糖果屋ci課程設(shè)計

糖果屋ci課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解并掌握《糖果屋》故事中出現(xiàn)的基礎(chǔ)詞匯及句型，如顏色、形狀、味道等形容詞，以及相關(guān)的日常對話。

2.學(xué)生能夠復(fù)述故事的大意，描述主人公的經(jīng)歷和感受。

3.學(xué)生能夠了解和運用故事中所涉及的文化背景，如糖果屋的傳說及其在西方文化中的意義。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生通過參與角色扮演、小組討論等活動，提高聽說能力和團隊合作能力。

2.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，創(chuàng)作一篇關(guān)于自己夢想中糖果屋的小短文。

3.學(xué)生通過學(xué)習(xí)，提升閱讀理解能力，能夠從故事中提取信息并進行簡單分析。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生通過學(xué)習(xí)《糖果屋》故事，培養(yǎng)對文學(xué)作品的興趣，激發(fā)想象力。

2.學(xué)生在小組活動中，學(xué)會尊重他人，培養(yǎng)良好的團隊協(xié)作精神。

3.學(xué)生通過故事學(xué)習(xí)，認(rèn)識到親情和友情的重要性，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。

課程性質(zhì)：本課程以英語學(xué)科為依托，結(jié)合故事教學(xué)，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。

學(xué)生特點：三年級學(xué)生，對新鮮事物充滿好奇，喜歡有趣的故事，有一定的英語基礎(chǔ)，但需要進一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語言運用能力。

教學(xué)要求：教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高英語素養(yǎng)。通過多樣化的教學(xué)活動，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中達成課程目標(biāo)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課以《糖果屋》故事為載體，結(jié)合英語三年級課本相關(guān)章節(jié)，組織以下教學(xué)內(nèi)容：

1.故事背景介紹：向?qū)W生介紹《糖果屋》故事的起源、文化背景及其在西方童話中的地位。

2.詞匯教學(xué)：教授與故事相關(guān)的形容詞（如：colorful,delicious,wonderful等）及日常對話句型。

3.句型教學(xué)：學(xué)習(xí)故事中出現(xiàn)的基本句型，如：Thereis/are...;Ilike...;Doyoulike...?等。

4.閱讀理解：引導(dǎo)學(xué)生閱讀故事，提取關(guān)鍵信息，理解故事情節(jié)，分析主人公的情感變化。

5.聽說練習(xí)：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進行交流。

6.寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇關(guān)于自己夢想中糖果屋的小短文。

教學(xué)內(nèi)容安排和進度：

第一課時：導(dǎo)入故事背景，學(xué)習(xí)詞匯和句型，進行閱讀理解。

第二課時：聽說練習(xí)，小組活動，創(chuàng)作小短文。

教材章節(jié)及內(nèi)容：

《英語》（三年級上冊）Unit6“TheSweetHouse”

1.故事背景介紹：P.42-43

2.詞匯：P.44-45

3.句型：P.46-47

4.閱讀理解：P.48-49

5.聽說練習(xí)：P.50-51

6.寫作練習(xí)：P.52

三、教學(xué)方法

為了充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，本節(jié)課將采用以下多樣化的教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的表情，向?qū)W生介紹《糖果屋》故事的背景、文化意義及故事概要，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的重點詞匯和句型。

2.情境教學(xué)法：利用多媒體手段，展示色彩鮮艷的糖果屋圖片和相關(guān)視頻，讓學(xué)生在真實情境中感知和理解詞匯、句型，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.討論法：在閱讀理解環(huán)節(jié)，教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的思考能力和口語表達能力。

4.角色扮演法：學(xué)生分角色扮演故事中的主人公，運用所學(xué)詞匯和句型進行對話，提高學(xué)生的聽說能力和團隊合作能力。

5.案例分析法：教師選取故事中的典型情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分析主人公的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

6.創(chuàng)作法：在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇關(guān)于自己夢想中糖果屋的小短文，提高學(xué)生的寫作能力。

