2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 九 除法第1課時(shí) 長(zhǎng)頸鹿與小鳥(niǎo)（1）配套教學(xué)實(shí)錄 北師大版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)九除法第1課時(shí)長(zhǎng)頸鹿與小鳥(niǎo)（1）配套教學(xué)實(shí)錄北師大版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：除法第1課時(shí)長(zhǎng)頸鹿與小鳥(niǎo)（1）

授課年級(jí)：二年級(jí)

教材版本：北師大版

本節(jié)課通過(guò)《長(zhǎng)頸鹿與小鳥(niǎo)》的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)除法，理解除法的概念和意義。通過(guò)實(shí)際操作、觀察和討論，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握除法的計(jì)算方法，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)除法打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和運(yùn)算能力，通過(guò)解決實(shí)際情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。通過(guò)參與課堂討論與合作活動(dòng)，提高學(xué)生的溝通與合作素養(yǎng)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生理解除法的概念，掌握除法的基本計(jì)算方法。具體包括：

-理解除法的含義：通過(guò)長(zhǎng)頸鹿與小鳥(niǎo)的故事情境，使學(xué)生理解“平均分”的概念，例如將一定數(shù)量的物品平均分給若干個(gè)人，每個(gè)人得到相同數(shù)量的物品。

-掌握除法符號(hào)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)“÷”和等號(hào)“=”的用法，如“8÷4=2”，表示8個(gè)物品平均分成4份，每份有2個(gè)物品。

-能夠運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題：例如，如果有12個(gè)蘋(píng)果要平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)蘋(píng)果？通過(guò)這類(lèi)問(wèn)題讓學(xué)生掌握除法的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)除法概念的理解和除法運(yùn)算的熟練掌握。具體包括：

-除法與加法、乘法的區(qū)別：學(xué)生可能難以理解除法作為一種新的運(yùn)算方式，需要通過(guò)具體的例子來(lái)區(qū)分，如通過(guò)“4+4+4=12”與“12÷4=3”的對(duì)比，讓學(xué)生理解除法是將總數(shù)分成若干等份。

-除法算式的書(shū)寫(xiě)：學(xué)生可能會(huì)混淆除號(hào)和減號(hào)的寫(xiě)法，需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)熟悉除號(hào)的正確書(shū)寫(xiě)方式。

-解決除法問(wèn)題時(shí)對(duì)“平均分”的理解：例如，在處理“18個(gè)橘子平均分給6個(gè)小朋友”的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能不理解為什么要用除法，需要通過(guò)具體的分發(fā)過(guò)程來(lái)加深對(duì)“平均分”含義的理解。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：通過(guò)講述長(zhǎng)頸鹿與小鳥(niǎo)的故事引入除法概念，使學(xué)生直觀感受除法的意義。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，探討除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生思考和交流。

-實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)物操作，如分蘋(píng)果、分糖果的游戲，讓學(xué)生親自實(shí)踐除法運(yùn)算，加深理解。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示除法算式和圖示，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生理解。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在電腦上模擬除法操作，提高學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和趣味性。

-實(shí)物道具：使用真實(shí)的物品進(jìn)行除法操作演示，讓學(xué)生在直觀的操作中學(xué)習(xí)除法。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過(guò)講述“悖論酒店”的故事，讓學(xué)生面對(duì)一個(gè)看似簡(jiǎn)單卻充滿矛盾的問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心和思考。

-目的：讓學(xué)生初步感受邏輯思維在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)解釋除法的基本概念，如“平均分”、“除法算式”等，并通過(guò)長(zhǎng)頸鹿與小鳥(niǎo)的故事情境，讓學(xué)生理解除法的意義。

-演繹推理：通過(guò)具體的除法算式，如“12÷4=3”，展示演繹推理的過(guò)程，解釋為什么12個(gè)蘋(píng)果分給4個(gè)小朋友，每人可以得到3個(gè)蘋(píng)果。

-歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)具體的除法例子中歸納出除法的通用規(guī)則，如從“8÷2=4”和“10÷2=5”中歸納出“偶數(shù)除以2的結(jié)果是整數(shù)”。

-邏輯謬誤：通過(guò)錯(cuò)誤示例，如“8÷0=2”，讓學(xué)生識(shí)別除法中的邏輯錯(cuò)誤，并理解除數(shù)不能為零的原因。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些除法練習(xí)題，如“將16個(gè)蘋(píng)果平均分給4個(gè)小朋友，每人得到幾個(gè)蘋(píng)果？”讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固除法概念。

-小組討論：學(xué)生分組討論“如何用除法解決生活中的問(wèn)題”，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的思考和解決方案。

4.深化理解

-案例分析：通過(guò)分析生活中的實(shí)際例子，如家庭購(gòu)物分配預(yù)算，讓學(xué)生運(yùn)用除法計(jì)算每個(gè)人應(yīng)得的份額。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論“除法在生活中是否重要”，通過(guò)辯論鍛煉學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的除法概念、計(jì)算方法以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享學(xué)習(xí)除法的感受，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和突破點(diǎn)，提出后續(xù)學(xué)習(xí)的計(jì)劃和目標(biāo)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課孩子們對(duì)除法概念的理解有了良好的開(kāi)端，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)除法的應(yīng)用還不夠熟練。我想在下一節(jié)課中增加更多實(shí)際操作的環(huán)節(jié)，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手分物品來(lái)加深對(duì)除法的理解。另外，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在面對(duì)除法算式時(shí)，對(duì)于符號(hào)的識(shí)別還有困難，我會(huì)準(zhǔn)備一些卡片游戲，幫助他們?cè)谟螒蛑惺煜こ?hào)。此外，我會(huì)鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n堂上更多地進(jìn)行口頭表達(dá)，這樣可以幫助他們更好地理解除法的含義，并且提高他們的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的孩子，我計(jì)劃在課后提供額外的輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上大家的進(jìn)度。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

