16 雷雨（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

16雷雨（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課《16雷雨》選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊，課文以生動的語言和形象的描繪，展現(xiàn)了雷雨前后自然景色的變化，以及孩子們對雷雨的好奇和期待。課程背景旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察力和想象力，同時鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和情感體驗。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.通過朗讀課文，使學(xué)生掌握生字詞，理解課文大意。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的興趣，激發(fā)他們對科學(xué)的探究欲望。

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，用語言描述雷雨前后的景色變化。

4.培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗，感受課文中的美好情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語言建構(gòu)與運用：通過朗讀、復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析雷雨前后的變化，發(fā)展學(xué)生的觀察力和邏輯思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解我國傳統(tǒng)文化中對自然現(xiàn)象的認(rèn)識，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對自然美的感受，培養(yǎng)審美情趣，提高審美創(chuàng)造力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在一年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于天氣和自然現(xiàn)象的基本詞匯，如“云”、“雨”、“閃電”等，并且具備了一定的閱讀理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對自然現(xiàn)象充滿好奇，喜歡探索和觀察周圍的環(huán)境。他們在學(xué)習(xí)過程中傾向于通過直觀的圖片和實踐活動來理解抽象的概念，喜歡互動和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解雷雨形成的科學(xué)原理時遇到困難，需要通過具體實例和直觀教學(xué)來輔助理解。此外，用語言描述雷雨前后的景色變化可能對他們的表達(dá)能力是一個挑戰(zhàn)，需要通過指導(dǎo)和練習(xí)來提高。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將雷雨的視頻、圖片和音頻剪輯成短片，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并輔助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與課文主題相關(guān)的閱讀材料，如簡單的科普文章，讓學(xué)生了解雷雨的科學(xué)知識，擴(kuò)展他們的知識面。

3.在線工具：利用在線教學(xué)平臺，提供生字詞的讀音和意思查詢，以及雷雨相關(guān)的互動小游戲，幫助學(xué)生鞏固知識點，提高學(xué)習(xí)趣味性和效率。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段雷雨的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述視頻中的自然現(xiàn)象。隨后提問：“你們在視頻中看到了什么？雷雨前后有什么不同？”通過學(xué)生的回答，自然過渡到課文《16雷雨》。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

a.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生注意語氣、節(jié)奏和情感表達(dá)。

b.學(xué)生自讀課文，標(biāo)注生字詞和不理解的地方。

c.教師解釋生字詞，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語在句子中的含義。

d.教師通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，如雷雨前后的景色變化、孩子們的情感變化等。

e.學(xué)生分角色朗讀課文，進(jìn)一步體會課文情感。

f.教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言復(fù)述課文，鞏固記憶。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)課文內(nèi)容制作一幅雷雨前后的景象海報。學(xué)生需要運用所學(xué)知識，選擇合適的圖片和文字，展示雷雨前后的變化。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善海報。完成后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的收獲，如對雷雨的認(rèn)識、生字詞的掌握等。教師總結(jié)全文側(cè)重點，強(qiáng)調(diào)觀察自然現(xiàn)象的重要性，并鼓勵學(xué)生在生活中積極觀察、探索。最后，教師布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于雷雨的觀察日記，記錄自己對雷雨的觀察和感受。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察和描述能力有所提升，但在用語言表達(dá)方面仍有不足。部分學(xué)生在復(fù)述課文和創(chuàng)作海報時，語言表達(dá)不夠流暢，對課文內(nèi)容的理解也不夠深入。

2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，我將增加更多口語練習(xí)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，以增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。同時，針對課文內(nèi)容，設(shè)計更多互動性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們對課文的理解程度。此外，可以安排課后小測驗，鞏固學(xué)生對生字詞的掌握。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這節(jié)課《16雷雨》的教學(xué)，我觀察到學(xué)生們對雷雨這一自然現(xiàn)象表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在朗讀和復(fù)述課文的過程中，大多數(shù)學(xué)生能夠正確地朗讀，并在我的引導(dǎo)下理解了課文的主要內(nèi)容。通過小組合作制作海報的活動，學(xué)生們不僅加深了對課文內(nèi)容的理解，還鍛煉了合作和創(chuàng)造力。然而，我也注意到，一些學(xué)生在描述雷雨前后的變化時，語言表達(dá)還不夠流暢，對生字詞的記憶也不夠牢固。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提高學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和語言表達(dá)能力，我計劃在以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

