25《慢性子裁縫和急性子顧客》（教學實錄）-2023-2024學年部編版語文三年級下冊

25《慢性子裁縫和急性子顧客》（教學實錄）-2023-2024學年部編版語文三年級下冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：部編版語文三年級下冊第25課《慢性子裁縫和急性子顧客》，通過講述慢性子裁縫和急性子顧客之間的故事，引導學生理解并掌握課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和語言表達能力。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在二年級時學習的《小壁虎借尾巴》等課文有聯(lián)系，都采用了生動的對話形式，讓學生在閱讀過程中感受語言的魅力。此外，課文中的慢性子和急性子特點與學生生活中的人物性格有相似之處，便于學生理解和吸收。二、教學目標

1.讓學生掌握課文《慢性子裁縫和急性子顧客》中的生字詞，并能正確書寫。

2.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，通過分析課文中的角色性格特點，提高語文綜合運用能力。

3.引導學生觀察生活中類似的人物性格，運用課文中的邏輯思維分析問題，提升批判性思維和表達能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握課文《慢性子裁縫和急性子顧客》中的生字詞，如“裁縫”、“性子”、“縫紉”等，并能正確書寫。

-理解課文內(nèi)容，特別是慢性子和急性子兩種性格特征的描述，以及它們在故事中的表現(xiàn)。

-學習通過對話揭示人物性格的寫作手法，例如裁縫與顧客之間的對話如何體現(xiàn)兩者的性格差異。

-培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，通過提問和討論，讓學生能夠概括故事的主要情節(jié)，分析角色的行為和動機。

2.教學難點

-生字詞的記憶和書寫，特別是形近字和同音詞的區(qū)分，如“裁”和“材”，“性”和“姓”等。

-理解慢性子和急性子兩種性格在生活中的具體表現(xiàn)，并能夠聯(lián)系自身生活經(jīng)驗進行對比分析。

-掌握通過對話揭示人物性格的技巧，如何從對話中提煉出人物的性格特征，并將其運用到自己的寫作中。

-故事中的一些細節(jié)描寫，如裁縫的拖延和顧客的急躁，可能需要教師通過實例分析幫助學生理解這些行為背后的性格特征。例如，讓學生通過角色扮演來體驗慢性子和急性子的不同表現(xiàn)，從而更深刻地理解故事中的角色。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先由教師講解課文內(nèi)容，然后引導學生進行小組討論，分享對慢性子和急性子性格的理解。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬課文中的裁縫和顧客對話，增強學生對故事情節(jié)和人物性格的體驗。

3.利用多媒體展示課文插圖和相關視頻，幫助學生更好地理解課文場景，同時使用PPT展示生字詞和重點句子，方便學生記憶和復習。

4.通過課堂小測驗和寫作練習，鞏固學生對生字詞和課文內(nèi)容的掌握，提高學生的書寫和表達能力。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

-教師通過展示兩張性格測試的圖片，一張是急性子的場景，一張是慢性子的場景，讓學生觀察并快速說出各自的特征。

-學生分享自己的觀察結(jié)果，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《慢性子裁縫和急性子顧客》。

2.新知探索（20分鐘）

-教師帶領學生朗讀課文，注意生字詞的讀音和書寫。

-教師通過提問的方式引導學生回顧課文內(nèi)容，如“裁縫為什么被稱為慢性子？”“顧客為什么被稱為急性子？”等。

-學生分小組討論，總結(jié)慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點，以及這些特點在故事中的具體表現(xiàn)。

-各小組匯報討論結(jié)果，教師進行點評和補充。

3.互動體驗（15分鐘）

-學生分組進行角色扮演，一組扮演裁縫，另一組扮演顧客，模擬課文中的對話場景。

-角色扮演結(jié)束后，學生互相評價，討論各自在角色扮演中的表現(xiàn)，以及如何更好地體現(xiàn)人物性格。

-教師總結(jié)學生的表現(xiàn)，強調(diào)角色扮演在理解人物性格和故事情節(jié)中的重要性。

4.實踐應用（5分鐘）

-教師給出一個生活中的場景，如“在超市結(jié)賬時，你遇到了一個急性子的顧客，你應該如何應對？”

