二年級科學上冊第1單元我們的地球家園2土壤-動植物的樂園教案1教科版

PAGEPAGE1《土壤——動植物的樂園》【教材簡析】在第一課，學生已經(jīng)對我們的地球家園中有什么有了一個整體的相識，本節(jié)課的學習將會聚焦于學生身邊的、熟識而生疏的土壤中的“生態(tài)樂園”。說熟識是因為土壤太常見了，說生疏是因為學生可能從未細致地去視察生活在土壤中的動物植物并統(tǒng)計數(shù)量。在這節(jié)課里，學生將來到校內中的一塊土壤邊，記錄在那里生活的動植物。這個活動看似簡潔，事實上須要學生去重點關注的內容很豐富。首先，視察什么？學生不僅要視察生長在土壤上的植物，還要視察生活在土壤表面和里面的動物。其次，視察的范圍是什么？學生不僅要視察土壤表面，還要視察土壤里面。再次，視察的要求是什么？視察要細致、全面、有肯定的依次。細致是要求對動植物個體的數(shù)量進行視察統(tǒng)計，全面是不遺漏動植物的種類和數(shù)量，有肯定的依次是指根據(jù)從表面到里面進行視察。最終，視察還須要留意什么？須要做記錄(須要指導學生如何做記錄)，要留意不損害動植物。當學生帶著--定的目的去視察的時候，學生會發(fā)覺更多，他們會驚異于自己的發(fā)覺：原來這塊土壤真的是動植物的“樂園”。學生在完成分組視察之后，回到教室里的共享溝通也很重要。溝通的內容除了生活在土壤上的動植物的種類和數(shù)量的統(tǒng)計外，在時間允許的狀況下，還可以有動植物個體的形態(tài)、好玩的現(xiàn)象、土壤的特點等內容。充分的溝通可以促進學生初步理解動植物與土壤之間的聯(lián)系?！窘虒W目標】1.科學概念目標土壤上生長著很多植物，土壤表面和土壤里生活著很多動物。2.科學探究目標在老師的指導下對在土壤表面和土壤中生活的動植物進行細致、全面、有依次的視察和記錄。能用自己的語言描述并溝通對土壤以及生活在土壤上的動植物的發(fā)覺。3.科學看法目標對探究土壤以及生活在土壤上的動植物感愛好。細致視察、樂于表達。4.科學、技術、社會與環(huán)境目標懂得愛護生活在土壤上的動植物?！窘虒W重難點】1.教學重點在老師的指導下對在土壤表面和土壤中生活的動植物進行細致、全面、有依次的視察和記錄。2.教學難點能用自己的語言描述并溝通對土壤以及生活在土壤上的動植物的發(fā)覺?！窘虒W打算】多媒體課件，土壤，放大鏡，橡膠棒，小鏟，塑料飼養(yǎng)盒【教學過程】一、導入（預設5分鐘）1.出示一盆土壤，提問：土壤里有什么，你知道嗎？學生自由發(fā)言，可以從土壤的成分和居住在土壤里的生物兩個方面回答。2.視察土壤供應放大鏡、橡膠棒和一盆土壤，學生分組進行視察。組織溝通，說說自己的視察發(fā)覺。（說明：沒有橡膠棒也可以用筷子、鑷子等工具，主要是用來翻看土壤，土壤里有小石塊、沙子、黏土、草莖、落葉、螞蟻等。）二、聚焦（預設5分鐘）1.聚焦：大家都說，土壤是地球家園的重要資源，那你們知道土壤有什么作用嗎？學生自由回答，比如可以用來蓋房子，制作磚瓦、陶瓷，另外還可以給植物供應養(yǎng)分，給動物供應棲息地等。2.過渡：今日我們將到校內里進行視察，看看生活中那里的動物和植物。三、探究（預設20分鐘）1.探討活動要求和留意事項提問：你們覺得，校內土壤居民會有哪些呢？我們去視察的時候要留意什么？學生自由推想和發(fā)言。2.老師進行活動提示：細致，全面，有依次，不損害（細致是指能夠耐性、細致地視察土壤中動植物的特點。全面是指能夠全方位地視察土壤上的動植物，包含土壤上的和土壤里面的。有依次是指能夠根據(jù)肯定的依次視察，比如先視察土壤上干脆可見的，再視察落葉下的，最終視察土壤里面的，視察動植物可以先視察整體再視察局部。不損害是指不要損害小動物和植物。）3.學生到校內里進行視察，剛好記錄。校內視察活動指導提示：（1）攜帶材料：學生活動手冊人手一份，放大鏡、橡膠棒和小鏟小組一份，視察時小組同學有機合作運用。（2）活動場地：老師提前踩點支配，選擇有多種植物和小動物的土壤，并事先對該場地的植物進行識別，以便學生提問時可以答復。（3）分組要求：以組長為首，小組成員集中在某個點進行視察，禁止單獨行動和胡亂奔跑。（4）視察依次：先視察土壤上干脆可見的，再視察落葉下的，最終視察土壤里面的，視察動植物可以先視察整體再視察局部。（5）記錄要求：在學生活動手冊上記錄動植物的名稱、數(shù)量和發(fā)覺地點，遇見不相識的動物或植物，可以記錄特征或畫簡圖記錄。（6）留意事項：遵守紀律，留意自身平安，不要損害小動物和植物。四、研討（預設7分鐘）1.完成班級記錄表（校內土壤“居民”統(tǒng)計）學生自由發(fā)表，老師在黑板上記錄，不斷補充。2.統(tǒng)計：發(fā)覺了多少種依靠土壤生長和生活的動物和植物？3.溝通：描述四周的土壤上生長著的植物和生活著的動物。盡量讓多個學生發(fā)言，并提示其他同學細致傾聽。五