課堂上，我會增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生們分小組討論雷雨前后的不同，鼓勵他們用自己的話來表達(dá)觀察到的變化。這樣不僅能提高他們的語言表達(dá)能力，還能增強(qiáng)他們對自然現(xiàn)象的觀察力。

我會設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生們深入思考課文背后的科學(xué)原理，比如雷雨是如何形成的，這對他們的思維發(fā)展會有很大的幫助。

針對生字詞的學(xué)習(xí)，我會采用更多游戲化的教學(xué)方法，比如生字詞接龍、猜字謎等，讓生字詞的學(xué)習(xí)變得更加有趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

此外，我還會在課后布置一些與課文相關(guān)的作業(yè)，比如讓學(xué)生們觀察一次真實的雷雨，并記錄下來他們的觀察和感受，這樣可以將課堂學(xué)習(xí)延伸到學(xué)生的日常生活中，增強(qiáng)他們的實踐能力。

最后，我會定期進(jìn)行小測驗，以評估學(xué)生們對課文內(nèi)容的掌握情況，并根據(jù)測驗結(jié)果調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度，確保每個學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏。通過這些改進(jìn)措施，我相信學(xué)生們在未來的學(xué)習(xí)中會有更好的表現(xiàn)。八、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學(xué)生的參與度，對積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生給予即時表揚和鼓勵，同時對表現(xiàn)不足的學(xué)生提供具體的建議和指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)。

2.成果評價：在學(xué)生完成個人行動計劃后，我會逐一檢查并給予反饋。我會鼓勵學(xué)生分享他們的成果，促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)和交流，讓他們相互啟發(fā)，共同進(jìn)步。

3.自我反思：我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們思考在學(xué)習(xí)過程中哪些方面做得好，哪些方面還需要改進(jìn)。同時，我會鼓勵他們思考如何將課文中學(xué)到的關(guān)于雷雨的知識和觀察方法應(yīng)用到日常生活中，培養(yǎng)他們對自然現(xiàn)象的持續(xù)興趣和探索精神。九、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

在《16雷雨》這一課的教學(xué)中，我建立了一個邏輯推理教學(xué)資源庫，旨在提供全面的教學(xué)材料，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。以下是資源庫的構(gòu)成：

-課件：制作了詳細(xì)的PPT課件，涵蓋課文重點、難點解析、雷雨相關(guān)知識介紹、圖片展示等，旨在通過視覺輔助，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-案例分析：搜集了不同雷雨場景的圖片和描述，用于對比分析雷雨前后的變化，以及孩子們的情感反應(yīng)。

-視頻資源：收錄了雷雨現(xiàn)象的紀(jì)錄片片段和動畫演示，幫助學(xué)生直觀地理解雷雨的形成過程。

-文章閱讀材料：挑選了一系列與雷雨相關(guān)的科普文章，用于擴(kuò)展學(xué)生的知識面，增加他們對自然科學(xué)的興趣。

在線學(xué)習(xí)平臺：

為了提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)便利性，我利用在線學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行以下活動：

-遠(yuǎn)程教學(xué)：通過在線直播，為學(xué)生提供實時教學(xué)，即使不在課堂，也能參與學(xué)習(xí)。

-互動討論區(qū)：學(xué)生在平臺上可以發(fā)表自己的觀點，參與討論，教師也能及時給予反饋，增強(qiáng)師生互動。

-作業(yè)提交與批改：學(xué)生在線提交作業(yè)，教師在線批改，提高了作業(yè)反饋的速度和效率。

-自主學(xué)習(xí)資源：平臺提供了豐富的自主學(xué)習(xí)資源，包括課文朗讀、單詞練習(xí)、互動測驗等，學(xué)生可以根據(jù)自己的進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

技術(shù)支持：

為了確保教學(xué)的順利進(jìn)行，以下技術(shù)支持措施得到了實施：

-教學(xué)設(shè)備更新：學(xué)校為教室配備了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，包括大屏幕、投影儀、電腦