué)數(shù)字校園應(yīng)用服務(wù)體系，建設(shè)

應(yīng)用超市，基于標(biāo)準(zhǔn)化接口實(shí)現(xiàn)各類應(yīng)用的準(zhǔn)入、上架、展示、

搜索及監(jiān)管。鼓勵學(xué)校利用低代碼自建應(yīng)用，引導(dǎo)用戶按需選用

專業(yè)、成熟、安全的信息化應(yīng)用服務(wù)。

4.業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)集成。依據(jù)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，提供數(shù)字校園數(shù)據(jù)采

集、存儲、處理、傳輸、共享等全生命周期管理能力，實(shí)現(xiàn)校園

數(shù)據(jù)跨設(shè)備、跨平臺、跨系統(tǒng)的“聚通用”。

5.物聯(lián)設(shè)備集成。提供各類物聯(lián)標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議及開放API（應(yīng)用

程序編程接口），支持?jǐn)?shù)字校園各類物聯(lián)終端設(shè)備的統(tǒng)一接入，

支持學(xué)校加強(qiáng)對物聯(lián)感知設(shè)備的統(tǒng)籌管理。

6.消息通知集成。建設(shè)統(tǒng)一的數(shù)字校園消息中心，匯聚各類

應(yīng)用分散的通知、短信、電子郵箱、服務(wù)號等消息，實(shí)現(xiàn)各類消

息的統(tǒng)一觸達(dá)。

（三）推進(jìn)數(shù)字校園創(chuàng)新應(yīng)用普及。

依托“桂教通”平臺，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)校培育和開發(fā)基于基座

的教育教學(xué)、管理、服務(wù)等場景的數(shù)字化應(yīng)用，創(chuàng)新“基礎(chǔ)應(yīng)用”

+“個性化應(yīng)用”的數(shù)字化應(yīng)用服務(wù)模式，實(shí)現(xiàn)“統(tǒng)一基座、千

校千面”的數(shù)字校園應(yīng)用局面。

1.教育教學(xué)應(yīng)用。推進(jìn)中小學(xué)數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)備課、網(wǎng)絡(luò)教研、

課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、教學(xué)資源、在線學(xué)習(xí)等應(yīng)用普及，豐富教

育教學(xué)應(yīng)用的功能和場景，依托國家、自治區(qū)和市縣教育資源公

共服務(wù)體系，建設(shè)統(tǒng)一的校本資源庫，匯聚校本優(yōu)質(zhì)特色數(shù)字教

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育資源，普及新技術(shù)賦能的自主、探究、合作等教學(xué)模式，推進(jìn)

教學(xué)組織方式和教師研修方式變革，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

2.教育管理應(yīng)用。推進(jìn)中小學(xué)數(shù)字校園教務(wù)管理、行政管理、

學(xué)生管理、財務(wù)管理、人事管理、設(shè)備資產(chǎn)管理等應(yīng)用普及，加

快區(qū)域一體化管理，提升學(xué)校常規(guī)管理的數(shù)字化、智能化水平，

形成輔助區(qū)域和學(xué)校教育管理決策的服務(wù)能力。

3.教育評價應(yīng)用。推進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生和班級的發(fā)展評價

應(yīng)用普及，基于數(shù)字基座匯聚各類應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)，探索基于學(xué)校

日常教育教學(xué)和行政管理的數(shù)據(jù)伴隨式采集方式，注重過程評

價，形成學(xué)校、教師、學(xué)生和班級的精準(zhǔn)畫像，提高評價的科學(xué)

性。

4.生活服務(wù)應(yīng)用。推進(jìn)家校互動、文化生活、社會服務(wù)等應(yīng)

用普及，建設(shè)數(shù)字校園生活服務(wù)系統(tǒng)，在校園消費(fèi)、水電宿管、

場館預(yù)約、圖書借閱、家?；雍凸娣?wù)等方面實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、

網(wǎng)絡(luò)化、精細(xì)化管理和服務(wù)，提高學(xué)校管理和服務(wù)效能。

（四）加強(qiáng)師生數(shù)字素養(yǎng)與技能培養(yǎng)。

落實(shí)教育部信息科技（技術(shù)）課程標(biāo)準(zhǔn)和教師數(shù)字素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，

