四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2 三位數(shù)除以兩位數(shù)除法的練習(xí)課∣蘇教版

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2三位數(shù)除以兩位數(shù)除法的練習(xí)課∣蘇教版一、課題名稱本節(jié)課的課題是《三位數(shù)除以兩位數(shù)除法的練習(xí)課》，教材選自蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生熟練掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力。3.提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)：熟練掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.案例教學(xué)：通過實(shí)際案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)冊(cè)、筆。六、教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課展示生活中的實(shí)際問題，如購(gòu)物、計(jì)算利息等，讓學(xué)生初步感知三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.探究新知引導(dǎo)學(xué)生觀察例題，分析三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算步驟。講解計(jì)算方法，讓學(xué)生動(dòng)手操作，體會(huì)計(jì)算過程。3.練習(xí)鞏固學(xué)生獨(dú)立完成課本上的練習(xí)題。教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。4.拓展延伸設(shè)計(jì)實(shí)際應(yīng)用題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。七、教材分析本節(jié)課教材通過實(shí)際案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教材內(nèi)容循序漸進(jìn)，由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提問：如何計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)？學(xué)生分組討論，分享解題思路。2.提問問答教師提問：如何判斷商的位數(shù)？學(xué)生回答：根據(jù)被除數(shù)的最高位與除數(shù)的大小關(guān)系判斷。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)習(xí)題。2.設(shè)計(jì)一道實(shí)際應(yīng)用題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課學(xué)生在計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)方面掌握得較好，但在解決實(shí)際問題時(shí)，部分學(xué)生仍存在困難。今后教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析教學(xué)目標(biāo)的明確性至關(guān)重要。我要確保每個(gè)學(xué)生都能理解并掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，這是本節(jié)課的核心目標(biāo)。因此，在講解過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)計(jì)算步驟的每一個(gè)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠清晰地理解并記住。教學(xué)難點(diǎn)的突破是關(guān)鍵。三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說可能存在一定的難度，尤其是對(duì)于剛接觸這類計(jì)算的學(xué)生。因此，我會(huì)在教學(xué)過程中采取多種教學(xué)方法，如分組討論、案例教學(xué)等，以幫助學(xué)生克服這個(gè)難點(diǎn)。在教學(xué)方法的選擇上，我要特別注意啟發(fā)式教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施。通過啟發(fā)式教學(xué)，我旨在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在小組合作學(xué)習(xí)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、共同解決問題，這不僅有助于他們掌握計(jì)算方法，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教具與學(xué)具的準(zhǔn)備也是不容忽視的細(xì)節(jié)。我需要確保所有教具和學(xué)具的質(zhì)量和適用性，以便在課堂上更好地輔助教學(xué)。例如，多媒體課件要清晰易懂，黑板和粉筆的使用要保證書寫流暢。在課堂講解過程中，我對(duì)課本原文內(nèi)容的分析要詳盡且深入。我會(huì)先展示課本原文內(nèi)容，然后結(jié)合具體例題進(jìn)行詳細(xì)分析，比如：“課本原文內(nèi)容：判斷商的位數(shù)，然后從被除數(shù)的高位開始除，除到哪一位，就把商寫在那一位的上面。如果不夠除，就在那一位上面補(bǔ)‘0’繼續(xù)除。”在分析這個(gè)例題時(shí)，我會(huì)這樣補(bǔ)充說明：“在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何判斷商的位數(shù)感到困惑。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，判斷商的位數(shù)的關(guān)鍵在于比較被除數(shù)的最高位和除數(shù)的大小。如果被除數(shù)的最高位大于或等于除數(shù)，商的最高位就在被除數(shù)的最高位上面；如果被除數(shù)的最高位小于除數(shù)，商的最高位就在被除數(shù)的次高位上面。我會(huì)通過具體的計(jì)算過程，讓學(xué)生親眼看到這一規(guī)律?！痹诨?dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)精心設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。例如，在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出問題：“如果我們有一個(gè)三位數(shù)和一個(gè)兩位數(shù)，如何確定商的位數(shù)？”并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們的解題思路。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并給出正確的解題方法?！坝?jì)算下列三位數(shù)除以兩位數(shù)的商和余數(shù)：523÷27，456÷23?！睂?duì)于這個(gè)作業(yè)題目，我會(huì)這樣指導(dǎo)學(xué)生：“在解答這個(gè)題目時(shí)，要判斷商的位數(shù)，然后從被除數(shù)的高位開始除，注意每一步的計(jì)算過程。如果遇到余數(shù)，要記得將余數(shù)寫在除法算式的下方?！蓖ㄟ^這樣的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，我相信能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，同時(shí)也能提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握分?jǐn)?shù)約分和擴(kuò)分的技能。