11大家排好隊 （教學(xué)實錄）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊

11大家排好隊（教學(xué)實錄）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

《11大家排好隊》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊的一篇教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課以學(xué)生日常生活中的排隊現(xiàn)象為背景，旨在幫助學(xué)生樹立規(guī)則意識，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論和分析排隊中的問題，提高他們的法治觀念和團(tuán)隊協(xié)作能力。本節(jié)課的目標(biāo)定位為：使學(xué)生認(rèn)識到排隊的重要性，學(xué)會遵守公共秩序，培養(yǎng)良好的排隊習(xí)慣，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的意識，提高法治素養(yǎng)。

2.發(fā)展學(xué)生的觀察能力和批判性思維，學(xué)會在集體中溝通與協(xié)作。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，形成良好的公民行為習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是“排隊的重要性”和“良好的排隊行為”。具體包括：

-讓學(xué)生理解排隊是維護(hù)公共秩序的重要手段，通過排隊可以公平地享受公共服務(wù)和資源。

-引導(dǎo)學(xué)生掌握排隊的正確方法，例如按順序排隊、不插隊、不推擠等行為規(guī)范。

-舉例：通過講解在公共場所如公園、超市、學(xué)校食堂等地方排隊等候的場景，強(qiáng)調(diào)排隊的重要性，以及不遵守排隊規(guī)則可能帶來的混亂和不良后果。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于幫助學(xué)生內(nèi)化排隊規(guī)則，形成自覺遵守的良好習(xí)慣。具體包括：

-學(xué)生可能難以理解排隊規(guī)則的必要性，尤其是在面對即時滿足的誘惑時。

-學(xué)生在排隊過程中可能會出現(xiàn)沖動行為，如插隊、爭搶位置等。

-舉例：通過角色扮演游戲，模擬排隊情景，讓學(xué)生在游戲中體驗遵守規(guī)則和不遵守規(guī)則的后果，從而理解并接受排隊規(guī)則。同時，教師可以通過案例分析，討論因不遵守排隊規(guī)則導(dǎo)致的具體問題，如擁擠、不公等，幫助學(xué)生認(rèn)識到遵守規(guī)則的重要性，并逐步形成自覺遵守的習(xí)慣。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件、排隊行為示范視頻

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)聯(lián)網(wǎng)課程管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版教材、在線互動問答系統(tǒng)

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過講述一個生活中的排隊悖論案例，例如“一個總是最后一個到的同學(xué)如何在排隊中第一個進(jìn)教室”，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

目的：激發(fā)學(xué)生對排隊規(guī)則和邏輯思考的興趣，為學(xué)習(xí)排隊規(guī)則打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：介紹排隊的基本概念，如排隊的目的、意義和規(guī)則，通過學(xué)校食堂排隊打飯的例子，幫助學(xué)生理解排隊的重要性。

-排隊行為規(guī)范：詳細(xì)講解排隊時應(yīng)該遵守的行為規(guī)范，如依次等候、不插隊、不推擠等，通過視頻示例展示正確和錯誤的排隊行為。

-邏輯推理：通過排隊中的實際問題，如如何公平地分配資源，引入邏輯推理的概念，讓學(xué)生理解排隊規(guī)則背后的邏輯。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計排隊模擬情景，讓學(xué)生模擬排隊過程，觀察并討論哪些行為是遵守規(guī)則的，哪些是違反規(guī)則的。

