9九月九日憶山東兄弟教學實錄-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版

9九月九日憶山東兄弟教學實錄-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《9九月九日憶山東兄弟》，通過對唐代詩人王之渙的這首詩的朗讀、理解與賞析，讓學生感受詩人對家鄉(xiāng)和親人的思念之情。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與統(tǒng)編版三年級下冊語文教材中“古詩二首”章節(jié)相關(guān)，學生在之前的學習中已接觸過一些古詩，對古詩的朗讀和欣賞有了一定的基礎。本節(jié)課通過《9九月九日憶山東兄弟》的學習，讓學生進一步理解古詩的意境和情感，提高學生的文學素養(yǎng)。二、教學目標

1.讓學生掌握古詩的基本朗讀技巧和節(jié)奏感，理解《9九月九日憶山東兄弟》的詩意和背景。

2.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，提升對古詩的感悟能力和情感體驗。

3.引導學生通過詩句分析詩人情感，激發(fā)學生對于家鄉(xiāng)和親人的情感共鳴，增強表達個人情感和思想的信心。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《9九月九日憶山東兄弟》是一首表達詩人對遠方親人和家鄉(xiāng)深情懷念的五言絕句。通過詩中“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”等句，反映了詩人王之渙在重陽節(jié)時對家人的深切思念，以及“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”的孤獨感。本節(jié)課將圍繞這首詩的主題，引導學生深入體會詩人的情感。

2.重點難點：

-重點：理解詩中的關(guān)鍵詞語，如“異鄉(xiāng)”、“佳節(jié)”、“倍思親”、“登高”、“茱萸”等，以及這些詞語在詩中所表達的特定情感和意象。

-難點：把握詩的整體意境，感受詩人的孤獨和思念之情，以及通過詩中的具體描寫來體會詩人是如何運用簡練的語言表達深刻的情感。此外，引導學生學會通過古詩來聯(lián)系自己的生活體驗，表達自己的情感。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設備

-軟件資源：古詩朗讀軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：古詩背景資料、詩人介紹文檔

-教學手段：古詩朗讀、小組討論、情感體驗分享五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段描繪重陽節(jié)氛圍的視頻，引導學生進入節(jié)日氛圍，隨后提問：“大家知道重陽節(jié)嗎？在這個節(jié)日里，人們通常會做些什么？”學生自由發(fā)言后，教師引入詩人王之渙在重陽節(jié)時所寫的《9九月九日憶山東兄弟》，激發(fā)學生對詩歌的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領學生齊讀《9九月九日憶山東兄弟》，讓學生初步感受古詩的節(jié)奏和韻律。

-教師逐句解釋詩句的含義，引導學生理解“異鄉(xiāng)”、“佳節(jié)”、“倍思親”等關(guān)鍵詞語。

-教師通過PPT展示詩人王之渙的簡介，以及重陽節(jié)的背景資料，幫助學生更好地理解詩歌的背景。

-教師引導學生進行小組討論，探討詩人在詩中表達了哪些情感，并分享自己的理解。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請幾名學生上臺，分角色朗讀詩歌，其他學生閉眼聆聽，感受詩中的情感。

-教師引導學生進行角色扮演，模擬詩人與兄弟對話的場景，讓學生深入體驗詩人的孤獨和思念之情。

-學生分小組，每組選擇一句最喜歡的詩句，討論這句詩句的美感，并嘗試用自己的語言表達詩句的意境。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出寫作任務：“請你寫一段話，表達你對家鄉(xiāng)或親人的思念之情?！?/p>

-學生現(xiàn)場寫作，教師巡回指導，給予個別學生針對性的建議。

-寫作完成后，教師邀請幾名學生分享自己的作品，其他學生給予反饋和評價。六、教學反思

在教學《9九月九日憶山東兄弟》這首詩時，我發(fā)現(xiàn)學生們對古詩的朗讀和節(jié)奏把握有了明顯進步，他們能夠更好地理解詩人的情感。但是在深入分析詩句含義時，部分學生還是感到有些吃力，未來我需要更多關(guān)注這部分學生的個別輔導。另外，通過角色扮演和小組討論，學生們對詩歌的體驗更加深刻，這也讓我意識到，寓教于樂的方式能夠更有效地提升學生的學習興趣和參與度。下次我會嘗試加入更多互動環(huán)節(jié)，讓學生在輕松的氛圍中更好地學習古詩。七、教學資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：包括描繪重陽節(jié)氛圍的圖片、詩人王之渙的畫像、古代登高場景的畫作等，用于導入新課，增強學生對課程內(nèi)容的直觀感知。

-視頻素材：一段介紹重陽節(jié)習俗和背景的視頻，以及《9九月九日憶山東兄弟》的朗讀視頻，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

-音頻素材：古詩朗讀音頻，包括不同聲調(diào)的朗讀，供學生模仿和學習。

-閱讀材料：

-古詩背景資料：關(guān)于重陽節(jié)的歷史演變、文化意義以及相關(guān)的詩詞作品，擴展學生的知識面。

-詩人介紹文檔：詳細介紹王之渙的生平、創(chuàng)作背景及其它著名詩作，幫助學生更全面地了解詩人。

-實踐工具：

-詩歌學習筆記：提供專門的筆記本，供學生在課堂上記錄重點詞語、詩句解析和個人感悟。

-詩歌創(chuàng)作練習本：鼓勵學生在課后嘗試自己創(chuàng)作古詩，或用現(xiàn)代文表達對詩句的理解。

-情感體驗記錄卡：學生可以記錄自己在閱讀古詩時的情感體驗，以及在互動體驗環(huán)節(jié)中的感受。

-教學輔助工具：

-互動討論卡片：準備一些與詩歌內(nèi)容相關(guān)的問題卡片，用于課堂上的小組討論。

-角色扮演道具：為角色扮演環(huán)節(jié)準備一些簡單的道具，如假發(fā)、扇子等，增加活動的趣味性。

-評價工具：

-學生詩歌朗讀評價表：用于記錄學生在朗讀環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，包括語音、語調(diào)、表情等。

-學生詩歌理解評價表：用于評價學生對詩歌內(nèi)容、情感和背景的理解程度。

-信息化資源：

-學校教學管理系統(tǒng)：用于發(fā)布課程通知、作業(yè)和教學資源，以及收集學生的反饋。

-網(wǎng)絡學習資源：提供一些在線古詩學習平臺和資源，供學生在