-學生思考并分享自己的應對策略，教師進行點評和總結(jié)。

-教師布置作業(yè)，要求學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫一篇關于慢性子和急性子的小故事，下節(jié)課分享。六、教學反思

這節(jié)課通過《慢性子裁縫和急性子顧客》的學習，我發(fā)現(xiàn)學生們對故事內(nèi)容很感興趣，尤其是角色扮演環(huán)節(jié)，大家積極參與，生動演繹了人物性格。但我也注意到，在生字詞學習方面，部分學生還存在記憶困難，需要加強鞏固練習。此外，在課堂討論中，部分學生表達不夠流暢，我計劃在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的語言表達能力。整體來說，這節(jié)課達到了預期的教學目標，我會繼續(xù)優(yōu)化教學方法，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。七、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課結(jié)束后，我通過觀察學生們的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)大部分學生對《慢性子裁縫和急性子顧客》這篇課文有了較好的理解和掌握。生字詞的記憶方面，學生們整體上做得不錯，但仍有少數(shù)學生在一些形近字和同音詞的區(qū)分上存在困難。在互動體驗環(huán)節(jié)，學生們參與度較高，能夠積極投入到角色扮演中，通過模擬對話來體驗和理解人物性格。寫作練習方面，學生們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行創(chuàng)作，但表達方式和邏輯性還有待提高。

2.教學改進

為了進一步提高教學效果，我計劃從以下幾個方面進行改進：

-加強生字詞的教學。對于容易混淆的形近字和同音詞，我會設計更多的練習，比如卡片匹配、填空游戲等，幫助學生們鞏固記憶。

-提升學生的閱讀理解能力。我會在課堂上增加更多的提問和討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生們主動思考，深入挖掘課文內(nèi)容，理解人物性格和故事主旨。

-培養(yǎng)學生的寫作能力。我會提供更多的寫作指導，比如給出寫作框架和關鍵詞，幫助學生構(gòu)建句子和段落。同時，我還會安排同伴互評，讓學生們相互學習和改進。

-增加課堂互動。我會設計更多富有創(chuàng)意的活動，比如小組競賽、角色扮演等，讓學生們在互動中學習，提高他們的參與度和興趣。

-關注學生的個別差異。對于學習有困難的學生，我會提供額外的輔導和支持，確保他們能夠跟上教學進度，理解課文內(nèi)容。

-反思教學方法和策略。我會在每節(jié)課后進行反思，分析哪些教學方法有效，哪些需要改進，并根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)調(diào)整教學計劃。八、教學資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：收集裁縫和顧客的圖片，以及能夠代表慢性子和急性子特點的場景圖片，用于導入新課，激發(fā)學生的興趣和想象力。

-視頻素材：尋找與課文內(nèi)容相關的動畫或短片，如慢性子和急性子的行為對比，幫助學生直觀地理解兩種性格特點。

-音頻素材：錄制課文中的對話片段，讓學生通過聽力練習來提高理解和記憶能力。

-閱讀材料：

-課文延伸閱讀：挑選與《慢性子裁縫和急性子顧客》主題相近的兒童故事或成語故事，作為課后閱讀材料，加深學生對性格特點的理解。

-相關書籍：推薦學生閱讀一些關于性格特點、行為習慣的兒童文學作品，如《格林童話》中的相關故事，以拓展學生的閱讀視野。

-實踐工具：

-角色扮演道具：準備一些簡單的道具，如裁縫的剪刀、尺子，顧客的購物袋等，讓學生在角色扮演活動中更加投入。

-寫作工具：提供寫作指導模板，幫助學生構(gòu)建故事框架，以及記錄本，鼓勵學生記錄自己在閱讀和寫作過程中的想法和感受。

-性格特點記錄表：設計一個表格，讓學生記錄自己在生活中觀察到的慢性子和急性子行為，以及這些行為對人際交往的影響。

-互動討論工具：

-小組討論卡片：制作一些討論卡片，上面印有與課文相關的問題或話題，學生在小組內(nèi)抽取卡片，圍繞卡片上的內(nèi)容進行討論。

-競賽評分表：在課堂競賽活動中，準備評分表，用于記錄學生的表