（2024年秋季版）新疆烏魯木齊市七年級歷史下冊 第18課 統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展教學實錄2 新人教版

（2024年秋季版）新疆烏魯木齊市七年級歷史下冊第18課統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展教學實錄2新人教版一、課程背景與目標定位

《統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展》是新疆烏魯木齊市七年級歷史下冊第18課的內(nèi)容，本節(jié)課主要講述了清朝統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展過程，以及在此過程中采取的相關(guān)政策和措施。通過學習本課，學生可以了解清朝在國家統(tǒng)一和民族團結(jié)方面的重要成就，培養(yǎng)他們的國家意識和歷史責任感。本節(jié)課的教學目標定位為：

1.讓學生掌握清朝統(tǒng)一多民族國家的過程和鞏固措施。

2.培養(yǎng)學生分析歷史事件的能力，提高歷史思維水平。

3.增強學生對國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的認識，激發(fā)學生的愛國情感。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.歷史思維：培養(yǎng)學生運用歷史視角分析清朝統(tǒng)一多民族國家鞏固和發(fā)展的歷史進程，以及相關(guān)歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.歷史價值觀：引導學生正確認識國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的重要性，增強民族自豪感和國家認同。

3.歷史文化理解：使學生了解清朝在統(tǒng)一多民族國家過程中所采取的政策和措施，理解這些措施對于國家鞏固和發(fā)展的積極意義。

4.歷史探究：激發(fā)學生的探究興趣，培養(yǎng)學生通過查閱資料、分析史料、開展討論等方式，深入探究歷史問題。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過播放清朝時期的歷史紀錄片片段，讓學生直觀感受統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展的歷史場景，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-情境模擬：模擬清朝政府官員討論如何鞏固統(tǒng)一多民族國家的情景，讓學生在模擬中思考并提出自己的策略。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論清朝鞏固統(tǒng)一多民族國家的具體措施，如邊疆治理、民族政策等，鼓勵學生從政治、經(jīng)濟、文化等多角度進行分析。

-角色扮演：讓學生扮演清朝的皇帝、大臣、邊疆民族首領(lǐng)等角色，通過角色扮演來深入理解各個角色在統(tǒng)一多民族國家鞏固和發(fā)展中的作用和貢獻。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學生撰寫反思日志，思考自己在課堂上的學習態(tài)度、參與程度以及對課程內(nèi)容的理解。

-同伴評價：在小組討論后，組織學生進行互評，評價同伴在討論中的表現(xiàn)和觀點的合理性，促進學生的批判性思維和溝通能力。四、教學資源

-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-軟件資源：歷史教學軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：學校在線教育平臺

-信息化資源：歷史紀錄片片段、相關(guān)歷史文獻電子版

-教學手段：歷史地圖、時間軸圖表、角色扮演道具五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示清朝疆域地圖，引導學生觀察并思考清朝統(tǒng)一多民族國家的特點。

-提問：同學們，你們知道清朝是如何成為一個統(tǒng)一的多民族國家的嗎？這節(jié)課我們將學習清朝統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展。

2.新知學習（25分鐘）

-講授：介紹清朝統(tǒng)一多民族國家的歷史背景，包括康乾盛世的成就和邊疆地區(qū)的治理。

-閱讀理解：分發(fā)課文閱讀材料，引導學生閱讀并提取關(guān)鍵信息，如清朝對邊疆地區(qū)的管理政策、民族融合的措施等。

-聽力訓練：播放與清朝統(tǒng)一多民族國家相關(guān)的歷史故事，要求學生聽后回答問題，鞏固對課文內(nèi)容的理解。

-詞匯學習：結(jié)合課文，講解重點詞匯和短語，如“多民族國家”、“邊疆治理”、“民族融合”等，并進行記憶訓練。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論清朝在鞏固統(tǒng)一多民族國家過程中采取的有效措施，以及這些措施對國家穩(wěn)定的作用。

-角色扮演：選取部分學生扮演清朝皇帝、邊疆將領(lǐng)、少數(shù)民族首領(lǐng)等角色，模擬清朝政府如何處理邊疆問題，通過角色扮演深化對歷史事件的理解。