提升中小學(xué)師生的數(shù)字素養(yǎng)與技能。加強(qiáng)中小學(xué)生課內(nèi)外一體化

的信息科技（技術(shù)）知識、技能、應(yīng)用能力以及信息意識、信息

倫理等方面的培養(yǎng)，提高學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)和數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。市縣

和學(xué)校要主動適應(yīng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的發(fā)展變化，推動教師更新觀

念、重塑角色、提升素養(yǎng)，重點(diǎn)提升教師數(shù)字化教學(xué)能力、管理

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干部數(shù)字化管理能力、技術(shù)人員數(shù)字化服務(wù)能力和教研人員數(shù)字

化教研領(lǐng)航能力。

三、建設(shè)內(nèi)容

數(shù)字校園建設(shè)內(nèi)容包括師生數(shù)字素養(yǎng)、信息化應(yīng)用、基礎(chǔ)設(shè)

施、網(wǎng)絡(luò)安全、保障機(jī)制等5個方面，詳見《廣西中小學(xué)數(shù)字校

園建設(shè)指標(biāo)體系（試行）》（附件）。

四、保障措施

（一）強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全。

嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》《中華人民共和國

數(shù)據(jù)安全法》《中華人民共和國個人信息保護(hù)法》，落實(shí)網(wǎng)絡(luò)安

全責(zé)任制及網(wǎng)絡(luò)安全等級保護(hù)制度。中小學(xué)要明確校長為數(shù)字校

園第一責(zé)任人，明確責(zé)任部門及責(zé)任人牽頭負(fù)責(zé)數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)安

全和數(shù)據(jù)安全工作，建立健全學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全管理制度，加強(qiáng)師生

個人信息保護(hù)，提高數(shù)字校園安全防護(hù)能力。

（二）創(chuàng)新工作機(jī)制。

建立自治區(qū)、設(shè)區(qū)市、縣（市、區(qū)）、校四級協(xié)同聯(lián)動機(jī)制。

自治區(qū)教育廳負(fù)責(zé)全區(qū)中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)的統(tǒng)籌規(guī)劃和組織

實(shí)施，推動建立中小學(xué)數(shù)字校園發(fā)展水平監(jiān)測、評估機(jī)制，從普

及和示范兩個層次分類指導(dǎo)市縣和學(xué)校推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)。各市

縣要將數(shù)字校園全覆蓋納入本地教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確時間表

和路線圖，在政策、經(jīng)費(fèi)、人員等方面提供有力保障。在全區(qū)中

小學(xué)推行首席信息官（CIO）制度，學(xué)校應(yīng)建立推進(jìn)數(shù)字校園建

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設(shè)與應(yīng)用的管理體制和配套政策，結(jié)合實(shí)際制訂數(shù)字校園發(fā)展規(guī)

劃及年度工作計劃，落實(shí)數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用的各項任務(wù)。

（三）落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。

按照分級管理、分級負(fù)責(zé)的原則，各市縣將數(shù)字校園建設(shè)與

應(yīng)用經(jīng)費(fèi)納入本級財政預(yù)算，建立經(jīng)費(fèi)長效投入保障機(jī)制。各市

縣要及時掌握中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)及應(yīng)用推進(jìn)情況，優(yōu)化教育信

息化經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌安排數(shù)字校園建設(shè)、應(yīng)用、運(yùn)維和培訓(xùn)

等經(jīng)費(fèi)，保障數(shù)字校園可持續(xù)發(fā)展。

（四）注重示范引領(lǐng)。

培育打造自治區(qū)級中小學(xué)數(shù)字校園示范校，重點(diǎn)培育中小學(xué)

在數(shù)字校園基礎(chǔ)環(huán)境提升、資源共建共享、教學(xué)模式改革、教育

管理服務(wù)等方面的優(yōu)秀應(yīng)用案例，挖掘典型經(jīng)驗，充分發(fā)揮示范

輻射作用，引領(lǐng)全區(qū)中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用創(chuàng)新。支持和鼓

