2臘八粥教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

2臘八粥教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版一、課程背景與目標(biāo)定位

《臘八粥》是統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)語文教材中的一篇課文，通過講述一個(gè)關(guān)于臘八節(jié)的故事，展現(xiàn)了家庭的溫馨和諧以及傳統(tǒng)文化的魅力。本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解臘八節(jié)的習(xí)俗，感受家庭親情，提高文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)目標(biāo)定位為：

1.理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，了解臘八節(jié)的由來和習(xí)俗。

2.學(xué)習(xí)作者細(xì)膩的描繪手法，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感，弘揚(yáng)家庭美德。

4.通過朗讀、討論等方式，提高學(xué)生的表達(dá)能力和合作意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《臘八粥》中的語言特色，提高學(xué)生運(yùn)用語言表情達(dá)意的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生品味課文中的情感表達(dá)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化理解與傳承：讓學(xué)生理解臘八節(jié)的文化內(nèi)涵，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中的描繪，提升學(xué)生的審美能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握《臘八粥》的故事情節(jié)和人物形象：通過分析故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，理解文中主要人物的性格特點(diǎn)和情感變化，如文中爺爺對(duì)臘八粥的期待和珍惜。

-學(xué)習(xí)課文中的修辭手法：如比喻、擬人等，讓學(xué)生能夠識(shí)別并理解這些修辭手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。

-理解臘八節(jié)的傳統(tǒng)文化意義：通過課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解臘八節(jié)的歷史背景和民間習(xí)俗，如熬制臘八粥的傳統(tǒng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解文中的隱喻和象征意義：例如，課文中的臘八粥不僅僅是一種食物，它還象征著家庭的溫暖和傳統(tǒng)文化的傳承，這對(duì)于一些學(xué)生來說可能比較抽象難以理解。

-深入分析人物心理活動(dòng)：文中爺爺?shù)男睦砻鑼戄^為細(xì)膩，如何引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)爺爺內(nèi)心的喜悅、期待和失落等情感變化，是一個(gè)難點(diǎn)。

-掌握寫作技巧：如何借鑒課文中的描寫方法，讓學(xué)生在自己的作文中運(yùn)用類似的技巧，如細(xì)膩的心理描寫和生動(dòng)的環(huán)境描繪，是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。

例如：

-教學(xué)重點(diǎn)：在分析故事情節(jié)時(shí)，重點(diǎn)講解爺爺對(duì)臘八粥的期待和熬制過程中的情感變化，讓學(xué)生感受家庭的溫馨和諧。

-教學(xué)難點(diǎn)：在講解隱喻和象征意義時(shí)，可以通過舉例生活中的相似情境，幫助學(xué)生理解臘八粥背后的深層含義。在分析人物心理時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演的方式，更直觀地體驗(yàn)和感受文中角色的內(nèi)心世界。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：播放與臘八節(jié)相關(guān)的視頻片段，展示臘八粥的制作過程和節(jié)日氛圍，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的直觀感受。

2.閱讀材料：提供與《臘八粥》課文相關(guān)的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，如臘八節(jié)的歷史起源和各地習(xí)俗。

3.在線工具：利用在線教學(xué)平臺(tái)，開展課文朗讀、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，使用在線詞典幫助學(xué)生查找生詞，提高閱讀理解能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段臘八節(jié)的短片，展示人們忙碌準(zhǔn)備臘八粥的情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂氛圍。隨后，教師提出問題：“你們誰知道臘八節(jié)是什么節(jié)日？臘八粥是怎么來的？”通過學(xué)生的回答，自然過渡到課文《臘八粥》的學(xué)習(xí)。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)的發(fā)展，分析文中主要人物的性格特點(diǎn)。教師提問：“課文中的爺爺為什么這么期待臘八粥？他是怎么表達(dá)這種情感的？”學(xué)生通過小組討論，分享自己的理解和感受。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并讓學(xué)生舉例說明這些修辭手法在文中的運(yùn)用。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演課文中的角色，通過朗讀和表演，感受文中人物的情感變化。在活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注角色的內(nèi)心世界，理解人物的心理活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生分享自己的體驗(yàn)和感受。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師給出一個(gè)寫作任務(wù)，要求學(xué)生以“我的家庭節(jié)日”為主題，借鑒課文《臘八粥》的寫作技巧，寫一篇短文。學(xué)生通過課堂所學(xué)，嘗試運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，表達(dá)自己家庭節(jié)日的溫馨氛圍和情感體驗(yàn)。寫作完成后，學(xué)生相互交流，分享自己的作品。

