《溫度與水的變化》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教科版

《溫度與水的變化》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教科版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《溫度與水的變化》

授課年級(jí)：五年級(jí)

教材版本：2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教科版。

本節(jié)課通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解溫度對(duì)水的變化產(chǎn)生的影響，掌握水的三態(tài)變化及與溫度的關(guān)系。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、實(shí)踐，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的觀察能力和動(dòng)手操作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定：

1.觀察能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察水的三態(tài)變化，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。

2.思考能力：引導(dǎo)學(xué)生分析溫度與水態(tài)變化的關(guān)系，培養(yǎng)邏輯推理和科學(xué)思維能力。

3.實(shí)踐能力：通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，掌握水的沸騰和凝固實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)踐操作技能。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、假設(shè)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)了解了水的三種形態(tài)（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）的基本概念，知道水在不同形態(tài)下的基本特征，以及簡(jiǎn)單的溫度計(jì)使用方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自然界的水變化現(xiàn)象有濃厚的興趣，喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究科學(xué)問(wèn)題。他們具備初步的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，傾向于通過(guò)動(dòng)手操作和直觀演示來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，喜歡合作交流和分享發(fā)現(xiàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解溫度與水變化之間的精確關(guān)系時(shí)可能會(huì)遇到困難，例如，如何準(zhǔn)確測(cè)量水的溫度變化，以及如何解釋溫度變化對(duì)水態(tài)的影響。此外，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的誤差和意外情況也會(huì)給學(xué)習(xí)帶來(lái)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

-實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)

-玻璃燒杯

-冰塊

-熱水

-實(shí)驗(yàn)記錄表

-白板與白板筆

-投影儀及電腦

-教科書(shū)

-實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)手冊(cè)

-多媒體教學(xué)資源（如視頻、PPT演示）五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一組水的三態(tài)變化圖片，如冰塊融化、水沸騰產(chǎn)生蒸汽等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們知道水在什么條件下會(huì)發(fā)生這些變化嗎？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先簡(jiǎn)要介紹溫度的概念，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分別觀察冰塊在常溫下融化、水在加熱過(guò)程中沸騰的現(xiàn)象。學(xué)生記錄不同溫度下水的狀態(tài)變化，教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)出溫度與水態(tài)變化的關(guān)系。接著，教師通過(guò)PPT展示水的三態(tài)變化圖，解釋水分子在不同溫度下的排列變化，幫助學(xué)生理解溫度對(duì)水態(tài)變化的影響。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組分配一個(gè)燒杯、溫度計(jì)、冰塊和熱水。學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟，觀察并記錄冰塊在熱水中融化的過(guò)程，以及水在加熱過(guò)程中沸騰的現(xiàn)象。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)成果，討論溫度與水態(tài)變化的關(guān)系。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出問(wèn)題：“你們?cè)谏钪杏心男┙?jīng)歷是與水態(tài)變化有關(guān)的？”學(xué)生舉例回答，如冰塊融化、水壺沸騰等。教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溫度對(duì)水態(tài)變化的影響，并布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)家中水的三態(tài)變化現(xiàn)象，下節(jié)課分享。六

六、教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生的參與度很高，他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)親自感受到了溫度對(duì)水的變化的影響，這對(duì)于理解抽象的科學(xué)概念很有幫助。但在實(shí)驗(yàn)操作中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于溫度計(jì)的使用還不夠熟練，需要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。另外，學(xué)生在分享實(shí)驗(yàn)成果時(shí)，表達(dá)還不夠清晰，我計(jì)劃在下節(jié)課加入更多的小組討論，以提高他們的科學(xué)表達(dá)能力。整體來(lái)看，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋繼續(xù)調(diào)整教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能更好地理解和掌握知識(shí)。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-拓展閱讀材料：《水的奇妙旅程》、《溫度與物質(zhì)的變化》等科普書(shū)籍，以及關(guān)于水的三態(tài)變化的歷史和文化的資料。

-相關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：水的沸騰和凝固實(shí)驗(yàn)、水的密度變化實(shí)驗(yàn)等。

-科研論文摘要：關(guān)于水分子結(jié)構(gòu)、溫度對(duì)水分子運(yùn)動(dòng)影響的研究論文摘要。

-在線互動(dòng)模擬：水的三態(tài)變化互動(dòng)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中觀察和操作。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集并閱讀有關(guān)水的三態(tài)變化的科普文章和書(shū)籍，以加深對(duì)水變化知識(shí)的理解。

-建議學(xué)生觀看水的三態(tài)變化相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，了解實(shí)驗(yàn)操作步驟和科學(xué)原理，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作能力。

-指導(dǎo)學(xué)生閱讀科研論文摘要，了解科學(xué)研究的方法和過(guò)程，培養(yǎng)科研興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生利用在線互動(dòng)模擬實(shí)驗(yàn)，通過(guò)虛擬操作進(jìn)一步探索水的三態(tài)變化規(guī)律。

-建議學(xué)生記錄日常生活中遇到的水的三態(tài)變化現(xiàn)象，如水的沸騰、冰的融化等，并嘗試解釋這些現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，提高交流表達(dá)能力。

-建議學(xué)生參與科學(xué)俱樂(lè)部或科學(xué)小組活動(dòng)，與其他同學(xué)一起探討水的三態(tài)變化相關(guān)的科學(xué)問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)競(jìng)賽或科學(xué)展覽，展示他們對(duì)水的三態(tài)變化研究的成果。

-提醒學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意安全，尤其是在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，要遵循實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范。八、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和合作情況，對(duì)積極參與、提出建設(shè)性意見(jiàn)的學(xué)生給予即時(shí)肯定和鼓勵(lì)，對(duì)遇到困難的學(xué)生提供幫助和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中有所收獲。

2.成果評(píng)價(jià)：通過(guò)檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄表和個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，評(píng)估學(xué)生對(duì)溫度與水變化知識(shí)的掌握程度。對(duì)學(xué)生的成果給予積極反饋，鼓勵(lì)