27《故事二則》教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

27《故事二則》教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版一、課程背景與目標(biāo)定位

《故事二則》教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

本節(jié)課選自四年級上冊統(tǒng)編版語文教材，旨在通過學(xué)習(xí)兩則寓言故事——《畫蛇添足》和《掩耳盜鈴》，培養(yǎng)學(xué)生的寓言故事閱讀興趣，提高學(xué)生理解寓意和道德觀念的能力。課程背景結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，以生動有趣的故事形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從故事中汲取智慧，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)定位在以下三個方面：

1.知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握兩則寓言故事的基本內(nèi)容，理解故事的寓意。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀寓言故事的能力，提高學(xué)生的概括、分析和表達(dá)能力。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對寓言故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言素養(yǎng)：通過閱讀《故事二則》，提升學(xué)生提取關(guān)鍵信息、理解故事內(nèi)容的能力。

2.思維素養(yǎng)：訓(xùn)練學(xué)生分析寓言寓意，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.文化素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生了解寓言故事的文化背景，增強對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

4.審美素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對寓言故事藝術(shù)美的欣賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解《畫蛇添足》和《掩耳盜鈴》兩則寓言故事的內(nèi)容及其寓意。

-故事內(nèi)容的理解：要求學(xué)生能夠復(fù)述故事的主要情節(jié)，例如，《畫蛇添足》中，主人公為什么會去給蛇添足，結(jié)果如何；《掩耳盜鈴》中，主人公為什么掩耳盜鈴，最終的結(jié)果是什么。

-寓意的把握：重點在于讓學(xué)生理解“畫蛇添足”意味著做了多余的事反而有害，“掩耳盜鈴”則是指自欺欺人。通過討論和舉例，讓學(xué)生能夠?qū)⑦@些寓意應(yīng)用到實際生活中。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于幫助學(xué)生深入理解寓言故事的深層含義，并能夠?qū)⑵渑c生活實際相結(jié)合。

-寓意理解的深度：學(xué)生可能難以理解為什么“畫蛇添足”和“掩耳盜鈴”是不恰當(dāng)?shù)男袨?。教師可以通過生活中的實例來幫助學(xué)生理解，例如，解釋在某些情況下過度裝飾或過分自信可能導(dǎo)致的不良后果。

-跨越文化背景：由于這兩則寓言故事源遠(yuǎn)流長，學(xué)生可能對故事中的文化背景不甚了解。教師需要提供適當(dāng)?shù)奈幕尘爸R，如寓言故事的起源、歷史背景等，幫助學(xué)生更好地理解故事。

-語言表達(dá)：在表達(dá)寓意時，學(xué)生可能會遇到語言表達(dá)的障礙。教師可以通過提供關(guān)鍵詞匯、句型結(jié)構(gòu)等方式，幫助學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)自己的理解。

例如，在講解《畫蛇添足》時，教師可以提出問題：“為什么給蛇添足是不對的？這和我們生活中有什么相似之處？”在學(xué)生回答后，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)：“就像我們在做作業(yè)時，如果添加了不必要的步驟，可能會得到錯誤的結(jié)果一樣，畫蛇添足提醒我們不要做多余的事情?！?/p>

而在講解《掩耳盜鈴》時，教師可以問：“主人公為什么認(rèn)為掩耳盜鈴可以成功？這和我們生活中有什么相似的行為？”通過討論，教師可以幫助學(xué)生理解自欺欺人的后果，并鼓勵學(xué)生在日常生活中保持誠實和客觀。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：教學(xué)PPT、互動式白板軟件

-課程平臺：學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：電子版教材、故事音頻資料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖制作工具五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師以一個簡單的謎語或故事引出今天的主題——《故事二則》，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。例如，教師可以講述一個與“畫蛇添足”或“掩耳盜鈴”相關(guān)的小故事，讓學(xué)生猜測故事的寓意，從而自然引入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師通過PPT展示《畫蛇添足》和《掩耳盜鈴》的故事文本，帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀，并解釋生僻字詞。

-教師以問題驅(qū)動的方式引導(dǎo)學(xué)生討論故事情節(jié)，如：“故事中的主人公分別做了什么？”“他們?yōu)槭裁磿@樣做？”

-教師通過互動式白板軟件，展示故事的思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生分析故事的結(jié)構(gòu)和主要人物的性格特點。

-教師通過生活中的實例，幫助學(xué)生理解“畫蛇添足”和“掩耳盜鈴”的寓意，并引導(dǎo)學(xué)生分享自己生活中的類似經(jīng)歷。

-教師組織小組討論，讓學(xué)生探討如何將故事的寓意應(yīng)用到實際生活中，并給出建議。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-教師給出幾個與故事寓意相關(guān)的情境，讓學(xué)生分組討論并給出解決方案。

-學(xué)生分組，每組選擇一個情境，制作一個簡短的海報，展示他們的解決方案，并使用思維導(dǎo)圖工具記錄討論過程。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論如何通過角色扮演來展示故事情節(jié)，并選擇角色進(jìn)行扮演。

-各小組展示他們的海報和角色扮演，其他小組進(jìn)行評價和討論。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，包括對故事寓意的理解、生活應(yīng)用的感悟等。

-教師總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，強調(diào)寓言故事在生活中的重要性，并提醒學(xué)生在日常生活中要避免“畫蛇添足”和“掩耳盜鈴”的行為。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個與課程內(nèi)容相關(guān)的寓言故事，閱讀并撰寫一篇短文，闡述故事寓意及在生活中的應(yīng)用。

-教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索更多的寓言故事，以豐富自己的知識和提升道德素養(yǎng)。六、教學(xué)反思

今天的課堂，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對寓言故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極參與到故事情節(jié)的討論中。但在引導(dǎo)他們深入理解寓意時，部分學(xué)生還是感到有些困難，需要更多的實例來輔助理解。此外，角色扮演環(huán)節(jié)讓學(xué)生更加投入，但也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)上還需要更多的鼓勵和支持?？偟膩碚f，課堂氣氛活躍，學(xué)生對課程內(nèi)容有較好的吸收，但我也意識到在今后的教學(xué)中，需要更加注重個體差異，給予每位學(xué)生更多的關(guān)注和引導(dǎo)。七、結(jié)語

今天我們一起走進(jìn)了《畫蛇添足》和《掩耳盜鈴》這兩則有趣的寓言故事，通過學(xué)習(xí)和討論，大家不僅理解了故事的內(nèi)容，還深刻體會到了它們所傳達(dá)的寓意。在課堂上，我看到大家積極參與，勇于表達(dá)自己的看法，這讓我非常高興。寓言故事是智慧的結(jié)晶，它們用簡短的故事告訴我們深刻的道理。希望大家能夠?qū)⑦@些故事的精神帶入到日常生活中，做一個明智、有思考的人。記住，不要做不必要的多余事，也不要自欺欺人。在未來的學(xué)習(xí)生活中，讓我們一起繼續(xù)探索更多有趣的寓言，讓它們成為我們成長道路上的良師益友。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的參與度，尤其是在討論環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)言，分享自己的看法，合作能力也得到了體現(xiàn)。

準(zhǔn)確性：從學(xué)生的回答和練習(xí)完成情況來看，大部分學(xué)生對寓言故事的寓意理解準(zhǔn)確，能夠較好地運用邏輯推理來表達(dá)自己的觀點。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合故事內(nèi)容進(jìn)行深入分析，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所提高。

測試成績：通過單元測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對寓言故事的理解和寓意的把握較為扎實，但部分學(xué)生在應(yīng)用方面還有待加強。

3.反饋與改進(jìn)