《6校園里的號令》教學實錄-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

《6校園里的號令》教學實錄-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：學習《道德與法治》一年級上冊統(tǒng)編版教材中的《6校園里的號令》，通過講述校園生活中遵守紀律、聽從指令的重要性，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識和團隊協(xié)作精神。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與一年級學生的日常生活緊密相關，通過教材中的實例，讓學生認識到在校園里遵守號令、聽從指揮的必要性，與學生在課堂、課間、活動中遵守紀律的經驗相結合，幫助他們更好地理解課程內容。教材中涉及的號令包括上課、下課、集合、排隊等，都是學生日常生活中常見的場景。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的法治意識和社會適應能力，具體包括：

1.增強學生對規(guī)則的認識和尊重，培養(yǎng)良好的行為習慣和紀律性。

2.提升學生合作意識，通過遵守號令，學會在集體中協(xié)調行動。

3.培養(yǎng)學生自我管理能力，使其能夠自覺遵循校園規(guī)則，為未來的社會生活打下基礎。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題是《6校園里的號令》，主要內容包括認識校園生活中的各種號令，理解這些號令的作用和意義，以及如何遵守這些號令。通過具體案例和活動，引導學生學會在校園中聽從指揮，遵守紀律，培養(yǎng)良好的行為習慣。

-教學材料：《道德與法治》一年級上冊統(tǒng)編版教材第6課《校園里的號令》。

-教學活動：討論校園生活中的號令，角色扮演，模擬校園場景。

2.重點難點：

-重點：讓學生理解號令的重要性，學會在校園生活中遵守號令，培養(yǎng)良好的紀律性。

-通過圖片、故事等形式介紹號令，如上課鈴、下課鈴、集合哨聲等。

-通過小組討論，引導學生分享自己遵守號令的經驗和感受。

-難點：如何讓學生在理解號令的基礎上，自覺遵守并在日常生活中實踐。

-利用情境模擬，讓學生在模擬的校園環(huán)境中實踐遵守號令的行為。

-通過游戲和獎勵機制，增強學生遵守號令的積極性和自覺性。

-鼓勵學生在日常生活中觀察并記錄自己遵守號令的情況，進行自我反思和評價。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教學設備、校園環(huán)境（教室、操場等）。

-軟件資源：《道德與法治》一年級上冊統(tǒng)編版教材、PPT演示文稿。

-課程平臺：校園廣播系統(tǒng)、校園網站。

-信息化資源：校園紀律教育視頻資料、網絡圖片資源。

-教學手段：小組討論、角色扮演、情境模擬、游戲活動。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示校園生活中的號令實例，如上課鈴、集合哨聲等，引導學生思考這些號令的作用。

-提問：你們在校園里都聽到過哪些號令？這些號令對你們有什么意義？

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：學生閱讀教材《6校園里的號令》課文，理解號令的含義和遵守號令的重要性。

-聽力訓練：播放校園號令的聲音，學生聽后辨認并說出對應的號令。

-詞匯學習：講解教材中的關鍵詞匯，如“號令”、“遵守”、“紀律”等，并進行相關練習。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學生分小組討論在校園中遵守號令的好處和困難，以及如何克服這些困難。

-角色扮演：學生分組扮演校園場景，如上課、放學、集合等，模擬遵守號令的情況。

4.實踐應用（10分鐘）

-設計校園號令情景?。簩W生以小組為單位，設計一個關于遵守校園號令的情景劇，并在班級內進行表演。

-個人行動計劃：學生根據所學，制定一個在校園中遵守號令的行動計劃。

5.情境模擬（10分鐘）

-學生參與模擬的校園生活場景，如模擬上課、下課、集合等，實踐遵守號令的行為。

-教師觀察學生的表現，及時給予反饋和指導。

6.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調遵守號令、維護校園秩序的重要性。

-學生分享在情境模擬中的體驗和感受，討論如何將所學應用到實際生活中。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學生觀察并記錄一周內遵守校園號令的情況，下節(jié)課分享觀察結果和心得體會。

8.課堂延伸（5分鐘）

-鼓勵學生在家中與家長討論校園號令和家庭規(guī)則，增強家庭與學校教育的銜接。

9.教學反饋（5分鐘）

-教師收集學生對本節(jié)課教學內容的反饋，了解學生的學習需求和改進意見。

10.結束語（5分鐘）

-教師對本節(jié)課進行簡要總結，提醒學生遵守號令的重要性，并鼓勵他們在日常生活中積極實踐。六、教學反思

今天的課堂上，學生們對校園號令有了更深刻的理解，通過角色扮演和情境模擬，他們表現得非常積極，能夠主動遵守號令，這一點讓我感到很欣慰。但在討論環(huán)節(jié)，有些學生還是顯得有些害羞，參與度不夠，我應該在今后的教學中更加鼓勵他們表達自己的想法。此外，我也發(fā)現部分學生對號令的具體執(zhí)行還不夠熟悉，接下來我計劃在課堂上增加更多實際操作的環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中更好地掌握遵守號令的技能。七、教學評估與改進

評估方式：我對學生們的學習情況進行了多方面的評估。在課堂上，我通過觀察學生們參與角色扮演和情境模擬的活躍度，以及他們對號令反應的迅速性和準確性來評估他們的理解和遵守號令的能力。通過作業(yè)完成情況，我檢查了學生們對課程內容的掌握程度，以及他們能否將所學應用到實際生活中。此外，我還注意到了學生們在小組討論和實踐活動中的參與度，這幫助我了解他們的合作能力和社交技能。

改進策略：根據這些評估結果，我計劃采取一些策略來提高教學效果。對于那些在課堂上表現活躍但作業(yè)完成情況不佳的學生，我會提供額外的輔導，幫助他們鞏固知識點。對于那些在實踐活動中參與度不高的學生，我會鼓勵他們更多地參與到課堂活動中來，比如通過小組合作完成任務，這樣可以提高他們的參與感和責任感。

我還注意到，有些學生在理解號令的概念上存在困難，因此我計劃在未來的課程中增加一些具體的實例和圖解，以幫助他們更好地理解號令的含義和重要性。同時，我會更加關注學生個體差異，對于學習有困難的學生，我會提供個性化的指導和支持，比如額外的練習和一對一的輔導。

此外，我打算引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽和游戲，這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，同時也能夠幫助他們更好地掌握遵守號令的技能。我也會鼓勵學生們在課后與家長討論課堂上學