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納的能力。3.提高學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)約分和擴(kuò)分的計(jì)算方法。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及其應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考。2.案例教學(xué)：通過具體案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)冊(cè)、筆。六、教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課展示生活中的實(shí)際問題，如分蛋糕、分配任務(wù)等，讓學(xué)生初步感知分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。2.探究新知課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。3.練習(xí)鞏固學(xué)生獨(dú)立完成課本上的練習(xí)題。教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。4.拓展延伸設(shè)計(jì)實(shí)際應(yīng)用題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。七、教材分析本節(jié)課教材通過生活中的實(shí)例，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并掌握分?jǐn)?shù)約分和擴(kuò)分的技能。教材內(nèi)容循序漸進(jìn)，由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提問：如何判斷兩個(gè)分?jǐn)?shù)是否相等？學(xué)生分組討論，分享解題思路。2.提問問答教師提問：分?jǐn)?shù)約分和擴(kuò)分的關(guān)鍵是什么？學(xué)生回答：分?jǐn)?shù)約分和擴(kuò)分的關(guān)鍵是分子和分母同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)（0除外）。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)習(xí)題。2.設(shè)計(jì)一道實(shí)際應(yīng)用題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答。作業(yè)題目：小明有5個(gè)蘋果，他要把這些蘋果分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友應(yīng)該分得多少蘋果？答案：小明有5個(gè)蘋果，要分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友應(yīng)該分得5/3個(gè)蘋果。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)方面有了很大的進(jìn)步，但在實(shí)際應(yīng)用題的解決上還有待提高。今后教學(xué)中，我要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作和問題解決能力的培養(yǎng)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，如測(cè)量、烹飪、購(gòu)物等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析教學(xué)目標(biāo)的明確性和可達(dá)成性是我必須關(guān)注的重點(diǎn)。我要確保每個(gè)學(xué)生都能夠理解并掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，這是本節(jié)課的核心目標(biāo)。因此，我會(huì)通過設(shè)計(jì)一系列的啟發(fā)式問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，確保他們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合?！巴瑢W(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，其實(shí)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的規(guī)律：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小是不變的。這個(gè)性質(zhì)對(duì)于我們理解和計(jì)算分?jǐn)?shù)非常重要。”接著，我會(huì)通過具體的例子來演示這一性質(zhì)：“比如，我們有一個(gè)分?jǐn)?shù)3/4，如果我們把分子和分母都乘以2，那么這個(gè)分?jǐn)?shù)就變成了6/8。雖然分?jǐn)?shù)的形式變了，但是它的大小并沒有改變，因?yàn)?/8和3/4是等價(jià)的。我會(huì)用多媒體展示這個(gè)過程，讓每個(gè)學(xué)生都能清晰地看到分?jǐn)?shù)的變化?！薄拔抑婪?jǐn)?shù)的約分和擴(kuò)分對(duì)于一些學(xué)生來說可能比較困難，所以我會(huì)在課堂上反復(fù)講解和練習(xí)。我會(huì)用簡(jiǎn)單的步驟來幫助學(xué)生理解這個(gè)過程，比如先展示一個(gè)分?jǐn)?shù)，然后逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行約分或擴(kuò)分，每一步都清晰地說明原因?！睂?duì)于教學(xué)方法，我會(huì)這樣實(shí)施：“我會(huì)采用啟發(fā)式教學(xué)，通過提問和討論來引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，我會(huì)問學(xué)生：‘你們認(rèn)為分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)在實(shí)際生活中有什么用呢？’通過這樣的問題，我希望他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中?！痹诮叹吲c學(xué)具的準(zhǔn)備上，我會(huì)這樣考慮：“為了更好地輔助教學(xué)，我會(huì)準(zhǔn)備多媒體課件，以便展示分?jǐn)?shù)的變化過程。同時(shí)，我也會(huì)在黑板上繪制分?jǐn)?shù)的圖形，讓學(xué)生直觀地看到分?jǐn)?shù)的構(gòu)成?！痹诮虒W(xué)過程中，我會(huì)這樣詳細(xì)列明每個(gè)過程的細(xì)節(jié)：“在導(dǎo)入新課時(shí)，我會(huì)先展示一些生活中的實(shí)際問題，比如分蛋糕的場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)的實(shí)用性。然后，我會(huì)引入分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并通過具體的例子來解釋這個(gè)性質(zhì)?！痹诨?dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣設(shè)計(jì)：“在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出問題：‘如果有一個(gè)分?jǐn)?shù)，我們?nèi)绾闻袛嗨欠竦扔诹硪粋€(gè)分?jǐn)?shù)？’我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享他們的想法。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并給出正確的解題方法?！