7.互動游戲法：設(shè)計一些與故事相關(guān)的互動游戲，如“糖果屋詞匯接龍”、“你說我猜”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。

8.反饋與評價法：在課程結(jié)束前，教師組織學(xué)生進行作品展示，引導(dǎo)學(xué)生相互評價，提出建議，培養(yǎng)學(xué)生自我反思和評價的能力。

教學(xué)方法實施策略：

1.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，靈活運用各種教學(xué)方法，確保教學(xué)效果。

2.教學(xué)過程中，注重學(xué)生的參與度和互動，鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表觀點，營造積極向上的課堂氛圍。

3.教師在授課過程中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和進度，確保課程目標(biāo)的達成。

4.結(jié)合課本內(nèi)容，將教學(xué)方法與課程目標(biāo)緊密結(jié)合，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高能力。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)評估的客觀性、公正性和全面性，本課程將采用以下評估方式，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成果：

1.平時表現(xiàn)評估：

-課堂參與度：評估學(xué)生在課堂上的活躍程度、提問與回答問題的積極性。

-小組活動表現(xiàn)：評估學(xué)生在團隊合作中的表現(xiàn)，如溝通能力、協(xié)作精神等。

-課堂紀(jì)律：評估學(xué)生的課堂行為規(guī)范，如遵守紀(jì)律、尊重師長和同學(xué)等。

2.作業(yè)評估：

-課后作業(yè)：包括詞匯、句型練習(xí)，閱讀理解等，評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。

-創(chuàng)作作業(yè)：評估學(xué)生創(chuàng)作的關(guān)于夢想中糖果屋的小短文，考察學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

3.考試評估：

-期中考試：評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握，包括詞匯、句型、閱讀理解和聽說能力。

-期末考試：全面考察學(xué)生在整個課程中的學(xué)習(xí)成果，包括基礎(chǔ)知識、應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。

4.過程性評估：

-角色扮演：評估學(xué)生在角色扮演活動中的表現(xiàn)，包括口語表達能力、詞匯運用和情感傳達。

-互動游戲：評估學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，考察其對所學(xué)知識的實際運用能力。

教學(xué)評估實施策略：

1.制定明確的評估標(biāo)準(zhǔn)，使評估結(jié)果具有可操作性和可比性。

2.結(jié)合課本內(nèi)容，確保評估內(nèi)容與課程目標(biāo)的一致性。

3.定期進行評估，及時向?qū)W生反饋評估結(jié)果，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進度和不足之處。

4.鼓勵學(xué)生參與評估過程，培養(yǎng)其自我評估和反思能力。

5.教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同學(xué)生個性化的評估和指導(dǎo)。

6.在評估過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生持續(xù)進步。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進度合理、緊湊，同時考慮學(xué)生的實際情況和需求，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進度：

-課程分為兩個階段，共4個課時。

-第一階段（2課時）：介紹故事背景，學(xué)習(xí)詞匯和句型，進行閱讀理解。

-第二階段（2課時）：聽說練習(xí)，小組活動，創(chuàng)作小短文，作品展示及評價。

2.教學(xué)時間：

-每課時45分鐘，每周2課時，共計2周完成本課程教學(xué)。

-教學(xué)時間安排在學(xué)生精力充沛的上午時段，避免因疲勞影響學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)地點：

-課堂授課地點為學(xué)校多媒體教室，以便利用多媒體設(shè)備進行教學(xué)。

-小組活動可根據(jù)需要在教室或戶外進行，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教學(xué)安排考慮因素：

-學(xué)生的作息時間：確保教學(xué)時間與學(xué)生的作息時間相符，避免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生的興趣愛好：結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計相關(guān)教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-學(xué)生個體差異：在小組活動中，充分考慮學(xué)生的個體差異，合理分配任務(wù)，確保每個學(xué)生都能參與其中。

5.教學(xué)資源準(zhǔn)備：

-教師提前準(zhǔn)