（新教材同步備課系列）2023高中生物 4.2 生物多樣性及其保護(hù)教學(xué)實(shí)錄 新人教版選擇性必修2

（新教材同步備課系列）2023高中生物4.2生物多樣性及其保護(hù)教學(xué)實(shí)錄新人教版選擇性必修2一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：生物多樣性及其保護(hù)

授課年級(jí)：高中一年級(jí)

教材版本：新人教版選擇性必修2

本節(jié)課旨在讓學(xué)生理解生物多樣性的概念、價(jià)值及其保護(hù)的必要性。通過分析生物多樣性的三個(gè)層次，即遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物多樣性對(duì)維持生態(tài)平衡、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的重要性。結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國生物多樣性保護(hù)的現(xiàn)狀，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解生物多樣性的內(nèi)涵，掌握遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性的基本概念。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)分析生物多樣性的價(jià)值，提高學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生探討生物多樣性保護(hù)的策略和方法，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與互動(dòng)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示不同生態(tài)系統(tǒng)中生物多樣性的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)生物多樣性的直觀感受。

-情境模擬：設(shè)計(jì)模擬生物多樣性調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生在校園或社區(qū)中實(shí)地觀察和記錄生物多樣性。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論生物多樣性的價(jià)值以及威脅生物多樣性的因素，引導(dǎo)學(xué)生提出保護(hù)措施。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演科學(xué)家、政策制定者、環(huán)保人士等角色，進(jìn)行生物多樣性保護(hù)的辯論。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后要求學(xué)生撰寫反思日記，思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和個(gè)人的環(huán)保行為。

-同伴評(píng)價(jià)：通過小組展示，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)保護(hù)生物多樣性的創(chuàng)意和方法，提高評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)能力。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合講授法介紹生物多樣性的基本概念和層次，確保學(xué)生掌握理論知識(shí)基礎(chǔ)。

2.設(shè)計(jì)案例研究，如探討某地區(qū)生物多樣性減少的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生深入分析原因和影響。

3.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組完成一個(gè)關(guān)于校園生物多樣性的調(diào)查項(xiàng)目，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

4.利用多媒體展示生物多樣性的圖片和視頻，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.安排課堂討論和角色扮演活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，提升批判性思維能力。五

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段關(guān)于生物多樣性的短片，展示地球上豐富多彩的生物世界。短片結(jié)束后，教師提問：“大家剛才看到了什么？這些生物之間有什么聯(lián)系？”引導(dǎo)學(xué)生思考生物多樣性的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解生物多樣性的定義、價(jià)值及其三個(gè)層次。接著，通過展示實(shí)例，讓學(xué)生了解生物多樣性受到威脅的原因，如棲息地破壞、過度捕獵等。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生探討保護(hù)生物多樣性的措施，如建立自然保護(hù)區(qū)、實(shí)施生態(tài)修復(fù)等。

②課堂討論：教師將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

a.生物多樣性對(duì)我們的生活有哪些影響？

b.我國生物多樣性保護(hù)的現(xiàn)狀如何？

c.我們應(yīng)該如何行動(dòng)起來，為保護(hù)生物多樣性做出貢獻(xiàn)？

③案例研究：教師提供一個(gè)關(guān)于某地區(qū)生物多樣性減少的案例，讓學(xué)生分析原因和影響，并提出相應(yīng)的保護(hù)措施。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師安排一個(gè)小組活動(dòng)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)生物多樣性保護(hù)的海報(bào)。每個(gè)小組需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：生物多樣性的價(jià)值、威脅因素、保護(hù)措施等。小組成員分工合作，利用手中的材料創(chuàng)作海報(bào)，以吸引人們的注意。最后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的收獲，以及他們?cè)诒Ｗo(hù)生物多樣性方面的計(jì)劃和行動(dòng)。教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物多樣性的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極參與生物多樣性保護(hù)。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生物多樣性保護(hù)的反思日記。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過情境導(dǎo)入、互動(dòng)學(xué)習(xí)等多種方式，讓學(xué)生對(duì)生物多樣性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。從學(xué)生的參與度和反饋來看，他們對(duì)生物多樣性的價(jià)值有了更全面的了解，也意識(shí)到了保護(hù)生物多樣性的緊迫性。但在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)保護(hù)措施的海報(bào)還是顯得有些無從下手，未來我需要提供更多的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)方案。同時(shí)，我也注意到在課堂討論中，應(yīng)該給予每個(gè)學(xué)生更多表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)思維的多元化和深度。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合本節(jié)課關(guān)于生物多樣性保護(hù)的知識(shí)，布置以下作業(yè)：

-制定一個(gè)個(gè)人參與生物多樣性保護(hù)的行動(dòng)計(jì)劃，包括短期和長期目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的具體措施。

-進(jìn)行一次家庭或社區(qū)生物多樣性調(diào)查，記錄觀察到的植物、動(dòng)物和微生物種類，分析生物多樣性狀況，并提出相應(yīng)的保護(hù)建議。

-撰寫一篇關(guān)于生物多樣性保護(hù)的短文，分享個(gè)人對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)、調(diào)查過程中的發(fā)現(xiàn)以及保護(hù)生物多樣性的思考。

2.反饋方式：

-教師將批改學(xué)生的作業(yè)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的計(jì)劃書和調(diào)查報(bào)告給出具體、建設(shè)性的反饋，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-在下一次課堂上，教師將選取幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行分享，讓學(xué)生本人上臺(tái)講述自己的計(jì)劃和調(diào)查過程，以此激勵(lì)其他學(xué)生。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)和討論，通過同伴互助，共同提高對(duì)生物多樣性