2023六年級英語上冊 Module 2 Relationships Unit 5 Animals in danger教學(xué)實錄 牛津滬教版（三起）

2023六年級英語上冊Module2RelationshipsUnit5Animalsindanger教學(xué)實錄牛津滬教版（三起）一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為2023六年級英語上冊Module2RelationshipsUnit5Animalsindanger，選用牛津滬教版（三起）教材。本單元主題為“瀕危動物”，旨在讓學(xué)生了解和關(guān)注動物保護問題，提高他們的環(huán)保意識。課程背景與我國當(dāng)前生態(tài)環(huán)境保護和動物保護的現(xiàn)實緊密相連，有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、保護動物的觀念。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：

1.讓學(xué)生掌握關(guān)于動物瀕危的相關(guān)詞匯和句型。

2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀英文文章，獲取信息的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物保護問題，提高他們的環(huán)保意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用英語描述動物瀕危狀況及原因的能力，以及在討論中運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型進行表達。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生批判性思維，引導(dǎo)他們分析動物瀕危背后的社會和環(huán)境因素，提出合理的保護建議。

3.文化意識：通過了解瀕危動物的相關(guān)知識，增強學(xué)生對全球生態(tài)保護重要性的認識，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生自主探索，通過合作學(xué)習(xí)和討論，提升他們運用英語解決問題的能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：播放一段關(guān)于瀕危動物的視頻，如大熊貓的生活現(xiàn)狀，引發(fā)學(xué)生對動物瀕危問題的關(guān)注。

-情境模擬：創(chuàng)建一個模擬的自然保護區(qū)，讓學(xué)生扮演動物保護工作者，討論如何有效地保護瀕危動物。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組針對一種瀕危動物討論其瀕危的原因和可能的解決方案。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演記者和動物保護專家，進行采訪和回答問題，提高學(xué)生的口語表達能力和對文本內(nèi)容的理解。

3.反思與評價

-自我反思：課程結(jié)束后，讓學(xué)生寫下自己對瀕危動物問題的認識和在學(xué)習(xí)過程中的收獲。

-同伴評價：學(xué)生在小組內(nèi)互相評價同伴的討論內(nèi)容和表現(xiàn)，促進彼此的學(xué)習(xí)和思考。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：教學(xué)PPT、瀕危動物圖片和視頻資料、在線英語學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：白板、互動式電子白板、實物投影儀、英語繪本、音頻播放設(shè)備五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段關(guān)于瀕危動物的視頻，讓學(xué)生觀察并思考視頻中的動物為什么瀕臨滅絕。隨后，教師提出問題：“你們知道哪些瀕危動物？它們?yōu)槭裁磿l臨滅絕？”引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，激發(fā)他們對本節(jié)課主題的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

a.教師展示教材中的圖片和文字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于瀕危動物的相關(guān)詞匯和句型。

b.學(xué)生跟讀并模仿教材中的對話，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

c.教師通過提問、講解和互動討論，幫助學(xué)生理解瀕危動物的定義、原因和保護方法。

d.學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

a.學(xué)生分組，每組選擇一種瀕危動物，討論其瀕危的原因和可能的解決方案。

b.各組匯報討論成果，其他組傾聽并提問。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)各組討論的共性和差異，形成關(guān)于瀕危動物保護的共識。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提供一個關(guān)于瀕危動物保護的虛擬情境，如：“你是一名動物保護工作者，需要向公眾宣傳瀕危動物保護的重要性。”學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，用英語撰寫一段宣傳語或演講稿，并在課堂上進行分享。教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價和反饋。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：學(xué)生對瀕危動物的知識掌握程度較好，但在實際應(yīng)用英語進行討論時，部分學(xué)生表現(xiàn)出詞匯和句型運用不夠熟練。同時，學(xué)生在討論中對于如何提出有效解決方案的思考深度不足。

2.教學(xué)改進：在今后的教學(xué)中，將增加更多實際情景下的語言練習(xí)，如模擬動物保護項目，讓學(xué)生在角色扮演中運用所學(xué)知識。此外，將引入更多案例研究，引導(dǎo)學(xué)生深入分析問題，并提出更具創(chuàng)造性和實踐性的解決方案。同時，加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，提高他們的英語應(yīng)用能力。七、教學(xué)評估與改進

在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行了全面的評估。評估方式主要是通過觀察學(xué)生在課堂上的互動、參與討論的積極性，作業(yè)的完成質(zhì)量，以及在實踐活動中的表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生對瀕危動物的概念有了更深刻的理解，能夠用英語描述動物瀕危的原因和提出保護措施。但也有部分學(xué)生在語言表達上還存在一些障礙，需要更多的實踐和指導(dǎo)。

在評估過程中，我特別關(guān)注了以下幾點：

-學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確使用新學(xué)的詞匯和句型進行表達。

-學(xué)生在小組討論中是否能夠積極發(fā)言，提出有建設(shè)性的意見。

-學(xué)生在實踐活動中是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。

根據(jù)評估結(jié)果，我計劃采取以下改進策略：

我會調(diào)整課堂活動，增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽、角色扮演等，這樣可以幫助學(xué)生在實際語境中練習(xí)英語，提高他們的語言運用能力。同時，我會鼓勵學(xué)生更多地參與到課堂討論中來，讓他們有機會表達自己的觀點和想法。

對于作業(yè)，我會提供更多的個性化反饋，不僅僅是糾正錯誤，還會指出他們的進步和需要改進的地方。這樣，學(xué)生可以更清楚地了解自己的學(xué)習(xí)狀況，有針對性地進行復(fù)習(xí)和提高。

另外，我會根據(jù)學(xué)生的個體差異，提供不同層次的學(xué)習(xí)材料和支持。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會提供更多的輔導(dǎo)和練習(xí)機會；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會鼓勵他們進行更深入的探索和研究，比如開展小型的調(diào)查項目，讓他們在實踐中提高自己的研究能力和英語水平。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合本節(jié)課的主題，我布置了以下作業(yè)：

-觀察并記錄一周內(nèi)自己家中或社區(qū)附近的動物種類和數(shù)量，分析可能存在的威脅它們生存的因素。

-根據(jù)課堂所學(xué)，制定一個簡單的動物保護計劃，包括可以采取的行動和預(yù)期的效果。

-撰寫一篇關(guān)于瀕危動物保護的短文，分享個人對動物保護的看法，以及在學(xué)習(xí)過程中獲得的啟示和感悟。

2.反饋方式：

-教師批改作業(yè)時，會重點關(guān)注學(xué)生是否能準(zhǔn)確運用所學(xué)詞匯和句型，以及他們的分析和思考是否深入。

-在課堂上，我會挑選幾份優(yōu)秀的作業(yè)進行分享，讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)和借鑒。同時，我會對每份作業(yè)給出具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-針對學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，我會提供個性化的建議，幫助他們