《加法》（教學實錄）-2024-2025學年人教版（2024）數(shù)學一年級上冊

《加法》（教學實錄）-2024-2025學年人教版（2024）數(shù)學一年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：人教版2024-2025學年數(shù)學一年級上冊《加法》章節(jié)，主要包括加法概念、加法運算規(guī)則以及加法算式的書寫。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生在幼兒園階段學習的簡單計數(shù)和加法概念有關(guān)聯(lián)，教材中涉及了10以內(nèi)的加法運算，如第3章《認識加法》和第4章《10以內(nèi)的加法》等，通過結(jié)合具體實例，幫助學生鞏固和拓展加法的知識。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的數(shù)學運算規(guī)則，能進行簡單的加減法計算，但對于加法的應用和理解，特別是與實際情境結(jié)合的加法問題解決能力尚待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合《加法》章節(jié)，設計以下教學內(nèi)容和活動：

-通過故事情境引入加法概念，提高學生對加法實際應用的理解。

-設計互動游戲，如卡片配對、填空練習，鞏固加法運算規(guī)則。

-創(chuàng)設實際問題情境，讓學生在解決實際問題的過程中運用加法，如購物、分享食物等。

-安排小組討論，讓學生分享自己在生活中遇到的加法問題，并討論解決方案。

-定期進行小測驗，評估學生對加法知識的掌握程度。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-加法概念的建立：使學生理解加法是將兩個或多個數(shù)合并成一個數(shù)的運算過程，如將3個蘋果和2個蘋果合并成5個蘋果。

-加法運算規(guī)則的掌握：學生需要記住加號“+”和等號“=”的用法，以及如何將數(shù)字按照加法規(guī)則相加，例如2+3=5。

-加法算式的書寫：正確書寫加法算式，如將“我有三個蘋果，你又給了我兩個蘋果，我現(xiàn)在有多少個蘋果？”轉(zhuǎn)換為3+2=5。

-加法口訣的應用：通過口訣“一一得一，二二得四”等，幫助學生記憶加法結(jié)果，提高運算速度。

2.教學難點：

-加法與減法的區(qū)分：學生可能會混淆加法和減法，特別是在書寫算式時，容易將加號“+”寫成減號“-”，如錯誤地寫作2-3=5。

-進位加法的理解：對于10以內(nèi)的進位加法，如8+5=13，學生可能難以理解“進位”這一概念，以及如何正確處理進位。

-實際情境中的應用：將加法應用于實際問題時，學生可能不知道如何從問題中提取關(guān)鍵信息，例如在問題“小華買了4個鉛筆，小明給了他3個，他們一共有多少個鉛筆？”中，學生可能無法正確識別需要相加的數(shù)量。

-加法算式的逆向思維：理解加法算式的逆運算，即從結(jié)果反推加數(shù)，如已知5+3=8，要推斷出8-3=5，這對一年級學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用視頻展示日常生活中的加法實例，如購物、分食物等，圖片展示不同數(shù)量的物品，以及音頻播放加法口訣，輔助學生直觀理解加法概念和運算規(guī)則。

2.閱讀材料：選擇包含簡單加法問題的故事書，如《小貓釣魚》，讓學生在閱讀中尋找加法實例，并解答相關(guān)問題，增強對加法的理解。

3.在線工具：利用在線互動加法游戲和練習軟件，如“數(shù)學樂園”等，讓學生在游戲中練習加法運算，提高學習興趣和效率。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示日常生活中使用加法的場景圖片，如購物、分配水果等，引導學生思考加法在日常生活中的應用。

-提問：你們在哪里見過這樣的運算？它表示什么意思？引出本節(jié)課的主題《加法》。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)數(shù)學故事書《小貓釣魚》，引導學生閱讀并理解故事中的加法問題，提取關(guān)鍵信息。

-聽力訓練：播放與加法相關(guān)的聽力材料，要求學生跟讀并回答問題，檢查對加法概念的理解情況。

-詞匯學習：結(jié)合故事書，講解加法符號、等號以及數(shù)字的讀寫，進行基礎數(shù)學詞匯的記憶訓練。

-示例講解：通過黑板上的示例，演示如何書寫加法算式，并解釋加法運算的步驟。

-練習鞏固：學生在練習本上完成老師給出的加法練習題，老師巡回指導，解答學生的疑問。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：分組討論在日常生活中遇到的加法問題，如何使用加法解決這些問題。

-角色扮演：選取部分學生扮演商店老板、顧客等角色，進行購物場景的角色扮演活動，運用加法計算總價。

4.實踐應用（5分鐘）

-設計實際問題：要求學生根據(jù)所學加法知識，解決一個實際生活中的加法問題，如計算班級同學帶來的蘋果總數(shù)。

-小組合作：學生在小組內(nèi)分享解決方案，并進行計算，老師提供必要的指導。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)加法在生活中的應用。

-鼓勵學生分享學習心得，討論在解決問題時遇到的困難和如何克服。

-布置作業(yè)：要求學生在家中找到至少三個加法實例，并記錄下來，下節(jié)課分享。

6.課堂評價（5分鐘）

-通過小測驗或口頭提問，評估學生對加法知識的掌握情況。

-根據(jù)學生的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵，對需要改進的地方提出建議。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過實際問題和情境，幫助學生理解和掌握加法知識，同時培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決實際問題的能力。六、教學反思與改進

教學反思：本節(jié)課通過故事情境和實際操作，幫助學生建立了加法的基本概念，并在互動討論和角色扮演中提高了學生的參與度。然而，在實踐應用環(huán)節(jié)，部分學生對于將加法應用于復雜情境中仍感到困難，需要更多實際例子的引導和練習。

教學改進：在今后的教學中，我將增加更多與生活密切相關(guān)的加法實例，以便學生更好地理解和應用加法。同時，我會安排更多的小組活動和個別輔導，以幫助學生克服在加法應用中遇到的難題，并加強對加法運算規(guī)則的鞏固。此外，將定期進行小測驗，及時了解學生對加法知識的掌握情況，以便及時調(diào)整教學策略。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)較多，討論積極性良好，表現(xiàn)出較強的合作能力。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對加法知識的掌握程度較好，能夠準確書寫加法算式并進行計算。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生作業(yè)完成情況良好，能夠運用加法解決實際問題，顯示出一定的邏輯思維能力。

測試成績：單元測試顯示，大部分學生能夠熟練掌握10以內(nèi)的加法運算，但對于進位加法部分學生還需加強練習。

3.反饋與改進

學生反饋：