勵學(xué)校培育特色應(yīng)用，打造特色鮮明、綠色安全的數(shù)字校園。

附件：廣西中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)指標(biāo)體系（試行）

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附件

廣西中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)指標(biāo)體系

（試行）

一級二級發(fā)展水平

指標(biāo)（需求）描述備注

指標(biāo)指標(biāo)觀測點(diǎn)普及示范

1.1.1開齊開足信息科技（技術(shù)）課程，配齊信息科技

√√K

（技術(shù)）學(xué)科教師，落實(shí)信息科技（技術(shù)）課程標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)習(xí)態(tài)度與思想意識：具有正確的信息意識，對利用信息技

術(shù)持積極態(tài)度；具有利用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問題

的意識；具有利用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意1.1.2小學(xué)三年級至六年級信息科技課程學(xué)業(yè)評價（期

識；對信息技術(shù)發(fā)展具有敏銳的感受力，能發(fā)現(xiàn)并挖掘其在學(xué)末考試）合格率≥95%，初中、高中信息科技（技術(shù)）學(xué)√√K

習(xí)中的應(yīng)用潛力；具有信息保健意識，能避免因不當(dāng)使用信息科學(xué)業(yè)水平考試合格（通過）率≥95%。

技術(shù)導(dǎo)致對生理和心理產(chǎn)生不利影響；具有分辨有用與有害信

息的意識，能安全、健康地使用各種信息；遵守《中華人民共

1.11.1.3學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)與技能培養(yǎng)成效顯著，參加市級及

1.師生和國網(wǎng)絡(luò)安全法》等法律法規(guī)，了解信息安全常識，積極維護(hù)

學(xué)生以上教育行政部門批準(zhǔn)舉辦的信息技術(shù)類應(yīng)用賽事（活

數(shù)字素信息安全。

數(shù)字動）并取得較好成績（不少于3項）；或獲得市級及以

養(yǎng)學(xué)習(xí)方式與技能：（1）能利用網(wǎng)絡(luò)獲取、篩選、儲存、處理、√

素養(yǎng)上學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)相關(guān)的基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎，或獲

管理、應(yīng)用和評價數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，能利用學(xué)科信息技術(shù)工具

得市級及以上基礎(chǔ)教育信息化（數(shù)字化轉(zhuǎn)型）優(yōu)秀（典

發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)問題，提高學(xué)習(xí)效率，能利用信息技術(shù)開展自

型）案例。

主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，能利用信息技術(shù)制定適合自己

的學(xué)習(xí)計劃并按需調(diào)整。（2）能利用媒體終端進(jìn)行隨時隨地

的學(xué)習(xí)、交流和分享；能利用信息技術(shù)對信息資源及學(xué)習(xí)活動

1.1.4學(xué)校規(guī)?；?、持續(xù)化組織開展校本信息技術(shù)類應(yīng)

過程與結(jié)果進(jìn)行綜合評價；能利用信息技術(shù)進(jìn)行高效的知識管

用賽事（活動），每年不少于1次；或?qū)W校規(guī)?；?、持√

理、構(gòu)建互惠的人際網(wǎng)絡(luò)（O）。

續(xù)化開設(shè)人工智能教育、創(chuàng)客教育、STEAM、編程教育等

創(chuàng)新課程。

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一級二級發(fā)展水平

指標(biāo)（需求）描述備注

指標(biāo)指標(biāo)觀測點(diǎn)普及示范

1.2.1學(xué)校50周歲及以下年齡專任教師信息技術(shù)應(yīng)用

工作態(tài)度與思想意識：能認(rèn)識到信息技術(shù)對于教育教學(xué)改革√√K

的重要意義和作用；具有利用信息技術(shù)優(yōu)化教與學(xué)方式、開展能力考核合格率≥95%。

教學(xué)改革研究的意識；具有利用信息技術(shù)進(jìn)行自我反思與終身

學(xué)習(xí)的意識；能鼓勵學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)探究世界、解決真實(shí)問

題；能示范并講授道德規(guī)范地使用信息技術(shù)，幫助學(xué)生樹立信1.2.2學(xué)校專任教師主持完成市級及以上教育行政部

息道德與信息安全意識。門、教研（電教）部門的信息化教改相關(guān)項目（課題）

教學(xué)方法與技能：（1）能掌握獲取、加工和管理數(shù)字化教學(xué)

1.2不少于2項，或主持開發(fā)制作經(jīng)市級及以上教育行政部√

資源的常用工具與方法；能創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)目纱龠M(jìn)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的