1.課件資源：設(shè)計(jì)包含除法概念、計(jì)算方法、實(shí)際應(yīng)用等多種主題的PPT課件，用于課堂教學(xué)和課后復(fù)習(xí)。

2.案例庫(kù)：收集和整理與除法相關(guān)的實(shí)際案例，如分水果、分糖果等生活場(chǎng)景，以及歷史故事、科學(xué)現(xiàn)象中的除法應(yīng)用。

3.視頻資源：搜集或制作有關(guān)除法的教學(xué)視頻，包括除法運(yùn)算的演示、趣味數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)家的講解等，以豐富教學(xué)手段。

4.文章資源：整理適合學(xué)生閱讀的數(shù)學(xué)文章，包括除法的發(fā)展歷史、數(shù)學(xué)家的故事、除法在日常生活中的應(yīng)用等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.練習(xí)題庫(kù)：建立包括判斷題、選擇題、解答題等多種形式的練習(xí)題庫(kù)，供學(xué)生在課堂和課后進(jìn)行自主練習(xí)。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

1.互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)：使用在線互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，教師可以發(fā)布教學(xué)資源、布置作業(yè)、在線測(cè)試，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)、提問(wèn)和討論。

2.學(xué)習(xí)交流社區(qū)：建立學(xué)習(xí)交流社區(qū)，讓學(xué)生能夠在社區(qū)內(nèi)分享學(xué)習(xí)心得、討論問(wèn)題、互助學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和交流。

3.虛擬實(shí)驗(yàn)室：利用在線虛擬實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中進(jìn)行除法操作實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和趣味性。

4.在線輔導(dǎo)：提供在線輔導(dǎo)服務(wù)，教師可以針對(duì)學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行遠(yuǎn)程指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備維護(hù)：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備處于良好的工作狀態(tài)，定期進(jìn)行維護(hù)和更新。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化：優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保證網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定、快速，滿足在線教學(xué)的需求。

3.技術(shù)培訓(xùn)：定期為教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，使其能夠熟練運(yùn)用各種教學(xué)資源和技術(shù)手段。

4.安全保障：加強(qiáng)教學(xué)資源和數(shù)據(jù)的安全管理，確保教學(xué)資源不被非法訪問(wèn)和篡改，保障學(xué)生和教師的信息安全。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在教授除法這一章節(jié)后，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面的評(píng)估。評(píng)估方式主要是通過(guò)觀察他們?cè)谡n堂上的反應(yīng)，檢查他們完成作業(yè)的情況，以及參與課堂實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

我發(fā)現(xiàn)大部分孩子對(duì)除法有了基本的理解，能夠跟隨課堂節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，但在細(xì)節(jié)上還存在一些問(wèn)題。比如，有些孩子在面對(duì)較大的數(shù)時(shí)，除法計(jì)算會(huì)顯得有些吃力；還有一些孩子對(duì)于除法算式的書(shū)寫(xiě)還不夠規(guī)范。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)策略：

首先，我會(huì)調(diào)整課堂教學(xué)的節(jié)奏，確保每個(gè)孩子都能夠跟上。對(duì)于計(jì)算能力較弱的孩子，我會(huì)安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間，通過(guò)練習(xí)和游戲來(lái)加強(qiáng)他們的計(jì)算能力。其次，我會(huì)更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，確保孩子們掌握了除法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則。

我還會(huì)在課堂上增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和游戲，這樣不僅能夠提高孩子們的興趣，還能夠幫助他們更好地理解和應(yīng)用除法。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些分物品的游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑芯毩?xí)除法，這樣的實(shí)踐活動(dòng)能夠讓孩子們?cè)趯?shí)際操作中加深對(duì)除法的理解。

此外，我會(huì)特別關(guān)注那些在學(xué)習(xí)上遇到困難的孩子。我會(huì)定期與他們交流，了解他們的困惑和問(wèn)題，然后根據(jù)他們的具體情況提供個(gè)性化的指導(dǎo)。比如，如果某個(gè)孩子對(duì)除法算式的理解有困難，我可能會(huì)通過(guò)一些簡(jiǎn)單的實(shí)物分堆來(lái)幫助他們直觀地理解除法。

我也會(huì)鼓勵(lì)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中相互幫助，形成學(xué)習(xí)小組，這樣他們可以在小組內(nèi)互相解釋和討論，共同解決問(wèn)題。這樣的合作學(xué)習(xí)方式能夠提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

最后，我會(huì)根據(jù)評(píng)估結(jié)果，定期反思和調(diào)整我的教學(xué)方法。如果我發(fā)現(xiàn)某種教學(xué)方法效果不佳，我會(huì)及時(shí)改變策略，嘗試新的教學(xué)方法，以確保每個(gè)孩子都能夠?qū)W好除法。我相信，通過(guò)不斷的教學(xué)評(píng)估和改進(jìn)，我們能夠幫助孩子們更好地掌握除法，為他們未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。九、評(píng)價(jià)與反饋

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了較高的參與度，尤其是在討論和游戲環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)言，表達(dá)自己的想法。

準(zhǔn)確性：從孩子們的回答和練習(xí)情況來(lái)看，他們對(duì)除法的基本概念有了較好的掌握，但在計(jì)算準(zhǔn)確性上還有待提高。

作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：作業(yè)完成情況良好，大部分孩子能夠按照要求完成案例分析，但部分孩子在對(duì)除法的深入理解和應(yīng)用上還有提升空間。

測(cè)試成績(jī)：測(cè)試結(jié)果顯示，孩子們對(duì)除法的理解程度不一，有的孩子能夠熟練運(yùn)用除法解