6《探訪古代文明》（教學實錄）-統(tǒng)編版道德與法治六年級下冊

6《探訪古代文明》（教學實錄）-統(tǒng)編版道德與法治六年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：探訪古代文明

2.教學年級和班級：六年級（2）班

3.授課時間：2023年5月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課內容選自統(tǒng)編版道德與法治六年級下冊第六課《探訪古代文明》，主要包括：了解古代文明的發(fā)展歷程，認識古代文明的重要成就，以及探討古代文明對現(xiàn)代社會的影響。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的道德與法治知識，對古代歷史有一定的了解，但可能對古代文明的具體內容和深遠影響認識不夠深入，缺乏直觀感受和全面理解。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將以統(tǒng)編版道德與法治六年級下冊第六課《探訪古代文明》為基礎，通過以下步驟進行內容規(guī)劃：

-導入部分：通過展示古代文明遺址圖片，激發(fā)學生興趣。

-知識傳授：講解古代文明的主要成就，如建筑、藝術、科技等。

-互動討論：組織學生分組討論，探討古代文明對現(xiàn)代社會的影響。

-實踐活動：設計角色扮演或小組研究，讓學生模擬古代文明的生活場景，深入體驗古代文明。

-總結反思：引導學生總結學習內容，反思古代文明對個人成長的啟示。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的道德與法治知識，對歷史發(fā)展有一定的了解，能夠識別古代文明的標志物，如長城、金字塔等，并了解一些基本的古代文化常識。

2.學生的學習興趣較為廣泛，對于神秘的歷史文化有天然的好奇心，他們喜歡通過故事和實物來了解歷史，具有較強的觀察力和想象力。在能力方面，學生具備一定的信息搜集和整理能力，能夠通過團隊合作進行深入探討。學習風格上，學生更傾向于互動式和體驗式的學習，對于抽象的理論知識接受度較低。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對古代文明復雜性的理解不足，難以將古代文明與現(xiàn)代生活聯(lián)系起來，以及在探討古代文明對現(xiàn)代社會影響時，可能會因為缺乏足夠的背景知識而難以深入分析。此外，對于一些歷史概念和術語的理解也可能存在障礙，需要教師在教學中給予適當?shù)囊龑Ш徒忉尅Ｋ?、教學資源

-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-軟件資源：PPT演示文稿、視頻播放軟件

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：古代文明相關圖片、視頻資料、電子書籍

-教學手段：小組討論、角色扮演、研究性學習五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過展示古代文明遺址圖片和講述一個小故事，如“秦始皇兵馬俑的發(fā)現(xiàn)”，引發(fā)學生的興趣，激發(fā)學生的思考和討論欲望。

目的：讓學生初步感受古代文明的魅力，為后續(xù)深入了解古代文明打下基礎。

2.講授新知

概念講解：詳細講解古代文明的基本特征，如城市、文字、宗教等，并結合具體文明案例，如古埃及、古巴比倫，幫助學生理解。

成就介紹：介紹古代文明的重要成就，如古埃及的金字塔、古巴比倫的漢謨拉比法典，重點講解其對人類文明進程的影響。

文明對比：通過對比不同文明的特點和成就，如古埃及與古印度的文明對比，引導學生理解不同文明之間的差異和聯(lián)系。

邏輯謬誤：針對學生可能對古代文明產生的誤解，如將神話傳說當作歷史事實，列舉這些邏輯謬誤，并教會學生如何識別和糾正。

3.鞏固練習

課堂練習：設計一些關于古代文明知識的填空題、選擇題，讓學生在課堂上完成，以檢驗學生對古代文明知識的掌握情況。

小組討論：組織學生就古代文明對現(xiàn)代社會的影響進行分組討論，鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

