Unit 6 Section B 1a-1e 教學實錄-2024-2025學年人教新目標八年級英語上冊

Unit6SectionB1a-1e教學實錄-2024-2025學年人教新目標八年級英語上冊一、課程背景與目標定位

本節(jié)課為2024-2025學年人教新目標八年級英語上冊Unit6SectionB1a-1e的教學實錄。本單元主題為“Anoldfriendofthefamily”，通過講述露西家的老朋友Sam的故事，引導學生學習過去進行時態(tài)，并能在實際情景中運用該時態(tài)描述過去某一時刻正在進行的動作。本節(jié)課旨在幫助學生掌握過去進行時的結構及用法，提高學生的閱讀理解能力和語言表達能力。二

二、教學目標

1.讓學生掌握過去進行時的基本結構和用法，能夠正確描述過去某一時刻正在進行的動作。

2.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，通過閱讀課文1a-1e，理解故事內容，獲取關鍵信息。

3.提高學生的語言表達能力和交際能力，鼓勵學生在小組討論和課堂互動中運用所學知識，描述過去的經(jīng)歷。

4.引導學生將過去進行時態(tài)應用到實際生活中，描述過去的某個場景或事件，提升學生的英語實際運用能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過播放與課文內容相關的視頻或圖片，如Sam過去在露西家的生活片段，激發(fā)學生的好奇心和興趣。

-情境模擬：設計角色扮演活動，讓學生扮演故事中的角色，模擬過去某一時刻的場景，如在露西家客廳里正在進行的對話。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，根據(jù)課文內容討論Sam過去的行為和發(fā)生的事件，引導學生發(fā)現(xiàn)和運用過去進行時。

-角色扮演：讓學生在小組內扮演不同角色，用過去進行時描述故事中的情景，增強語言實踐和交際能力。

3.反思與評價

-自我反思：在小組活動后，讓學生回顧自己使用過去進行時的過程，思考在描述過去動作時的準確性。

-同伴評價：鼓勵學生相互評價同伴在角色扮演和討論中的表現(xiàn)，特別是過去進行時的使用是否恰當，以此提升學生的自我修正和評價能力。四、教學方法與策略

1.選擇講授和討論相結合的教學方法，以講授的形式介紹過去進行時的結構和用法，通過討論讓學生在實際語境中練習該時態(tài)。

2.設計角色扮演和小組討論的教學活動，讓學生模擬課文中的情景，用過去進行時描述動作，以及討論故事中不同角色的行為和情感。

3.確定使用多媒體教學工具，如PPT展示和視頻播放，來呈現(xiàn)課文內容和相關情景，增強視覺效果，提高學生的學習興趣和參與度。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示露西家的老朋友Sam的圖片和視頻，引導學生關注Sam的變化和故事背景。

-提問：你們有沒有老朋友？你們是如何保持友誼的？引出本節(jié)課的主題“Anoldfriendofthefamily”。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課文1a-1e的閱讀材料，讓學生默讀并理解文章大意，提取故事中的關鍵信息，如Sam過去的行為和露西家人的反應。

-聽力訓練：播放課文1a-1e的聽力材料，學生跟讀并回答關于過去進行時的問題，檢查對過去進行時態(tài)的理解情況。

-詞匯學習：結合課文內容，講解重點詞匯和短語，如“was/weredoing”，“inthepast”等，并進行詞匯記憶訓練。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論Sam在過去做了哪些事情，以及這些事情是如何用過去進行時描述的。

-角色扮演：選取部分學生扮演故事中的角色，如Sam、Lucy、Mike等，用過去進行時描述故事中的情景，增強語言實踐和交際能力。

4.實踐應用（10分鐘）

-角色扮演拓展：讓學生在小組內自由創(chuàng)造一個新的場景，用過去進行時描述每個人正在做的事情，如在學校、在家里或在外面玩耍。

-小組匯報：每組選派一名代表，向全班匯報角色扮演的情景和使用的過去進行時句子。

5.語法練習（10分鐘）

-完成練習題：發(fā)放練習題，要求學生用過去進行時完成句子，鞏固語法知識。

-互評互改：學生之間相互檢查和修改練習題，確保語法正確。

6.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調過去進行時的用法和故事中的情景。

-鼓勵學生分享學習心得，討論在學習過程中遇到的困難和解決方法。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇小作文，描述自己過去某個時刻正在做的事情，使用過去進行時態(tài)。

8.課堂小結（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的重點內容，確保學生對過去進行時的理解和運用。

-鼓勵學生在日常生活中注意使用過去進行時描述過去的動作或事件。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過故事情境的創(chuàng)設，學生對過去進行時的掌握有了明顯的提升。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生對于時態(tài)的運用還不夠自然，今后我會在這一部分增加更多的實際情景練習。另外，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論時，互動積極性很高，但有些討論偏離了主題，我會在下次課前明確討論的方向和目標。此外，布置的作文作業(yè)可以作為課后延伸，讓學生有更多機會運用所學知識。我會在下一節(jié)課開始時，邀請幾名學生分享他們的作文，以便及時給予反饋，進一步提高他們的寫作能力。七、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：選擇與課文內容相關的視頻片段，如Sam在不同時間段的回憶片段，用以幫助學生更好地理解過去進行時的語境。

-圖片資源：收集露西家的家庭照片和Sam的舊照片，用于導入新課，激發(fā)學生的興趣和想象力。

-音頻資源：播放課文中的人物對話錄音，讓學生聽并模仿，提高他們的聽力和發(fā)音能力。

2.閱讀材料

-精選短文：挑選與Unit6主題相關的英文短文，如描述過去家庭生活的變化、朋友之間的故事等，讓學生在閱讀中鞏固過去進行時的用法。

-故事書：提供一些簡單的英文故事書，讓學生在課后自主閱讀，增強語感和詞匯量。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學生使用在線詞典，如CambridgeDictionary或OxfordDictionary，以便在課堂上或課后查詢不熟悉的單詞和短語。

-聽力練習軟件：使用如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish等在線聽力練習資源，讓學生在課后自主練習聽力，提高對過去進行時態(tài)的理解和應用。

4.教學輔助材料

-語法練習冊：提供專門的語法練習冊，讓學生通過練習來鞏固過去進行時的結構和用法。

-互動式白板軟件：使用互動式白板軟件，如SMARTNotebook或PrometheanActivInspire，設計互動活動，如填空、匹配、拖拽等，讓學生在課堂上積極參與。

5.評估工具

-自我評估表：設計自我評估表，讓學生在課后自我檢查對過去進行時的掌握情況。

-同伴評估表：制定同伴評估表，