痹谧鳂I(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)這樣安排：“我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)題目，比如：‘小明有3個(gè)蘋果，他要把這些蘋果分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友應(yīng)該分得多少蘋果？’這樣的題目不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能提高他們的應(yīng)用能力?！币弧⒄n題名稱《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》二、教學(xué)目標(biāo)1.理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，包括分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。2.能夠熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)的約分和擴(kuò)分操作。3.學(xué)會(huì)運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)約分和擴(kuò)分的計(jì)算方法。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及其在計(jì)算中的應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問和討論，激發(fā)學(xué)生的思考。2.案例教學(xué)：結(jié)合實(shí)際生活情境，讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)冊(cè)、彩筆。六、教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課展示生活中的分蛋糕、分配任務(wù)等情境，引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)的概念。2.探究新知課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。3.練習(xí)鞏固學(xué)生獨(dú)立完成課本上的練習(xí)題。教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。4.拓展延伸設(shè)計(jì)實(shí)際應(yīng)用題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。七、教材分析本節(jié)課教材通過具體實(shí)例，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并掌握分?jǐn)?shù)約分和擴(kuò)分的技能。教材內(nèi)容循序漸進(jìn)，有助于學(xué)生逐步建立數(shù)學(xué)概念。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提問：如果有一個(gè)分?jǐn)?shù)，我們?nèi)绾闻袛嗨欠竦扔诹硪粋€(gè)分?jǐn)?shù)？學(xué)生分組討論，分享解題思路。2.提問問答教師提問：分?jǐn)?shù)約分和擴(kuò)分的關(guān)鍵是什么？學(xué)生回答：分?jǐn)?shù)約分和擴(kuò)分的關(guān)鍵是分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外）。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)習(xí)題。2.設(shè)計(jì)一道實(shí)際應(yīng)用題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答。作業(yè)題目：小明有5個(gè)蘋果，他要把這些蘋果分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友應(yīng)該分得多少蘋果？答案：小明有5個(gè)蘋果，要分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友應(yīng)該分得5/3個(gè)蘋果。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)方面有了很大的進(jìn)步，但在實(shí)際應(yīng)用題的解決上還有待提高。今后教學(xué)中，我要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作和問題解決能力的培養(yǎng)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，如測(cè)量、烹飪、購(gòu)物等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析教學(xué)目標(biāo)的明確性和學(xué)生的理解程度是我關(guān)注的重點(diǎn)。我要確保教學(xué)目標(biāo)既具體又明確，以便學(xué)生能夠清楚地知道他們需要達(dá)到的目標(biāo)。我會(huì)這樣實(shí)施：“我會(huì)用簡(jiǎn)單的語言來描述教學(xué)目標(biāo)，比如：‘今天我們要學(xué)習(xí)的是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，我們的目標(biāo)是理解并能夠應(yīng)用這個(gè)性質(zhì)來簡(jiǎn)化分?jǐn)?shù)?！視?huì)通過板書和PPT來強(qiáng)調(diào)這些目標(biāo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠看到并記住?！薄拔抑婪?jǐn)?shù)的約分和擴(kuò)分對(duì)于很多學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，所以我會(huì)在課堂上用逐步引導(dǎo)的方式講解。我會(huì)從最簡(jiǎn)單的例子開始，比如3/6和1/2，讓學(xué)生看到它們實(shí)際上是相等的。然后，我會(huì)逐步引入更復(fù)雜的分?jǐn)?shù)，如12/24和3/6，讓學(xué)生看到它們也是等價(jià)的。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，約分和擴(kuò)分的關(guān)鍵在于分子和分母同時(shí)進(jìn)行相同的操作?！薄拔視?huì)采用啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并探索答案。例如，在講解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時(shí)，我會(huì)問：‘如果我們把一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘以2，會(huì)發(fā)生什么變化？’通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠主動(dòng)思考并找到答案?！苯叹吲c學(xué)具的準(zhǔn)備也是我需要關(guān)注的重點(diǎn)。我會(huì)這樣準(zhǔn)備：“我會(huì)準(zhǔn)備一些直觀的教具，比如分?jǐn)?shù)條和分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生能夠通過實(shí)際操作來理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。同時(shí)，我會(huì)使用多媒體課件來展示分?jǐn)?shù)的變化過程，這樣可以幫助視覺學(xué)習(xí)者更好地理解。”“在導(dǎo)入新課時(shí)，我會(huì)通過一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲來吸引學(xué)生的注意力，比如‘猜猜看，我有幾個(gè)蘋果可以分成幾份？’然后，我會(huì)引入分?jǐn)?shù)的概念，并展示如何用分?jǐn)?shù)來表