4.深化理解

案例分析：通過分析一些古代文明遺址的發(fā)現(xiàn)和保護案例，如“長城的保護與修復”，讓學生運用所學知識解決問題，提高實踐能力。

角色扮演：讓學生扮演考古學家、歷史學家等角色，模擬古代文明的發(fā)掘和研究過程，增強學生的體驗感和學習興趣。

5.課堂總結

知識梳理：對本節(jié)課的知識點進行梳理和總結，強調古代文明的重要性和對現(xiàn)代社會的啟示。

學生反饋：鼓勵學生分享自己在課堂上的收獲和感受，反思自己對古代文明的理解，提出未來學習的改進措施。六、教學反思與改進

這節(jié)課學生對古代文明有了更直觀的認識，但在教學過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解古代文明成就時，我應該更多地引導學生去思考這些成就背后的歷史背景和社會意義，而不是僅僅陳述事實。另外，小組討論環(huán)節(jié)中，有些學生參與度不高，可能是因為我對討論主題的設計不夠吸引他們，或者是討論引導不夠到位。七、結語八、評價與反饋

在課堂上，我注意到學生們對古代文明表現(xiàn)出濃厚的興趣，參與度很高。大家積極發(fā)言，討論熱烈，合作能力得到了體現(xiàn)。從回答和練習的情況來看，學生們對古代文明的基本概念和重要成就有了較好的掌握，但個別學生在邏輯推理和歷史分析方面還有待提高。

作業(yè)方面，大多數(shù)學生的案例分析作業(yè)完成得很好，能夠結合所學知識進行深入的思考和表達。然而，也有部分學生在作業(yè)中表現(xiàn)出對某些歷史細節(jié)理解不夠深入，需要更多的指導。

在學生反饋中，我了解到大家對于通過故事和實踐活動學習古代文明的方法非常歡迎，但同時也希望有更多的機會進行實際操作和深入探討。我會根據這些反饋調整教學策略，比如增加實地考察的機會，或者引入更多互動性的學習活動。

我自己的反思是，課堂討論的引導和深度還可以進一步加強，未來我將更加注重培養(yǎng)學生的批判性思維和歷史分析能力，確保他們能夠更好地理解古代文明的深遠影響。九、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：精選古代文明遺址和考古發(fā)掘現(xiàn)場的視頻片段，如《故宮的秘密》《古埃及金字塔探秘》等，用于導入新課，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-圖片資源：收集世界各地的古代文明遺址照片，包括長城、金字塔、帕臺農神廟等，用于課堂展示，幫助學生直觀地了解古代文明的外貌特征。

-音頻資源：錄制或選用古代文明相關的音樂和語音資料，如古代儀式音樂、史詩朗誦等，用于營造氛圍，加深學生對古代文明的理解。

2.閱讀材料

-電子書籍：提供統(tǒng)編版道德與法治六年級下冊《探訪古代文明》章節(jié)的電子版，便于學生隨時查閱和復習。

-線上文章：精選適合學生閱讀的線上文章，涵蓋古代文明的發(fā)展歷程、重要成就和對現(xiàn)代社會的啟示，如《古羅馬文明對現(xiàn)代法律的影響》等。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學生使用在線中文和英文詞典，如百度漢語、有道詞典等，幫助學生在學習過程中查找和確認古代文明相關的專業(yè)術語。

-聽力練習軟件：推薦使用如“英語聽力王”等軟件，提供古代文明相關的聽力材料，訓練學生的聽力理解能力。

4.互動平臺

-課程論壇：建立課程論壇或討論區(qū)，讓學生在課后交流學習心得，討論古代文明的相關話題，教師可以參與討論，提供指導和反饋。

-在線協(xié)作工具：使用如騰訊文檔、谷歌文檔等在線協(xié)作工具，讓學生分組完成研究性學習項目，共同撰寫研究報告。

5.實地考察

-考察計劃：制定實地考察計劃，如參觀博物館、歷史遺址等，讓學生親身體驗古代文明的遺跡，增強學習體驗。

-考察手冊：編制考察手冊，包含考察目的、行程安排、考察點介紹等內容，指導學生進行有目的的考察學習。

6.教學輔助材料

-思維導圖軟件：推薦使用如MindManager、Xmind等思維導圖軟件，幫助學生整理和復習古代文明的知識點。

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