4.實踐應用（10分鐘）

-案例分析：提供清朝邊疆治理的案例分析，要求學生運用所學知識，討論如何解決案例中的問題。

-設計宣傳標語：要求學生設計一個宣傳標語，強調(diào)民族團結(jié)和國家統(tǒng)一的重要性。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)清朝在統(tǒng)一多民族國家鞏固和發(fā)展上的成就和意義。

-反思討論：鼓勵學生分享本節(jié)課的學習心得，討論如何將所學知識應用到現(xiàn)實生活中，增強國家認同感和民族團結(jié)意識。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學生撰寫一篇關(guān)于清朝統(tǒng)一多民族國家鞏固和發(fā)展的短文，結(jié)合課堂討論和個人思考，深入分析清朝的相關(guān)政策及其影響。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)重點和難點，確保學生掌握了清朝統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展的基本知識。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)探索相關(guān)歷史話題，培養(yǎng)他們的歷史思維和探究能力。六、教學反思與改進

1.教學反思：通過本節(jié)課的教學，發(fā)現(xiàn)學生對清朝統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展的理解較為表面，對于具體政策和措施的理解不夠深入，同時在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，影響了課堂氛圍和教學效果。

2.教學改進：在未來的教學中，將增加更多具體的案例分析，以幫助學生深入理解清朝的邊疆政策和民族政策。同時，對于角色扮演環(huán)節(jié)，將提前進行充分的準備和指導，確保每個學生都能積極參與，提高課堂互動性和學生的參與度。此外，課后作業(yè)將更加注重學生的個人思考和創(chuàng)造力，鼓勵學生結(jié)合個人興趣進行深入研究。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和討論積極性較高，表現(xiàn)出良好的合作能力，但仍有部分學生較為內(nèi)向，需鼓勵其更多參與。

準確性：學生對清朝統(tǒng)一多民族國家鞏固和發(fā)展的知識掌握程度較好，但在具體歷史細節(jié)和政策理解的準確性上還有提升空間。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合課堂所學進行案例分析，但部分學生的論證邏輯和表達能力有待加強。

測試成績：單元測試顯示，學生對課程內(nèi)容的理解較為全面，但在綜合運用歷史知識解決問題的能力上存在不足。

3.反饋與改進

學生反饋：學生普遍反映課程內(nèi)容有趣，但希望增加更多互動環(huán)節(jié)，以便更好地理解和記憶歷史知識。

教師反思：教師需增加課堂互動，通過更多案例分析和小組討論，提高學生的參與度和歷史思維能力。同時，針對學生的反饋，調(diào)整教學策略，加強作業(yè)和測試的針對性，促進學生對課程內(nèi)容的深入理解和應用。八、教學資源與支持

-多媒體資源：準備一系列與清朝統(tǒng)一多民族國家鞏固和發(fā)展相關(guān)的圖片、視頻、音頻素材，如清朝疆域圖、康乾盛世的相關(guān)影像、邊疆地區(qū)的風土人情等，用于導入新課和輔助教學，增強學生的直觀感受和歷史代入感。

-閱讀材料：搜集與清朝歷史相關(guān)的英文文章或書籍，如《清史稿》、《清朝通史》等，提供給學生作為課后閱讀材料，以拓展學生的歷史知識面和英文閱讀能力。

-實踐工具：設計個人歷史學習計劃表、歷史事件記錄本等工具，幫助學生規(guī)劃學習進度，記錄重要歷史事件和人物，促進學生的自主學習能力。

-教學輔助工具：準備歷史時間軸、歷史地圖、角色扮演道具等教學輔助工具，幫助學生在課堂上更好地理解歷史發(fā)展和空間分布。

-信息化資源：利用學校在線教育平臺，上傳歷史教學視頻、歷史資料文檔、在線測試題庫等，方便學生隨時復習和自我檢測。

-互動平臺：建立班級歷史學習微信群或論壇，鼓勵學生在課后進行歷史知識的交流和討論，分享學習心得和歷史故事。

-作業(yè)評價工具：制定作業(yè)評價標準和反饋模板，幫助教師系統(tǒng)地評價學生作業(yè)，提供具體的改進建議，促進學生的進步。

-教學參考資料：收集歷史學科的教學參考資料，包括歷史教學大綱、