教師門、教研（電教）部門認(rèn)定的各類優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，

技術(shù)手段豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境；能設(shè)計多樣的信息技術(shù)支持的自主

數(shù)字包含精品課、教學(xué)課件等。

學(xué)習(xí)、測驗評價等教學(xué)活動；能利用信息技術(shù)獲取新的教學(xué)理

素養(yǎng)

念與方法，開展信息化教學(xué)設(shè)計；能利用網(wǎng)絡(luò)參與校本和區(qū)域

教研活動，實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合；能利用信息技術(shù)與專家同行溝通交

1.2.3學(xué)校專任教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升成效顯著，

1.師生流，促進(jìn)自身專業(yè)成長；能靈活處置課堂教學(xué)中因技術(shù)故障引

教師參加市級及以上各類信息化教學(xué)應(yīng)用賽事活動取得

數(shù)字素發(fā)的常見意外狀況；能指導(dǎo)學(xué)生參加各類信息化比賽與活動，

較好成績（不少于3項），或獲得市級及以上信息化應(yīng)

養(yǎng)提升學(xué)生信息創(chuàng)造與應(yīng)用能力。（）能利用信息技術(shù)收集學(xué)√

2用相關(guān)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎，或獲得市級及以上信息技

生學(xué)情數(shù)據(jù)，開展數(shù)據(jù)驅(qū)動的精準(zhǔn)教學(xué)；能正確分析和解讀教

術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)研修優(yōu)秀（典型）案例，或獲得市級及

學(xué)過程與結(jié)果數(shù)據(jù)，調(diào)整信息化教學(xué)策略（O）。

以上基礎(chǔ)教育信息化（數(shù)字化轉(zhuǎn)型）優(yōu)秀（典型）案例。

1.3.1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭組織編制并印發(fā)學(xué)校信息化（數(shù)字

校園）發(fā)展規(guī)劃、管理制度、應(yīng)用管理辦法、信息科技

工作態(tài)度與思想意識：能認(rèn)識到信息技術(shù)對教育發(fā)展的革命√√

1.3（技術(shù)）課程教學(xué)計劃、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)研

性影響，理解教育信息化方針政策；具有利用信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)

管理修計劃等。

校管理、提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的意識；具有不斷學(xué)習(xí)新知

人員

識和新技術(shù)以提高自身管理水平的意識；具有利用信息技術(shù)進(jìn)

數(shù)字

行自我反思與終身學(xué)習(xí)的意識；具有信息道德與信息安全意1.3.2學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭組織實(shí)施學(xué)校數(shù)字校園持續(xù)建設(shè)與

素養(yǎng)

識，幫助師生樹立信息道德與信息安全意識。應(yīng)用，每年召開學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作專題會議不√√

少于2次。

—11—

一級二級發(fā)展水平

指標(biāo)（需求）描述備注

指標(biāo)指標(biāo)觀測點(diǎn)普及示范

教育領(lǐng)導(dǎo)與管理能力：（1）能組織編制學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃、

信息化規(guī)章制度與應(yīng)用辦法；能組織教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能1.3.3學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視信息化應(yīng)用的組織實(shí)施，率先使用

力培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長；能引導(dǎo)、規(guī)范廣大教職工應(yīng)用信國家、自治區(qū)和市縣智慧教育平臺，每人每年組織不少√√

1.3息技術(shù)，優(yōu)化管理流程，提升管理效率；能推動教師利用信息于1次信息化應(yīng)用活動。

管理技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式，提升教育教學(xué)質(zhì)量；能利用信息技術(shù)構(gòu)建

人員和諧的家校合作關(guān)系，開展有效的家校協(xié)同教育；能對學(xué)校信

數(shù)字息化建設(shè)進(jìn)行全方位評估與診斷，不斷優(yōu)化設(shè)計、持續(xù)改進(jìn)。1.3.4學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加不少于1次上級組織開展的信息化

素養(yǎng)（2）能利用信息技術(shù)營造優(yōu)良育人氛圍，防范不良信息對學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)研修，達(dá)到教育部《中小學(xué)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)√

生的負(fù)面影響；能組織構(gòu)建學(xué)校數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)體系，開展數(shù)據(jù)驅(qū)動力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》要求。

