2《落花生》教學實錄 2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版

2《落花生》教學實錄2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：學習《落花生》一文，理解文章內容，感受作者對花生及其品質的贊美，學習通過具體事物抒發(fā)感情的表達方法。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容為五年級上冊統(tǒng)編版語文教材第四單元第12課《落花生》。該章節(jié)與學生的生活實際緊密聯(lián)系，通過學習這篇課文，學生可以結合已有知識，了解花生這一常見農作物的特點，以及通過具體事物抒發(fā)感情的表達方式，進一步鞏固和提高閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構與運用：通過閱讀《落花生》，理解文章大意，學習并運用文章中的比喻和擬人等修辭手法，提高語言表達和寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：分析《落花生》中作者對花生品質的贊美，培養(yǎng)比較、分析和概括的思維習慣。

3.文化傳承與理解：理解文章中傳達的勤勞節(jié)儉、誠實守信的價值觀，增強對中華民族傳統(tǒng)美德的認識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受文章的語言美，體會作者通過落花生這一形象所傳達的美好情感，提升審美鑒賞能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握《落花生》一文的主要內容：理解作者通過描述花生的種植、收獲和品質，表達了對勤勞、樸實、有用品質的贊美。

-舉例：在講解中，引導學生關注文章中關于花生種植、生長環(huán)境的描述，以及父親對花生品質的評價，強調花生雖不起眼但實用的特點。

-學習并通過具體事物抒發(fā)感情的表達方法：運用比喻、擬人等修辭手法。

-舉例：分析文章中“花生是丑陋的，但它的果實卻是寶貴的”這句話，講解如何通過比喻來表現(xiàn)花生內在的價值。

2.教學難點

-理解文章深層含義和作者的價值觀：感受作者通過花生所傳達的勤勞、節(jié)儉、實用的美德。

-難點：學生可能難以理解文章背后的深層含義，需要教師通過生活中的實例來幫助學生理解。

-舉例：通過討論生活中類似花生的實用物品，引導學生認識到實用價值的重要性。

-分析和運用修辭手法：如何在寫作中運用比喻、擬人等修辭手法來增強表達效果。

-難點：學生可能不熟悉修辭手法的使用，或者在運用時不得當。

-舉例：通過分析文章中的具體例子，如“花生默默無聞地奉獻自己”，讓學生體會擬人修辭帶來的生動效果，并嘗試在仿寫中運用。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、白板、課本《落花生》

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學PPT、課文朗讀音頻、相關視頻資料

-教學手段：小組討論、班級討論、寫作練習、課文朗讀、思維導圖制作五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：以“落花生有什么特別之處？”問題開場，引導學生分享對花生的認識，進而引入課文《落花生》。

-目的：激發(fā)學生對課文內容的興趣，為理解文章主旨打下基礎。

2.講授新知

-概念講解：通過展示花生種植、收獲的過程，講解“落花生”象征勤勞、實用的品質。

-演繹推理：分析文章中“花生雖不起眼，但其果實寶貴”的句子，講解如何從個別到一般的過程。

-歸納推理：通過花生例子，引導學生總結出“實用的東西不一定外表華麗”的普遍規(guī)律。

-邏輯謬誤：指出并糾正可能的誤解，如認為外表不美觀的東西就沒有價值。

3.鞏固練習

-課堂練習：讓學生用“落花生”的例子，寫出一段表達實用主義價值觀的短文。

-小組討論：討論花生與其他農作物相比，其價值體現(xiàn)在哪里，如何從生活中發(fā)現(xiàn)類似的價值。

4.深化理解

-案例分析：分析文章中父親教育子女的場景，讓學生理解并討論實用主義價值觀在家庭教育中的作用。

-辯論活動：組織辯論“實用主義是否應該成為我們生活的準則”，讓學生運用課文中的觀點進行論證。

5.課堂總結

-知識梳理：回顧課文《落花生》中表達的主旨，強調實用主義價值觀的重要性。

-學生反饋：鼓勵學生分享自己對本節(jié)課的理解和感受，討論如何在日常生活中應用實用主義價值觀。六、教學反思

這節(jié)課通過《落花生》的學習，學生們對實用主義價值觀有了更深刻的理解。在導入環(huán)節(jié)，通過生活實例的引入，學生們對課文產生了濃厚的興趣。在講授新知時，我發(fā)現(xiàn)通過花生這個具體形象，學生們更容易理解抽象的概念。不過，在辯論活動中，部分學生對于如何運用課文中的觀點進行論證還顯得有些吃力，今后我需要在課堂上更多地引導他們進行思考和練習。整體來說，這節(jié)課達到了預期的教學目標，但也提醒我在今后的教學中要更加關注學生的個別差異，因材施教。七、教學資源與技術支持

教學資源庫：

1.課件資源：制作《落花生》教學課件，內容包括課文背景介紹、生詞解釋、課文結構分析、修辭手法講解等，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，幫助學生更好地理解和記憶課文內容。

2.案例資源：收集與課文主題相關的實際案例，如其他作物的種植故事、生活中的實用主義實例等，用于課堂討論和案例分析，增強學生對課文內容的實際應用能力。

3.視頻資源：整合與課文內容相關的視頻資料，如花生種植和收獲的紀錄片、有關實用主義價值觀的短片等，通過視覺媒體幫助學生更直觀地感受課文主旨。

4.文章資源：整理與課文主題相關的文章，包括對作者其他作品的解讀、實用主義價值觀在不同領域的應用等，供學生拓展閱讀，深化理解。

在線學習平臺：

1.互動論壇：建立在線學習論壇，供學生提問、討論和分享學習心得，教師可以在線解答學生的疑問，促進師生之間的交流。

2.遠程教學：利用在線平臺進行遠程教學，特別是在疫情防控期間，可以保證教學活動的正常進行，同時為學生提供靈活的學習方式。

3.資源共享：通過在線平臺共享教學資源，包括課件、案例、視頻和文章等，方便學生隨時隨地自主學習，提高學習效率。

技術支持：

1.教學設備維護：確保教室內的多媒體設備，如投影儀、電腦、白板等正常運行，定期進行維護和更新，以滿足教學需求。

2.網絡環(huán)境優(yōu)化：提供穩(wěn)定的網絡環(huán)境，保障在線教學和資源共享的順利進行，同時加強網絡安全防護，確保信息安全。

3.技術培訓：為教師提供必要的技術培訓，包括教學軟件的使用、在線平臺的操作等，幫助教師熟練掌握各種教學技術，提升教學質量。

教學資源與技術支持的整合應用：

-在備課階段，教師可以利用教學資源庫中的課件、案例和視頻等資源，結合在線學習平臺提供的工具，設計出更生動、直觀的教學方案。

-在課堂教學過程中，教師可以通過在線平臺實時共享教學資源，引導學生參與互動討論，同時利用技術手段記錄學生的學習進度和反饋，以便及時調整教學策略。

-在課后，學生可以通過在線平臺復習課堂內容，觀看視頻資料，參與論壇討論，教師可以根據(jù)學生的在線活動數(shù)據(jù)給予個性化的指導和幫助。

-定期組織線上教學研討會，讓教師交流教學經驗和心得，共同探討如何更有效地利用教學資源和技術支持，提升教學質量。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在教學過程中，我會觀察學生在小組討論、寫作練習和角色扮演等活動中的參與情況，根據(jù)他們的表現(xiàn)給予即時反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，以促進學生的積極參與和思考。

2.成果評價：通過檢查學生的課后作業(yè)和寫作練習，評估他們對《落花生