-小組討論：分組討論在哪些場合下排隊尤為重要，以及如何改善排隊中的不良行為，鼓勵學(xué)生提出解決方案。

4.深化理解

-案例分析：分析學(xué)校或社區(qū)中因不遵守排隊規(guī)則導(dǎo)致的實際問題，如擁擠、不公等，讓學(xué)生討論如何通過遵守規(guī)則來解決問題。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如排隊中的秩序維護(hù)者、違規(guī)者等，通過角色扮演體驗遵守和不遵守規(guī)則的后果。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的排隊規(guī)則和邏輯思考方法，強(qiáng)調(diào)遵守規(guī)則的重要性。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享在模擬排隊和角色扮演中的體會，以及如何將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過生動的案例和互動活動，學(xué)生們對排隊的重要性有了更深刻的認(rèn)識。他們在角色扮演和小組討論中積極投入，能夠理解并遵守排隊規(guī)則。但也有學(xué)生對于在特定情況下如何靈活處理排隊問題還存在困惑，我需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)，幫助他們更好地將排隊規(guī)則內(nèi)化為自己的行為習(xí)慣。此外，我也注意到部分學(xué)生在公開表達(dá)自己的觀點時還不夠自信，我計劃在后續(xù)課程中多給他們一些鼓勵和支持，提高他們的自信心和溝通能力。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-書籍：《公共秩序與個人行為》、《兒童社會行為規(guī)范教育》

-視頻資料：《排隊文化在日本》、《公共場所排隊的重要性》

-現(xiàn)實案例：地鐵、電影院、醫(yī)院等公共場所的排隊實例

-游戲活動：排隊模擬游戲，如“文明排隊大挑戰(zhàn)”

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在家中閱讀關(guān)于公共秩序和個人行為規(guī)范的書籍，了解排隊文化在不同國家和地區(qū)的表現(xiàn)，以及排隊對社會秩序的重要性。

-觀看視頻：觀看有關(guān)排隊文化的視頻資料，讓學(xué)生通過視覺影像更直觀地理解排隊的重要性和在不同文化背景下的表現(xiàn)。

-現(xiàn)場觀察：布置學(xué)生課后觀察并記錄在公共場所的排隊現(xiàn)象，分析排隊中的積極行為和問題行為，以及這些問題行為可能帶來的后果。

-游戲?qū)嵺`：組織學(xué)生在課余時間參與排隊模擬游戲，通過游戲的形式讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗遵守排隊規(guī)則的重要性。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家長一起討論排隊規(guī)則，家長可以分享自己對于排隊文化的看法和經(jīng)驗，幫助學(xué)生更好地理解排隊規(guī)則。

-小組研究：鼓勵學(xué)生分組進(jìn)行排隊規(guī)則的深入研究，可以選取一個公共場所，研究其排隊規(guī)則的設(shè)計和實施情況，提出改進(jìn)建議。

-辯論活動：組織辯論比賽，讓學(xué)生就排隊規(guī)則的必要性和執(zhí)行難度等話題展開辯論，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

-社會實踐：組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，如協(xié)助維持公共場所的排隊秩序，通過實際行動體驗遵守規(guī)則的重要性。

-反饋分享：鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的觀察、體驗和感悟，通過同伴互助，共同提高遵守排隊規(guī)則的意識。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容

本節(jié)課的作業(yè)旨在幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的排隊規(guī)則和公共秩序知識應(yīng)用到日常生活中，具體作業(yè)內(nèi)容如下：

-觀察并記錄一周內(nèi)自己在不同場所遵守排隊規(guī)則的情況，包括在學(xué)校、超市、公園等地的排隊行為，以及遇到的不遵守規(guī)則的情況和自己的應(yīng)對措施。

-根據(jù)觀察記錄，撰寫一篇短文，題目為“我眼中的排隊文化”，內(nèi)容需包括對排隊規(guī)則的理解、在遵守規(guī)則過程中的心得體會，以及對改善排隊秩序的建議。

2.反饋方式

-教師將在作業(yè)提交后進(jìn)行批改，針對學(xué)生的記錄和分析給出具體反饋，指出學(xué)生在遵守排隊規(guī)則方面的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-在下一堂課上，教師將選取幾篇具有代表性的作業(yè)進(jìn)行分享，讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，了解不同同學(xué)在遵守排隊規(guī)則方面的經(jīng)驗和見解。

-鼓勵學(xué)生在課堂上就作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行討論，