的教育管理與決策；能尋求社會多方力量與資源支持，持續(xù)推

進(jìn)學(xué)校信息化發(fā)展（O）。

1.師生1.4.1編制信息化教學(xué)設(shè)備與應(yīng)用系統(tǒng)的管理與運(yùn)維年

數(shù)字素工作態(tài)度與思想意識：能認(rèn)識到信息技術(shù)對于教育教學(xué)改革度計劃，有常態(tài)化、規(guī)范化的運(yùn)維保障和網(wǎng)絡(luò)安全管理√√

養(yǎng)的重要意義和作用；具有嘗試應(yīng)用新信息技術(shù)并探索其應(yīng)用潛工作日志。

力的意識；具有支持教師和管理人員應(yīng)用信息技術(shù)的服務(wù)意

識；具有利用信息技術(shù)進(jìn)行自我反思與終身學(xué)習(xí)的意識；具有1.4.2在學(xué)校信息技術(shù)產(chǎn)品與服務(wù)選購過程中發(fā)揮實(shí)質(zhì)

1.4

信息道德與信息安全意識，幫助師生樹立信息道德與信息安全性支持服務(wù)作用，編制技術(shù)方案或提出意見建議獲得學(xué)√

技術(shù)

意識。校采納。

人員

信息技術(shù)專業(yè)技能：能合理選購信息技術(shù)產(chǎn)品與服務(wù)；能對

數(shù)字

學(xué)校信息化環(huán)境進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計、實(shí)現(xiàn)和改進(jìn)；能對學(xué)校教育1.4.3組織實(shí)施數(shù)字校園應(yīng)用培訓(xùn)或教師信息技術(shù)培訓(xùn)

素養(yǎng)√√

技術(shù)裝備進(jìn)行及時、有效地管理和維護(hù)；能對數(shù)字化教學(xué)資源研修并擔(dān)任主講，每年不少于2次，每次不少于1學(xué)時。

進(jìn)行收集、設(shè)計、開發(fā)和管理；能為教師和管理者的業(yè)務(wù)開展

提供技術(shù)支持與服務(wù)；能利用信息技術(shù)與專家同行溝通交流，

1.4.4參與數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計與開發(fā)，獲得市級及以

促進(jìn)自身專業(yè)成長；能參與教師信息技術(shù)應(yīng)用效果評估?！?/p>

上教育行政部門、教研（電教）部門獎勵或作典型展示。

網(wǎng)絡(luò)備課：支持?jǐn)?shù)字備課資源的科學(xué)存儲、便捷查詢與選擇應(yīng)

2.12.1.1滿足指標(biāo)描述的基礎(chǔ)性功能需求，便捷適用?！獭蘇

2.信息用；支持理科符號、公式與圖表的編輯；支持電子教案的便捷

教育

化應(yīng)用創(chuàng)作、查詢、審核、歸類與統(tǒng)計；支持電子教案的協(xié)同編輯，

教學(xué)

可以開展遠(yuǎn)程協(xié)作備課。2.1.2學(xué)校教師普及化、常態(tài)化應(yīng)用，有活躍數(shù)據(jù)?！獭?/p>

—12—

一級二級發(fā)展水平

指標(biāo)（需求）描述備注

指標(biāo)指標(biāo)觀測點(diǎn)普及示范

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：（1）支持多級課程大綱的創(chuàng)建與調(diào)整；支持課程

..滿足指標(biāo)描述的基礎(chǔ)性功能需求，便捷適用。√√

資源的管理及其與課程大綱的關(guān)聯(lián)；支持在線學(xué)習(xí)活動的設(shè)計213

與學(xué)習(xí)活動進(jìn)程的監(jiān)控；支持題庫管理、試卷生成與在線測試；

支持學(xué)習(xí)報表的動態(tài)生成與可視化呈現(xiàn)；支持在線自主、合作、2.1.4學(xué)校師生普及化、常態(tài)化應(yīng)用，有活躍數(shù)據(jù)?！獭?/p>

探究學(xué)習(xí)及移動學(xué)習(xí)。（2）支持學(xué)習(xí)行為記錄、分析、評價、

..基本滿足指標(biāo)描述的拓展性功能需求。√

預(yù)警與干預(yù)（O）。215

網(wǎng)絡(luò)教研：（1）支持教師協(xié)同設(shè)計電子教案；支持教研課題2.1.6滿足指標(biāo)描述的基礎(chǔ)性功能需求，便捷適用?！獭蘇

