第一單元 4 古代詩歌四首 課件

古代詩歌四首統(tǒng)編版（2024）語文七年級上冊觀滄海

樂府是自秦代以來設立的配置樂曲、訓練樂工和采集民歌的專門官署，漢樂府指由漢時樂府機關所采制的詩歌。這些詩，原本在漢族民間流傳，經(jīng)由樂府保存下來，漢人叫作“歌詩”，魏晉時始稱“樂府”或“漢樂府”。后世文人仿此形式所作的詩，亦稱“樂府詩”。樂府詩背景資料知識備查公元207年，曹操率大軍北上，追殲袁紹殘部。五月誓師北伐，七月出盧龍寨，在平定烏桓，消滅袁紹殘余勢力后，他躍馬揚鞭，登山觀海。站在高高的碣石山上，面對洪波涌起的大海，他觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。1.全詩圍繞哪個字來寫的？2.詩人觀看到的景物有哪些？合作探究滄海、水波、山島、樹木、百草、秋風（感受）、洪波。全詩以“觀”字統(tǒng)領全篇，以下由“觀”字展開，寫登山所見。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。3.哪些景物是實寫，哪些句子是虛寫？合作探究實寫虛中有實實中有虛4“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”這四句是全詩的高潮，詩人運用了什么寫作手法？有怎樣的表達效果？詩人運用了夸張的修辭手法，借助奇特的想象，寫大海吞吐日月星辰的景象，突出滄海之闊大，描繪出一幅極其開闊蒼茫的圖景，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和宏偉的抱負。5.聯(lián)系作者寫這首詩的背景，想一想，這首詩里集中反映了作者怎樣的思想感情。合作探究“詩言志”，詩人勾畫了大海吞吐日月、含孕群星的壯麗景象，抒發(fā)了渴望一統(tǒng)天下、建功立業(yè)的宏偉抱負。這種感情在詩中沒有直接表露，而是蘊藏在對景物的描寫當中。借景抒情寫作特色?借景抒情，情景交融

本詩完全把情包含在景中，寓情于景，字里行間洋溢著飽滿的激情。詩人通過描寫大海的遼闊與壯美來表現(xiàn)自己寬廣的胸懷和豪邁的氣魄。詩歌句句寫景，句句抒情，把眼前的海上景色與自己的雄心壯志巧妙地結(jié)合在一起，并且把高潮放在詩的末尾，通過虛寫表達自己的主觀感受，即對大海的感悟，不但做到了情景交融、虛實相生、氣勢宏偉，而且做到了情理結(jié)合。寫作特色?意境開闊，氣勢雄渾詩人通過寫大海吞吐宇宙的氣勢，來表現(xiàn)詩人自己寬廣的胸懷和豪邁的氣魄，感情奔放?！叭赵隆彼木涫菍懢暗母叱保娙擞每鋸埖谋憩F(xiàn)手法，創(chuàng)造了一個極其開闊的意境；詩人以飽滿的激情，勾畫出大海變化萬千的特點和波瀾壯闊的氣勢。概括主題課堂小結(jié)本詩借景抒情，詩人以洗練的筆法，神奇的想象，描繪了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國建功立業(yè)的遠大抱負。次北固山下王灣

律詩：唐朝流行起來的一種詩歌體裁，是近體詩的一種，因格律要求非常嚴格而得名。主要有五言律詩和七言律詩兩種。律詩通常為八句，每兩句成一聯(lián)，分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。一般二、四、六、八句押韻。文體知識王灣，生卒年不詳，洛陽（今屬河南）人，唐代詩人。唐玄宗時，曾任滎（xínɡ）陽主簿、洛陽尉?，F(xiàn)存詩不多，最出名的是《次北固山下》。作者簡介古時交通不發(fā)達，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了古詩中一個重要的主題。這首詩是詩人中進士次年出游吳地（今蘇州一帶）時，在沿江東行途中泊舟于北固山下時所作。當時正值冬盡春來，旭日初升，詩人面對江南景色，置身水路孤舟，感受時光流逝，思鄉(xiāng)愁緒油然而生。背景鏈接1.“客路青山外，行舟綠水前”中“客路”是指誰的路？首聯(lián)有什么作用？首聯(lián)寫作者已到北固山，但還要乘舟向前，點明詩人行程，暗含旅途奔波之意;2“潮平兩岸闊，風正一帆懸”描繪了一幅怎樣的畫面？潮水漲滿，與兩岸齊平，整個江面十分開闊，水上的風吹拂著，一葉白帆高高懸掛。頷聯(lián)在煉字方面一直為人所稱道，你認為哪些字用得好？請說一說?！伴煛弊钟玫煤?，傳神地展現(xiàn)了春潮涌來、江水上漲時，兩岸變得更加開闊的景象，營造了一種恢宏闊大的境界?！皯摇弊钟玫煤?，“懸”即筆筆直直地高掛的樣子，側(cè)面寫出了“風正”。