5.拓展延伸（10分鐘）

內(nèi)容：教師提供一些與臘八節(jié)相關(guān)的資料，讓學(xué)生自主閱讀，了解臘八節(jié)的歷史背景和各地習(xí)俗。學(xué)生通過閱讀，進(jìn)一步拓寬知識(shí)面，提高文化素養(yǎng)。

6.總結(jié)反饋（5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，總結(jié)自己在閱讀、分析、寫作等方面的進(jìn)步。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要注意的問題，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后，與家人一起熬制臘八粥，記錄下這個(gè)過程，并寫一篇日記，分享自己的體驗(yàn)和感受。通過課后作業(yè)，讓學(xué)生將課堂所學(xué)延伸至生活，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、表達(dá)能力和合作意識(shí)。同時(shí)，通過課后作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。六、教學(xué)反思

在教學(xué)《臘八粥》這篇課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)故事情節(jié)很感興趣，能夠積極參與到課堂討論中。但是在分析人物心理和修辭手法方面，部分學(xué)生還是感到有些困難。我在課堂上應(yīng)該更多地引導(dǎo)他們?nèi)ド钊胨伎?，幫助他們理解文中的隱喻和象征意義。另外，我覺得讓學(xué)生親自體驗(yàn)制作臘八粥的活動(dòng)很成功，他們不僅學(xué)會(huì)了課文內(nèi)容，還增進(jìn)了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。下次我會(huì)嘗試更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，我布置以下作業(yè)：

-制定個(gè)人節(jié)日慶祝計(jì)劃：要求學(xué)生結(jié)合《臘八粥》課文內(nèi)容，制定一個(gè)屬于自己的節(jié)日慶祝計(jì)劃，可以是家庭聚會(huì)、制作傳統(tǒng)食品、了解節(jié)日習(xí)俗等，并記錄一周的籌備和執(zhí)行情況。

-撰寫觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生觀察家人或自己在節(jié)日中的行為和情感變化，寫一篇關(guān)于《臘八粥》節(jié)日體驗(yàn)的日記，內(nèi)容包括對(duì)節(jié)日的理解、家庭氛圍的描述以及個(gè)人的情感體驗(yàn)。

具體作業(yè)要求如下：

-個(gè)人節(jié)日慶祝計(jì)劃：學(xué)生需要列出計(jì)劃的具體內(nèi)容，包括活動(dòng)安排、所需材料、預(yù)期效果等，并在執(zhí)行后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

-觀察日記：日記需包含日期、時(shí)間、地點(diǎn)、事件、個(gè)人感受等要素，要求文字通順，表達(dá)真實(shí)情感。

2.反饋方式：

-教師批改作業(yè)：我會(huì)認(rèn)真批改每份作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的計(jì)劃制定和日記撰寫給予具體、建設(shè)性的反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-課堂分享：在下一節(jié)課上，我會(huì)挑選幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行分享，讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，同時(shí)邀請(qǐng)作業(yè)作者上臺(tái)講述自己的計(jì)劃和體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和分享意識(shí)。