的成果分享、進(jìn)展跟蹤與消息發(fā)布；支持教學(xué)課例資源的分享、

交流與評價；支持多種形式教學(xué)研討活動的組織與實(shí)施。（2）2.1.7學(xué)校教師普及化、常態(tài)化應(yīng)用，有活躍數(shù)據(jù)?！獭?/p>

開展教師專業(yè)能力分析、診斷，按需為教師提供差異化、個性

化的專業(yè)研修指引（O）。2.1.8基本滿足指標(biāo)描述的拓展性功能需求?！?/p>

課堂教學(xué)：（1）支持多種終端開展課堂教學(xué)；支持考勤、點(diǎn)

2.1.9滿足指標(biāo)描述的基礎(chǔ)性功能需求，便捷適用?！獭?/p>

2.1名、分組等常規(guī)課堂管理；支持多種教學(xué)活動的開展與多種方

2.信息

教育式的課堂交流互動。（2）支持學(xué)生作業(yè)成果的展示與同屏比

化應(yīng)用

教學(xué)較；支持隨堂練習(xí)與測試及其結(jié)果的即時反饋。（3）支持課2.1.10學(xué)校師生普及化、常態(tài)化應(yīng)用，有活躍數(shù)據(jù)?！獭?/p>

堂視頻錄制與微課制作；支持基于移動終端的一對一學(xué)習(xí)和小

組合作學(xué)習(xí)；支持課堂教學(xué)過程性評價和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與分析

（O）。2.1.11基本滿足指標(biāo)描述的拓展性功能需求?！?/p>

教學(xué)資源：通過多種渠道匯聚共享國家、自治區(qū)、市縣優(yōu)質(zhì)數(shù)

字教育資源；建有特色、個性化的校本資源庫；建立校本資源2.1.12滿足指標(biāo)描述的基礎(chǔ)性功能需求，便捷適用。√√K

共建共享機(jī)制，通過多種渠道與外部共享；重視教學(xué)過程中生

成性資源（討論、試題、筆記等）的積累與應(yīng)用；支持微課、

數(shù)字圖書、教學(xué)素材等資源的高效管理與便捷應(yīng)用；支持重組2.1.13學(xué)校50周歲及以下年齡專任教師普及化、常態(tài)

和改造數(shù)字教育資源以適應(yīng)實(shí)際教學(xué)需要；遵循《基礎(chǔ)教育教化使用國家和自治區(qū)教育資源公共服務(wù)體系優(yōu)質(zhì)數(shù)字資√√K

學(xué)資源元數(shù)據(jù)信息模型》（JY/T0607—2017）《基礎(chǔ)教育教

源開展教學(xué)、備課和教研，有活躍數(shù)據(jù)。

學(xué)資源元數(shù)據(jù)XML綁定》（JY/T0609—2017）及《基礎(chǔ)教育

教學(xué)資源元數(shù)據(jù)實(shí)踐指南》（JY/T0610—2017）《數(shù)字教育

2.1.14學(xué)校依托國家、自治區(qū)或市級教育資源公共服務(wù)

資源基礎(chǔ)分類代碼》（JY/T0644—2022）等相關(guān)規(guī)定；遵守√√

法律法規(guī)，尊重和保護(hù)資源版權(quán)。體系建成校本資源庫。

—13—

一級二級發(fā)展水平

指標(biāo)（需求）描述備注

指標(biāo)指標(biāo)觀測點(diǎn)普及示范

2.12.1.15校本優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源通過國家、自治區(qū)或市級

教育教育資源公共服務(wù)體系對外共享，資源共享輸出在區(qū)域√

教學(xué)有一定影響力和示范性。

教務(wù)管理：（1）支持學(xué)生、教師與班級信息的便捷錄入、查

2.2.1滿足指標(biāo)描述的基礎(chǔ)性功能需求，便捷適用?！獭蘇

詢與修改；支持成績采集、考試數(shù)據(jù)分析與評價報表生成；支

持學(xué)校課程與區(qū)域共享課程的排課、選課與退課；支持學(xué)生評

教、教師評學(xué)及管理人員對教學(xué)的檢查與評估；支持考試設(shè)置、2.2.2相應(yīng)業(yè)務(wù)管理上實(shí)現(xiàn)普及化、常態(tài)化應(yīng)用，有活