潮平兩岸闊，風正一帆懸?！耙孕【皞鞔缶爸瘛！薄醴蛑督S詩話》設想，如果在曲曲折折的小河里行船，老要轉(zhuǎn)彎子，這樣的小景是難得出現(xiàn)的。如果在三峽行船，即使風順而風和，卻依然波翻浪涌，這樣的小景也是難得出現(xiàn)的。詩句妙在通過“風正一帆懸”這一小景，把平野開闊、大江直流、風平浪靜等等的大景也表現(xiàn)出來了頷聯(lián)合作探究3.“海日生殘夜，江春入舊年?！睂懥嗽鯓拥木跋?？海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江上景物所表現(xiàn)的“春意”闖入舊年，將趕走嚴冬。

4“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)，歷來被人稱道，它好在哪里？“生”字和“入”字用得好。“生”“入”采用擬人的手法,將“日”和“春”人格化了,賦予了它們?nèi)说囊庵竞颓樗?，暗示時光流逝。無意說理,卻在描寫景物節(jié)令中蘊含哲理。海日生殘夜日夜交替江春入舊年冬去春來新舊交替的自然規(guī)律給人以樂觀、積極向上的力量鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。北歸的大雁翻譯:思念故鄉(xiāng)的書信，送到什么地方呢？鴻雁傳書從北固山寄到洛陽希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽。思鄉(xiāng)之情大雁：常見的思鄉(xiāng)意象合作探究5.《次北固山下》這首詩哪句直接抒情？哪句屬于寫景？你能說出來這是什么寫作手法嗎？后兩句“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊?！敝苯邮闱?，其他句屬于寫景。先寫景，再抒情，景為情設，情因景生，這是詩歌里常用的情景交融的寫作手法。寫作特色寓情于景，景中含理。這是一首五言律詩，頸聯(lián)被明代胡應麟贊為“形容景物，妙絕千古”。時序匆匆交替，這怎能不讓身在“客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢？詩中“生”“入”用了擬人手法。詩人無意說理，卻在描寫景物中蘊含理趣。海日生于殘夜，驅(qū)盡黑暗，江上景物呈現(xiàn)的“春意”闖入舊年，趕走嚴冬，表現(xiàn)出具有普遍意義的生活哲理，給人以樂觀、積極向上的力量。典型考題1.根據(jù)要求默寫詩句。（1）王灣《次北固山下》寫潮水漲滿，江面開闊，好風相送，正宜揚帆向前的詩是：___________，___________。（2）唐代詩人王灣的《次北固山下》一詩中，表現(xiàn)新事物終將代替舊事物這一哲理的詩是：___________，_____________。潮平兩岸闊風正一帆懸海日生殘夜入舊年江春聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白降低官職，即“降官”。古代貴右賤左，故將貶官稱為左遷被貶絕句，又稱截句、斷句、短句、絕詩。絕句來源于漢及魏晉南北朝歌謠，名稱大約起于南朝。文獻記載，六朝時期文人宴集，有聯(lián)章作詩的風氣，每人作四句五言，合成一首整詩。如果將各人所作的割斷開來，單獨成篇，就叫“一絕”，而絕句的稱呼即由此而立。絕句每首四句，按每句字數(shù)，可分為五言絕句、六言絕句、七言絕句。絕句和律詩的區(qū)別在于：1.絕句只有四句，律詩通常是八句或更多。2.律詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對偶/對仗，而絕句的對仗可以在前兩句或后兩句。3.律詩的格律更加嚴格，要求詩句字數(shù)整齊劃一，每首分別為五言、六言、七言句，而絕句的格律要求不如律詩嚴格，通常有五言、七言兩種。柳絮已經(jīng)落盡，杜鵑鳥在不停地啼鳴，聽說你被貶到龍標去了，一路上要經(jīng)過五條溪水。我把為你而憂愁的心，托付給天上的明月，它伴隨著你，一直走到那夜郎的西邊。精讀細研(1)“楊花落盡子規(guī)啼”一句中描寫了哪些景物?有什么作用?楊花—柳絮—飄落——王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感。楊花落盡——點明時令“暮春”，奠定全詩傷感的感情基調(diào)子規(guī)啼叫——“不如歸去”——悲哀凄慘的氛圍是客觀形象與主觀心靈融合成的帶有某種意蘊與情調(diào)的東西?？陀^物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術形象意象意，指心意；象，指物象小組討論：（1）你能從“聞道龍標過五溪”中讀出什么?（2）詩中哪個詞集中體現(xiàn)了作者的感情？（3）“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”運用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？（4）這首詩表達了作者怎樣的思想感情？精讀細研(1)你能從“聞道龍標過五溪”中讀出什么?“聞道”，表現(xiàn)詩人對友人的關心?！斑^五溪”（經(jīng)過五條溪流），可見被貶之荒遠、道路之艱難，暗含對好友旅途艱辛、貶所荒遠的同情與關心。合作探究2.詩中哪個詞集中體現(xiàn)了作者的感情？愁心（3）“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”運用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？運用了擬人的修辭手法。詩人將月亮人格化，把明月當作傳遞情思的使者，讓它把自己的憂愁和思念帶給友人，表達了對友人的同情與關切。詩人為什么要把愁心寄托在“明月”之上，“明月”有什么特殊用意嗎？詩人和朋友的心靈都如明月般純潔光明；只要明月還在，兩人的友誼就會像皓月一樣長存之意。（4）這首詩表達了作者怎樣的思想感情？對友人不幸遭遇的深切同情，對友人的關切、安慰之情。寫作特色?融情入景，景中見情，情景交融。詩中的楊花、子規(guī)都是渲染氣氛的物象，展示了凄楚、黯淡的氛圍。詩人以此烘托悲苦的心情。?客觀事物人格化，抒情強烈深沉。將“愁心”寄予明月，化抽象情感為具體物象，體現(xiàn)了詩歌的浪漫主義色彩。抒發(fā)了詩人對友人的同情、關切之情。

