1 觀潮（教學實錄）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

1觀潮（教學實錄）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊一、課程背景與目標定位

《觀潮》是統(tǒng)編版語文四年級上冊中的一篇課文，描繪了我國錢塘江大潮的壯觀景象。本節(jié)課旨在通過學習課文，讓學生感受大自然的神奇魅力，提高學生對自然景觀的欣賞能力，同時培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和寫作能力。通過對課文的深入理解，使學生能夠掌握描寫自然景觀的方法，為今后的寫作奠定基礎(chǔ)。二、教學目標

1.讓學生理解并掌握《觀潮》課文中描繪錢塘江大潮景象的詞匯和句型。

2.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，能夠準確把握課文內(nèi)容，感受作者對大潮的描繪和情感表達。

3.引導學生通過觀察和想象，學會運用課文中的描寫方法，創(chuàng)作自己的自然景觀描寫段落。

4.提高學生的寫作能力，能夠結(jié)合課文所學，獨立完成對自然景觀的描繪。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《觀潮》一課以錢塘江大潮為背景，描繪了潮起、潮涌、潮落的壯觀景象，以及觀潮人群的激動心情。課文通過生動的語言和形象的描繪，展現(xiàn)了大自然的壯麗和人類對自然景觀的敬畏之情。

2.重點難點：

-重點：理解和感受課文中的描寫手法，如比喻、擬人等修辭的使用，以及如何通過詞匯和句子來表達作者的情感和景象的壯觀。

-難點：如何讓學生通過課文學習，提升自己的寫作技能，特別是對于自然景觀的描繪，能夠做到生動、細膩且情感豐富。此外，理解課文中涉及的科學知識，如潮汐的成因，也是教學的難點之一。

在教學過程中，需要引導學生細讀課文，分析課文的語言特色和情感表達，同時結(jié)合圖片或視頻資料，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。通過對課文的理解和分析，學生應(yīng)當能夠模仿作者的寫作手法，創(chuàng)作出具有自己特色的自然景觀描寫。在教學難點上，教師應(yīng)通過生動的講解和實際例證，幫助學生克服理解上的困難，確保學生能夠全面掌握本課內(nèi)容。四、教學方法與策略

1.結(jié)合四年級學生的學習特點和教學目標，本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法。教師首先通過講授引導學生理解課文內(nèi)容，然后組織學生進行小組討論，分享對課文的理解和感受。

2.設(shè)計課堂活動包括：角色扮演，讓學生模擬課文中的觀潮人群，體驗課文中的情感；分組寫作練習，讓學生嘗試模仿課文中的描寫方法，創(chuàng)作自己的景觀描寫段落。

3.教學媒體使用上，將利用多媒體展示錢塘江大潮的圖片和視頻，幫助學生直觀感受大潮的壯觀，增強學習興趣和效果。同時，通過電子白板互動，實時反饋學生的寫作練習，提供即時指導和評價。五

五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示幾張錢塘江大潮的壯觀圖片，引導學生觀察并描述圖片中的景象，激發(fā)學生的好奇心和興趣。隨后，教師簡要介紹錢塘江大潮的背景，并引出本節(jié)課的主題《觀潮》。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學生朗讀課文《觀潮》，讓學生初步感知課文的情感和節(jié)奏。接著，教師通過逐段講解，引導學生理解課文內(nèi)容，分析課文中的修辭手法和描寫方法。在此過程中，教師鼓勵學生積極思考，提出問題，并與同學進行討論。同時，教師通過板書和多媒體展示，幫助學生掌握關(guān)鍵詞匯和句型。

具體步驟如下：

-教師引導學生關(guān)注課文第一段，分析作者如何通過詞匯和句子描繪潮起時的景象。

-學生小組討論，分享自己對課文的理解和感受。

-教師針對課文中的難點和重點進行講解，如潮汐的科學原理、課文中的修辭手法等。

-學生朗讀課文，體會作者的情感表達。

-教師展示錢塘江大潮的視頻，讓學生更直觀地感受大潮的壯觀。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師組織學生進行小組活動，每組學生根據(jù)課文內(nèi)容，選擇一個自然景觀進行描繪，并設(shè)計一張海報展示他們的創(chuàng)作。學生需要運用課文中學到的描寫方法和修辭手法，同時充分發(fā)揮自己的想象力。教師巡回指導，提供必要的幫助和建議。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請各小組展示他們的海報和寫作作品，讓其他同學進行評價和討論。教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)課文中的寫作技巧和科學知識，并鼓勵學生在日常生活中多觀察自然，多進行寫作練習，提升自己的表達能力。最后，教師布置作業(yè)，要求學生結(jié)合本節(jié)課的學習，寫一篇關(guān)于自然景觀的短文。六、教學反思