√√

編排及考務(wù)相關(guān)資料的批量打?。恢С纸虒W(xué)空間資源與公共設(shè)躍數(shù)據(jù)。

備等的借用審批、狀態(tài)查詢與使用情況統(tǒng)計。（2）支持教學(xué)

狀態(tài)報表的即時生成與可視化呈現(xiàn)（O）。（3）普通高中教務(wù)

2.2.3基本滿足指標(biāo)描述的拓展性功能需求?！?/p>

管理系統(tǒng)支持選課走班（O）。

行政管理：（1）支持收發(fā)文件、公文審批等常規(guī)行政事務(wù)的

2.信息2.2.4滿足指標(biāo)描述的基礎(chǔ)性功能需求，便捷適用?！獭蘇

管理；支持學(xué)校公告、規(guī)章制度等公共信息的發(fā)布與管理；支

化應(yīng)用

2.22.2.5相應(yīng)業(yè)務(wù)管理上實(shí)現(xiàn)普及化、常態(tài)化應(yīng)用，有活

持學(xué)校會議信息發(fā)布、會議室安排與借用管理；支持單位用印√√

教育的申請、審批、登記與統(tǒng)計；支持來訪人員的出入的線上登記躍數(shù)據(jù)。

管理與統(tǒng)計；支持校園統(tǒng)一信息門戶管理。（2）支持短信消息提

..基本滿足指標(biāo)描述的拓展性功能需求，便捷適用。√

醒（O）。（3）支持移動辦公（O）。226

財務(wù)管理：支持日常憑證與賬簿的編制、審核與調(diào)整；支持賬2.2.7滿足指標(biāo)描述的基礎(chǔ)性功能需求，便捷適用?！獭?/p>

務(wù)信息的審核管理與統(tǒng)計分析；支持教師工資的發(fā)放管理與統(tǒng)

計分析；支持學(xué)生費(fèi)用的收發(fā)管理與統(tǒng)計分析；支持課題經(jīng)費(fèi)2.2.8相應(yīng)業(yè)務(wù)管理上實(shí)現(xiàn)普及化、常態(tài)化應(yīng)用，有活

√√

的管理與統(tǒng)計分析。躍數(shù)據(jù)。

人事管理：（1）支持教職工基礎(chǔ)信息的管理與維護(hù)；支持教2.2.9滿足指標(biāo)描述的基礎(chǔ)性功能需求，便捷適用。√√

職工入職、調(diào)崗、離職、復(fù)職、退休與返聘的過程信息管理；

支持教職工績效考評；支持人事信息的統(tǒng)計分析與報表生成。2.2.10相應(yīng)業(yè)務(wù)管理上實(shí)現(xiàn)普及化、常態(tài)化應(yīng)用，有活