-互評(píng)互鑒：在課堂分享后，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓他們學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也能夠從同伴的作業(yè)中汲取靈感，提高自己的作業(yè)質(zhì)量。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在教授《臘八粥》這篇課文的過程中，我對(duì)學(xué)生的評(píng)估主要基于幾個(gè)方面。首先，我會(huì)通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來評(píng)估他們的參與度和理解程度。比如，他們?cè)谟懻摥h(huán)節(jié)是否能夠積極發(fā)言，是否能夠準(zhǔn)確把握故事的主旨和人物的情感。其次，我會(huì)查看學(xué)生的作業(yè)完成情況，這包括他們對(duì)課文內(nèi)容的理解、寫作能力以及創(chuàng)新思維的運(yùn)用。最后，我會(huì)關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度，比如在角色扮演和臘八粥制作活動(dòng)中，他們是否能夠全身心投入，是否能夠通過實(shí)踐加深對(duì)課文的理解。

根據(jù)這些評(píng)估結(jié)果，我會(huì)采取一些改進(jìn)策略來提高教學(xué)效果。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文內(nèi)容或修辭手法上存在困難，我會(huì)在未來的課程中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、思維導(dǎo)圖制作等，幫助學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)。同時(shí)，我還會(huì)針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。對(duì)于那些理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)給予他們更多挑戰(zhàn)性的任務(wù)，比如深入分析課文中的象征意義；而對(duì)于那些需要更多幫助的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。

此外，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋來調(diào)整教學(xué)策略。比如，如果學(xué)生反映課堂討論環(huán)節(jié)時(shí)間不夠，我會(huì)在下一節(jié)課中提前規(guī)劃好時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出建議，讓他們參與到教學(xué)改進(jìn)的過程中來，這樣不僅能夠增強(qiáng)他們的參與感，還能夠幫助我更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

在教學(xué)過程中，我還會(huì)不斷反思自己的教學(xué)方法，比如是否過于依賴教材，是否給予了學(xué)生足夠的自主探索空間。我會(huì)嘗試引入更多的教學(xué)資源，如多媒體材料、網(wǎng)絡(luò)資源等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這樣的評(píng)估與改進(jìn)，我相信能夠不斷提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生們更好地理解和吸收知識(shí)。九、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

為了更好地進(jìn)行《臘八粥》這篇課文的教學(xué)，我建立了一個(gè)邏輯推理教學(xué)資源庫。這個(gè)資源庫包括以下內(nèi)容：

1.課件：制作了詳細(xì)的課件，涵蓋課文背景、生詞解釋、故事情節(jié)梳理、人物性格分析等，以及相關(guān)的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生系統(tǒng)性地理解和掌握課文內(nèi)容。

2.案例分析：收集了與臘八節(jié)相關(guān)的歷史案例和文化背景資料，通過具體案例幫助學(xué)生深入理解節(jié)日的意義和課文中的文化元素。

3.視頻資源：精選了與臘八節(jié)相關(guān)的視頻片段，包括節(jié)日慶?；顒?dòng)、臘八粥制作過程等，通過視覺影像增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)和記憶。

4.文章閱讀：搜集了一系列關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日和飲食文化的文章，供學(xué)生拓展閱讀，增加知識(shí)面，提升文化素養(yǎng)。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

我利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)和互動(dòng)，具體應(yīng)用如下：

1.課前預(yù)習(xí)：在平臺(tái)上發(fā)布課文預(yù)習(xí)材料和相關(guān)問題，讓學(xué)生在課前自主閱讀，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課堂互動(dòng)：利用平臺(tái)進(jìn)行在線討論，學(xué)生可以在平臺(tái)上發(fā)表自己的看法，教師可以實(shí)時(shí)給出反饋，增加課堂互動(dòng)性。

3.作業(yè)提交與批改：學(xué)生可以在平臺(tái)上提交作業(yè)，教師在線批改并給予評(píng)價(jià)，提高了作業(yè)反饋的效率。

4.資源共享：平臺(tái)上可以共享各類教學(xué)資源，學(xué)生可以隨時(shí)查看復(fù)習(xí)，教師也可以根據(jù)學(xué)生的訪問記錄了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

技術(shù)支持：

為了保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)