這節(jié)課通過生動的圖片和視頻導入，激發(fā)了學生對錢塘江大潮的興趣。在講解課文時，我發(fā)現(xiàn)學生們對修辭手法的理解還有待提高，需要更多實例來幫助他們掌握。實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學生們在設(shè)計海報和寫作時表現(xiàn)出色，但有些同學對自然景觀的觀察還不夠細致。我會繼續(xù)引導他們多觀察，多思考，把所學應(yīng)用到實際寫作中。總體來說，這節(jié)課達到了預期的教學目標，但仍有提升空間，我會根據(jù)學生反饋調(diào)整教學策略，讓每個學生都能更好地理解和運用課文內(nèi)容。七、結(jié)語

同學們，今天我們一起領(lǐng)略了錢塘江大潮的壯觀景象，感受到了大自然的魅力。通過學習《觀潮》這篇課文，我們不僅學會了如何描繪自然景觀，還了解了潮汐的科學知識。希望大家能夠在生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)身邊的美好，用我們學到的知識和技巧，把它們描繪得更加生動、形象。記住，寫作不僅僅是為了完成作業(yè)，更是為了表達我們的情感和思想。期待大家在接下來的學習里，能夠創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品，展現(xiàn)自己的才華。下課吧，同學們，愿你們每天都有新的收獲！八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察每個學生的參與程度和表現(xiàn)，對積極參與、有創(chuàng)意想法的學生給予即時表揚和鼓勵。對于參與度較低的學生，我會提供引導和幫助，確保每個學生都能投入到課堂活動中來。

2.成果評價：在學生完成個人寫作練習后，我會逐一檢查他們的作品，提供具體的反饋和建議。同時，我會鼓勵學生之間相互閱讀和評價對方的作文，通過分享和討論，互相學習和提高。

3.自我反思：在課程結(jié)束時，我會引導學生回顧學習過程，思考在描繪自然景觀時遇到的困難和如何克服。此外，我會鼓勵學生思考如何將課文中對自然的敬畏之情和對美的追求帶入到自己的生活中，從而培養(yǎng)他們的審美情趣和生活感悟。九、教學資源拓展

1.拓展資源：

-錢塘江大潮的歷史與文化背景資料，了解大潮的形成原因及其在中國歷史和文化中的地位。

-其他著名自然景觀的文學作品，如《黃山奇石》、《桂林山水甲天下》等，以拓寬學生對自然景觀描寫的視野。

-自然科學知識，如潮汐的原理、錢塘江地理特征等，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

-相關(guān)的繪畫作品，如描繪錢塘江大潮的畫作，以視覺藝術(shù)的形式加深學生對課文場景的印象。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀更多關(guān)于錢塘江大潮的資料，了解其歷史、文化和科學背景，從而更深入地理解課文內(nèi)容。

-建議學生閱讀其他關(guān)于自然景觀的文學作品，分析不同作者如何運用語言描繪自然之美，提升自己的文學素養(yǎng)。

-安排學生進行戶外觀察活動，如參觀當?shù)氐淖匀痪坝^，親身體驗大自然的壯麗，將課堂學習與實際體驗相結(jié)合。

-引導學生通過繪畫、攝影等方式，嘗試用自己的方式表現(xiàn)自然景觀之美，培養(yǎng)他們的藝術(shù)創(chuàng)造力。

-推薦學生閱讀自然科學書籍，了解潮汐、地理等科學知識，將科學原理與文學描繪相結(jié)合，豐富他們的知識體系。

。

-鼓勵學生進行寫作練習，以錢塘江大潮或其他自然景觀為主題，創(chuàng)作自己的文學作品，將所學知識和技巧應(yīng)用到實際寫作中。

-組織學生進行主題討論，分享自己對于自然景觀的感受和理解，以及如何