√√

（2）支持教職工考勤信息的管理、統(tǒng)計分析與報表生成（O）。躍數(shù)據(jù)。

—14—

一級二級發(fā)展水平

指標(biāo)（需求）描述備注

指標(biāo)指標(biāo)觀測點(diǎn)普及示范

2.2.11基本滿足指標(biāo)描述的拓展性功能需求，便捷適

√

用。

2.2.12滿足指標(biāo)描述的基礎(chǔ)性功能需求，便捷適用?！獭?/p>

學(xué)生管理：（1）支持學(xué)生基礎(chǔ)信息的管理與維護(hù)；支持家庭

2.2.13相應(yīng)業(yè)務(wù)管理上實(shí)現(xiàn)普及化、常態(tài)化應(yīng)用，有活

困難學(xué)生的申請、認(rèn)定與管理；支持學(xué)生獎懲信息的管理。（2）√√

躍數(shù)據(jù)。

支持學(xué)生德育信息管理與統(tǒng)計分析（O）。

2.2

2.2.14基本滿足指標(biāo)描述的拓展性功能需求，便捷適

教育√

用。

管理

2.2.15滿足指標(biāo)描述的基礎(chǔ)性功能需求，便捷適用。√√

設(shè)備資產(chǎn)管理：（1）實(shí)現(xiàn)學(xué)校設(shè)備等固定資產(chǎn)的管理、統(tǒng)計

2.2.16相應(yīng)業(yè)務(wù)管理上實(shí)現(xiàn)普及化、常態(tài)化應(yīng)用，有活

分析的數(shù)字化；支持學(xué)校用房與用地信息的管理與統(tǒng)計分析?！獭?/p>

躍數(shù)據(jù)。

2.信息（2）支持學(xué)校無形資產(chǎn)（專利、著作權(quán)、商標(biāo)權(quán)等）的管理

化應(yīng)用與統(tǒng)計分析。

2.2.17基本滿足指標(biāo)描述的拓展性功能需求，便捷適

√

用。

2.3.1滿足指標(biāo)描述的基礎(chǔ)性功能需求，便捷適用。

學(xué)生發(fā)展評價：（1）支持評價指標(biāo)的個性化選擇、組合與權(quán)√√

重設(shè)置；支持學(xué)生學(xué)習(xí)成果的全面記錄、展示與綜合評價；支

持基于檔案袋數(shù)據(jù)的學(xué)生成長報告的自動生成。（2）支持學(xué)2.3.2學(xué)生評價實(shí)現(xiàn)普及化、常態(tài)化應(yīng)用，有活躍數(shù)據(jù)?！獭?/p>

2.3生學(xué)業(yè)短板診斷及學(xué)業(yè)優(yōu)勢識別；支持基于多維數(shù)據(jù)的學(xué)生畫

教育像及成長預(yù)警（O）。（3）普通高中學(xué)校支持學(xué)生生涯規(guī)劃（O）。

評價2.3.3基本滿足指標(biāo)描述的拓展性功能需求，便捷適用?！?/p>

教師發(fā)展評價：（1）支持教師評價指標(biāo)的個性化選擇、組合

與權(quán)重設(shè)置；支持教師教學(xué)、教研和培訓(xùn)等成果的全面記錄、

2.3.4滿足指標(biāo)描述的基礎(chǔ)性功能需求，便捷適用?！獭?/p>

展示與綜合評價；支持基于檔案袋數(shù)據(jù)的教師專業(yè)發(fā)展報告的

自動生成。

—15—

一級二級發(fā)展水平

指標(biāo)（需求）描述備注

指標(biāo)指標(biāo)觀測點(diǎn)普及示范

2.3.5教師評價實(shí)現(xiàn)普及化、常態(tài)化應(yīng)用，有活躍數(shù)據(jù)?！獭?/p>

（2）支持教師教學(xué)質(zhì)量的精準(zhǔn)評價及問題診斷；支持基于多

維數(shù)據(jù)的教師畫像及專業(yè)發(fā)展預(yù)警（O）。

2.3.6基本滿足指標(biāo)描述的拓展性功能需求，便捷適用?！?/p>

2.3

教育

2.3.7滿足指標(biāo)描述的基礎(chǔ)性功能需求，便捷適用?！獭?/p>

評價學(xué)校發(fā)展評價：（1）支持學(xué)?；A(chǔ)數(shù)據(jù)交換共享及學(xué)校、班

級和學(xué)科等多維的報表統(tǒng)計與生成。（2）支持學(xué)校、班級和

學(xué)科等多維的課程實(shí)施和教學(xué)質(zhì)量的分析評估。（3）支持學(xué)2.3.8相應(yīng)業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)普及化、常態(tài)化應(yīng)用，有活躍數(shù)據(jù)?！獭?/p>

校、班級和學(xué)科等多維的校情動態(tài)監(jiān)控、綜合分析與可視化呈

現(xiàn)。（4）支持?jǐn)?shù)據(jù)驅(qū)動的班級、學(xué)科和學(xué)校發(fā)展評估與科學(xué)

決策（O）。2.3.9基本滿足指標(biāo)描述的拓展性功能需求，便捷適用?！?/p>

2.信息

化應(yīng)用2.4.1滿足指標(biāo)描述的基礎(chǔ)性功能需求，便捷適用?！獭?/p>

家校互通：（1）實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校情況查詢；實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭的

互動交流；支持家長進(jìn)行家庭教育。（2）建立網(wǎng)上家長學(xué)校2.4.2相應(yīng)業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)普及化、常態(tài)化應(yīng)用，有活躍數(shù)據(jù)。√√