天凈沙是曲牌名，秋思是題目。此曲是元代小令中的名篇。元曲包括雜劇和散曲（小令、散套）。小令：單個曲子,按曲調(diào)創(chuàng)作,每個曲調(diào)都有自己的名稱。各個曲調(diào)的字數(shù)和句式都不相同。散套：又稱“套曲”“套數(shù)”,通常由同一宮調(diào)的若干曲子連綴而成,長短不論,一韻到底,一般都有“尾聲”,適宜敘述比較復雜的內(nèi)容。知識備查馬致遠少年時熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者執(zhí)行民族高壓政策，因而一直未能得志，一生幾乎都過著漂泊無定、困窘潦倒的羈旅生活。這首小令正是他一生真實而生動的寫照，是他漂泊時的作品之一。背景鏈接天凈沙·秋思馬致遠枯藤\老樹\昏鴉，小橋\流水\人家，古道\西風\瘦馬。夕陽\西下，斷腸人\在\天涯。疏通詩意（1）結(jié)合課本上的注釋和課外講解書，自主學習，嘗試疏通詩歌的意思。（2）嘗試翻譯詩歌，明確詩歌意思。干枯的藤、衰老的樹，樹上棲息著黃昏時將要歸巢的烏鴉。小小的橋、潺潺的流水，近處坐落著幾處人家。古舊的道路、蕭瑟的秋風，身騎一匹疲憊不堪的瘦馬。夕陽已經(jīng)朝西方落下，思家懷鄉(xiāng)的漂泊人還遠在天涯。1.這首小令前三句十八個字，寫了哪幾種景物？枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬、2.“枯藤老樹昏鴉”一句有什么作用？3.“小橋流水人家”營造的意境與前句一樣嗎？作者這樣寫的用意是什么？4.作者為什么寫的是“西”風“瘦”馬？5.請簡單說說“夕陽西下”的作用6.請說說“斷腸人在天涯”中“斷腸”的表達效果。2.“枯藤老樹昏鴉”一句有什么作用？點明時令（秋末、黃昏）；渲染一種蕭瑟蒼涼的氣氛。3.“小橋流水人家”營造的意境與前句一樣嗎？作者這樣寫的用意是什么？營造靜謐安適的環(huán)境氛圍以樂景寫哀情反襯游子漂泊時內(nèi)心的孤寂，表露作者的思鄉(xiāng)愁緒。動靜結(jié)合4.“古道西風瘦馬”中為什么說是“西”風“瘦”馬？“西”風，點明季節(jié)，增添悲涼氣氛?！笆荨瘪R，襯托旅人漂泊的條件艱苦與不易，抒發(fā)游子漂泊天涯的孤寂、愁苦之情。合作探究5.請簡單說說“夕陽西下”的作用“夕陽西下”點明了特定的時間，渲染了悲涼的氛圍，也照應了前文的“昏”字。6.請說說“斷腸人在天涯”中“斷腸”的表達效果?！皵嗄c”一詞為全篇的主旨所在，形象地突出了漂泊他鄉(xiāng)的游子身處蕭瑟、凄涼之地，由于思念親人而撕心裂肺、肝腸寸斷的情感。直接抒情卒章顯志背井離鄉(xiāng)身世艱辛前途無望旅途奔波人生苦短7.除了思鄉(xiāng)，結(jié)合作者生平經(jīng)歷，談談作者還有可能因為什么“斷腸？8.整首小令只有五句二十八個字，卻描繪了一幅詩情濃郁的畫面，你知道這是因為作者運用了什么手法嗎？白描原是中國畫的一種技法，指描繪人物和花卉時用墨線勾勒物象，不著顏色，稱為“單線平涂”法。它源于古代的“白畫”。白描在文學創(chuàng)作上，“白描”作為一種表現(xiàn)方法，是指用樸素簡練的文字描摹形象，不重詞藻修飾與渲染烘托，描繪出鮮明生動的形象。白描”枯、老、昏、小、流水、人家，古、西風、瘦“概括主題課堂小結(jié)這首小令描繪了一幅蒼茫蕭瑟的夕照秋景圖，表達了游子長期漂泊異鄉(xiāng)的凄苦、惆悵之情。